資源簡介

13　賣油翁
　　【教學目標】
1.熟練朗讀課文并理解掌握“善、嘗、矜、睨、釋、頷、但、遣”等字的含義。
2.復述課文,深入理解文章內容,初步把握人物形象。
3.學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。
4.體會文章所揭示的深刻道理。
【情境導入】
同學們,梅蘭芳小時候去拜師學藝,師傅說他的眼睛沒有神,不是唱戲的料子,但是梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。日子一長,他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。 經過勤學苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！笆炷苌伞痹炀土艘淮﹦〈髱熋诽m芳,這節課我們一起走入北宋著名文學家歐陽修的《賣油翁》,去感受這位賣油翁高超嫻熟的技藝。
　　【新課解讀】
一、初讀課文——整體感知
1.范讀,在聽的過程中認真地感受其誦讀的節奏、語速、停頓,整體感知課文內容并注意生字詞的讀音。
矜(jīn)　　　　圃(pǔ)　　　　 睨(nì)
頷(hàn) 矢(shǐ) 忿(fèn)
酌(zhuó) 瀝(lì) 遣(qiǎn)
2.難讀句的停頓。
多媒體顯示:
乃/取一葫蘆/置于地,以錢/覆其口,徐/以杓酌油/瀝之,自/錢孔入,而/錢不濕。
3.看圖復述課文內容。
多媒體顯示:
提示:故事發生的時間、地點、人物,事件的起因、經過和結果要復述清楚。
明確:
地點:陳堯咨的家圃
人物:賣油翁　陳堯咨
起因:堯咨善射,賣油翁“但微頷之”
經過:陳堯咨認為賣油翁輕視他的射技,賣油翁以自己嫻熟的倒油本領告訴陳堯咨熟能生巧的道理。
結果:陳堯咨明白了道理,笑著將賣油翁打發走了。
二、深入探究——疏通文意
學生借助工具書,結合注釋,翻譯全文,然后分組展示。教師強調重點文言詞匯。
重點字詞:
徐以杓酌油瀝之(“杓”同“勺”)
以此自矜(憑借)　　以錢覆其口(用)
善射(射箭) 吾射不亦精乎(射術)
但手熟爾(罷了) 爾安敢輕吾射(你)
睨之久而不去(代詞,代指康肅公射箭)
但微頷之(助詞,無意義)
釋擔而立(順接連詞,不譯)
而錢不濕(轉折連詞,但是)
康肅笑而遣之(表修飾連詞,不譯;代詞,代指賣油翁)
但微頷之(名詞用作動詞,點頭)
爾安敢輕吾射(形容詞用作動詞,輕視)
譯文:
陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他自己也憑借這一點而自夸。(他)曾在自家的園子里射箭,有個賣油翁放下擔子,站在一旁,斜著眼睛看,很久不離開?？匆娝涑龅募苤邪司胖?只是微微地點點頭。
陳堯咨質問道:“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很精湛嗎 ”賣油翁說:“沒有什么,不過手法熟練罷了。”陳堯咨惱怒地說:“你怎么敢輕視我的射技 ”賣油翁說:“憑我倒油(的經驗)懂得這個道理?！本腿硪粋€葫蘆放在地上,用一枚銅錢蓋住葫蘆的口,慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里,(油)從錢孔中注入而錢不濕。賣油翁接著說:“我也沒有別的(奧妙),只是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他(賣油翁)打發走了。
三、研讀課文——把握主旨
1.賣油翁和陳堯咨誰是主人公 為什么
明確:賣油翁。因為故事的題目是“賣油翁”,更因為文章所講的道理是通過賣油翁表現出來的。
2.文章寫了兩件事,為什么詳寫酌油,略寫射箭
明確:文章主要是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理,所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆帶過。以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。
3.陳堯咨的心理經歷了一個怎樣的變化過程 哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨射技的態度
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而自矜,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度甚是不滿,質問聲中“自矜”之態躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著將賣油翁打發走了。
4.這個故事可能蘊含哪些道理 (這個故事給我們什么啟示 )
學生從多個角度思考:
熟能生巧、精益求精;戒驕傲,勿賣弄;智者超然物外;藝無止境,學無止境;山外有山,天外有天……
5.為何如此短的篇幅,作者未發表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思 請同學進行簡單賞析。
明確:(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳堯咨的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳堯咨射技之精只做概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,潑墨如水。細致清晰,動作、神態、手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨——賣油翁:技藝——善射(十中八九)/善酌(絕技);見地——自矜/大巧若拙;態度——浮躁/從容、沉著。(3)語言精練。高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也是如此。把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生動繪出動作、神態及心理活動等。
四、品讀課文——人物形象
1.分角色朗讀課文,理解人物形象。
教師指導朗讀:注意要讀出“汝亦知射乎 吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”的聲色俱厲,讀出“無他,但手熟爾”“我亦無他,惟手熟爾”的沉著冷靜。
學生分角色朗讀,其他學生進行點評,引出關鍵詞,進而分析人物形象。
2.提問:作者從哪些方面去刻畫人物的形象 從文中找出具體句子進行分析,并說說你是如何看待這兩個人物的。
教師提示:抓住了人物最富有個性的神態、語言、動作來描寫,體現了截然不同的性格特征,令人回味無窮。
學生分組討論展示,完成下表:
陳堯咨 賣油翁
神態
語言
動作
人物性格
　　明確:
陳堯咨 賣油翁
神態 忿然 睨之　微頷之
語言 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 爾安敢輕吾射 無他,但手熟爾 以我酌油知之 我亦無他,惟手熟爾
動作 笑而遣之 釋擔　但微頷之 取 置 覆 酌 瀝
人物性格 自矜 驕橫 趾高氣揚 身懷絕技 謙虛沉著
　　五、拓展延伸——名言警句
驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。
——老舍
尺有所短,寸有所長,物有所不足,智有所不明。 ——屈原
人外有人,天外有天。
取人之長,補己之短。
虛心人萬事可成,自滿人十事九空。
　　六、本課小結
《賣油翁》是一篇富含哲理與情趣的文章,通俗易懂,意味深長,非常具有教育意義。文章短小,卻很好地刻畫了賣油翁和陳堯咨兩個人物形象,尤其對賣油翁的描寫更是形神兼備。同時它揭示的道理也需要我們時刻銘記:勤能補拙,熟能生巧,即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要,要永遠記住,“滿招損,謙受益”,時刻保持一顆謙虛謹慎之心。
附板書設計:

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