資源簡介

15　青春之光
　　【教學目標】
1.理解文章內容,學習黃文秀的事跡和精神,理解脫貧攻堅的重要性和黃文秀在其中的作用。
2.深入探討黃文秀的工作方法和精神內涵。
3.感受黃文秀的奉獻精神和對國家、民族、社會的責任感,認識到個人奮斗與社會責任的關系,激發為社會作出貢獻的愿望。
【情境導入】
同學們,你們是否聽過一些為祖國奉獻青春的人物故事 你們覺得在新時代中,什么樣的人物最值得我們尊敬
今天我們來學習一個關于扶貧的故事,講述一位年輕的第一書記黃文秀,在脫貧攻堅戰中如何用青春書寫人生的意義。
【新課解讀】
一、初讀課文——整體感知
快速閱讀課文,找出文中描述黃文秀人物形象的語句,回答下面問題。
1.村民第一次見到黃文秀時,對她的看法是什么
2.她在扶貧工作中遇到了哪些挑戰
3.黃文秀是如何逐漸贏得村民信任的
4.黃文秀在脫貧攻堅中采取了哪些具體措施
明確:
1.村民認為她是“文弱的女娃娃”,可能只是來走個過場。
2.面對村民的不信任、自然條件惡劣,她一開始連貧困戶的門都進不了。
3.黃文秀通過不斷走訪村民,幫助他們解決實際問題,學習當地語言,與村民建立情感聯系,逐漸贏得了村民的信任。
4.黃文秀在脫貧攻堅中采取了多種措施,包括走訪貧困戶、制定貧困戶分布圖、推動砂糖橘產業發展、改善基礎設施等。
二、精析課文——深入理解
1.通過文章,我們可以感受到黃文秀怎樣的精神品質
明確:黃文秀作為一位年輕的第一書記,她的精神品質在她的工作和犧牲中得到了充分體現。
(1)無私奉獻:黃文秀放棄了城市生活的舒適,選擇回到農村,全身心投入到脫貧攻堅的工作中,體現了她對國家和人民的無私奉獻精神。她用自己的生命詮釋了對黨和人民事業的忠誠。
(2)堅韌不拔:面對工作中的困難和挑戰,如村民的不信任、惡劣的自然條件等,黃文秀沒有退縮,而是堅持不懈地努力,直到最后。通過實地調研,制定切實可行的扶貧計劃,并勇于嘗試新方法,如發展砂糖橘產業。
(3)勇于擔當:作為第一書記,黃文秀承擔起了帶領村民脫貧致富的重任,她勇于面對責任,不逃避困難。
(4)深入群眾:黃文秀深入到村民中去,了解他們的需求和困難,與他們建立了深厚的聯系,這體現了她深入群眾、貼近民心的工作態度。
(5)樂觀向上:盡管面臨許多困難,黃文秀始終保持樂觀的態度,她的笑容和積極的精神感染了周圍的人。
(6)忠誠堅定:黃文秀忠誠于黨的事業,堅定地執行黨的扶貧政策,她的行動體現了對黨的忠誠和對事業的堅定信念。
黃文秀的精神品質是新時代中國青年的典范,她的故事激勵著更多的人投身到國家的建設和發展中,為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。
2.黃文秀在洪災中遇難,村民們深深懷念她。她的青春雖然短暫,卻像光一樣照亮了許多人。你們如何理解“青春之光”這個題目
明確:“青春”代表了年輕、活力和奮斗。黃文秀的故事體現了年輕人在面對困難和挑戰時,展現出的拼搏精神和無限熱情。她用自己的行動詮釋了青春的力量和價值。“光”象征著希望、溫暖和引導。黃文秀在年輕的生命中展現出的堅韌、奉獻和責任感,就像青春的光芒一樣,為村民帶去了希望和改變,影響了她周圍的人,實踐了服務他人和改變社會的理想,也是對年輕一代的激勵,鼓勵他們像黃文秀一樣,充分利用自己的青春時光,為社會作出貢獻。
這一題目通過象征性的語言,傳達了黃文秀在扶貧工作中的青春力量和積極影響。它不僅突出了黃文秀的個人品質,也強調了青春的價值和光芒在社會變革中的重要作用。
3.結合課文,從黃文秀的個人工作、黨組織的作用、家教家風的意義等角度,探究黃文秀精神品質的形成原因。
明確:(1)家庭背景的影響:黃文秀來自一個普通的農民家庭,家庭條件并不優越。她的父母是質樸的農民,常年在地里勞作,這使她從小便體會到農村生活的艱辛。她的家教非常嚴謹,父母以勤勞、樸實為本,培養了她吃苦耐勞的精神和對家鄉的深厚感情。因此,黃文秀的奉獻精神和堅韌性格與她從小受到的家庭熏陶密不可分。
(2)黨組織的塑造:黃文秀通過刻苦學習考入北京師范大學,接觸了更多關于國家發展、社會責任等方面的教育,深受黨和國家對扶貧事業的感召。黨的思想教育、扶貧政策以及國家對貧困地區的關注和支持,深深激勵著她投身到基層工作中去。她在精神上逐漸樹立起為社會、為人民服務的崇高理想。這一階段的教育和所接受的思想洗禮,為她未來的選擇奠定了堅實的思想基礎,形成了她無私奉獻、勇敢擔當的精神風貌。
(3)工作環境的磨礪:文章敘述了黃文秀在廣西百色樂業縣擔任駐村第一書記期間所面臨的工作挑戰。黃文秀不僅沒有退縮,反而堅定了為村民謀幸福的信念。她克服了重重困難,展現出堅韌不拔的精神品質。這個環境對她的意志力和奉獻精神進行了深刻的錘煉,使她更加成熟、堅定。
三、探究分析
1.文章是如何描寫刻畫黃文秀的形象特點
明確:(1)通過描寫黃文秀的外貌,如“清秀的圓臉,個頭不高,扎馬尾辮,戴一副黑框近視眼鏡”,展示了她外表上的文弱。
(2)通過她無畏艱難的行動,展現了她堅強不屈、勇于承擔責任的內在力量。外表與內在的對比性描寫凸顯了黃文秀在外表上是普通青年,更是一位有著崇高理想的扶貧干部。
(3)黃文秀的雙肩包里裝著村民需要的物品,她宿舍里的運動鞋和水鞋等,這些細節讓黃文秀的形象更加豐滿、真實。這些細節展示了她對村民無微不至的關懷,強化了她不辭辛苦的形象。
(4)通過黃文秀與其他年輕人選擇的對比,突出了黃文秀的責任感與奉獻精神。她從大城市回到貧困的農村,而很多同齡人可能會選擇留在城市。這種對比強化了她的無私奉獻精神,進一步強調她對家鄉的深厚感情。
2.除了描寫之外,文章還運用了哪些表達方式
明確:作者通過議論、抒情等表達了對黃文秀的敬佩和懷念。如寫她“青春之光”照亮村莊、點燃希望,表達了作者對她奉獻精神的深深感動。這些表達方式,使文章不再僅僅是對事件的陳述,更成為了一種情感的傳遞。它們拉近了讀者與文章的距離,讓讀者在情感上與黃文秀產生共鳴。
3.文章恰當引用黃文秀的日記及入黨申請書,有什么作用
明確:文章多次引用黃文秀的言語,不僅展現了她個人的思考和情感,展示了她內心的堅定與信念,還讓她的語言成為文章中極具感染力的部分,推動讀者去思考她的精神和決心。使她的形象更加真實可信,拉近了她與讀者的距離。
4.文中的環境描寫有什么作用
明確:文中的環境描寫,特別是暴雨和洪水的描寫,強調了黃文秀工作環境的艱苦與危險性,襯托出她不畏艱難、勇往直前的精神品質。這種惡劣的自然條件,不僅增加了情節的緊張感,還使她的犧牲更具悲壯色彩。
5.本文的敘述順序是什么 請分析回答。
明確:本文倒敘與順敘相結合,先呈現她的犧牲,再按照時間順序展開,逐步揭示她的奮斗歷程,最后寫她對村民和社會的影響。這樣能在一開始就給讀者強烈的情感沖擊,有助于讓讀者逐步了解黃文秀的成長過程、奮斗歷程,引導讀者對黃文秀產生敬意與感動。
四、拓展延伸
黃文秀的故事讓我們深刻思考,在新時代,青春的意義是什么 你認為如何讓自己的青春更加有意義呢
(提示:結合自己的未來規劃,表達對社會、國家的責任感。)
五、本課小結
我們通過黃文秀的故事,學習了如何在困境中堅守使命。青春不僅是追求夢想的階段,也是我們奉獻力量、回報社會的起點。
附板書設計:
青春之光
黃文秀
行動:　　　　　　　　　精神品質:
走訪貧困戶　　　　　 無私奉獻
發展砂糖橘產業　　　　 堅韌不拔
改善基礎設施　　　　　 勇于擔當
影響:　　　　　　　　 深入群眾
村民信任 　　　　　 樂觀向上
脫貧攻堅 　　　　　 忠誠堅定
社會啟發

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