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第10課 阿長與《山海經》 第1課時 教學設計
【素養目標】
1.整體感知課文，理清文章思路，了解文章的詳略安排，通過具體事件，分析阿長的人物形象，把握作者情感變化的過程。
2.了解文章欲揚先抑的寫法，體味作者對阿長的復雜情感。
3.注意分析關鍵語句，領會“大詞小用”這些詞語的深層意蘊，體會作者詞語運用之妙。
4.感悟作者悲憫善良的情懷，善于發現平凡人身上的閃光點。
【教學重難點】
1.整體感知課文，理清文章思路，了解文章的詳略安排，通過具體事件，分析阿長的人物形象，把握作者情感變化的過程。
2.了解文章欲揚先抑的寫法，體味作者對阿長的復雜情感。
3.注意分析關鍵語句，領會“大詞小用”這些詞語的深層意蘊，體會作者詞語運用之妙。
【課時安排】2課時
第1課時
學習任務：
任務一 知識積累（預習檢測）
任務二 片段閱讀 初識阿長
任務三 速讀課文 整體感知
任務四 再讀課文 聊聊阿長的那些事兒
任務五 聚焦《山海經》與阿長
任務六 物是人非，懷念阿長
任務七 答疑解惑，深層探究
【教學過程】
【新課導入】
長媽媽（她）曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了……
——《從百草園到三味書屋》
【整體感知】
阿長，從名字看不是一個有文化的人，《山海經》是一本古書，這兩者是怎樣聯系在一起的呢？
任務一 知識積累（預習檢測）
1.了解作者、寫作背景
2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中
【作者簡介】
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。
代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。
1918年以“魯迅”為筆名，發表了現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
【寫作背景】
魯迅在《朝花夕拾·小引》中提到，《阿長與〈山海經〉》是他“流離中所作，地方是醫院的木匠房”，當時的魯迅正遭受北洋軍閥當局和各種敵對勢力的迫害，渴望尋找生命的“閑靜”，以抵御這樣的“紛擾”，因此思歸童年中重要的人事物，聊以慰藉。
【字音字形】
【多音字】
【形近字】
【詞語解釋】
【震悚】身體因恐懼或過度興奮而顫動。
【渴慕】非常思慕。
【面如土色】臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。
【情有可原】在情理上有可以被原諒的地方。
【疏懶】懶散而不習慣于受拘束。
【惶急】恐懼著急。
【詰問】追問；責問。
任務二 片段閱讀 初識阿長
1.阿長即將要去魯家應聘保姆，請你為她制作一份個人簡歷。
（ 提示：從文章開頭、結尾及課后資料尋找線索。）
2.阿長的名稱從何而來？她有哪幾種稱呼？作者詳細介紹她的稱謂有何用意？
阿長即將要去魯家應聘保姆，請你為她制作一份個人簡歷。
提示：從文章開頭、結尾及課后資料尋找線索。
阿長的名稱從何而來？她有哪幾種稱呼？作者詳細介紹她的稱謂有何用意？
任務三 速讀課文 整體感知
1.找出課文圍繞“阿長” 寫了哪些事情，并概括哪些是詳寫，哪些是略寫。
2. 根據對事件的梳理，理清本文的結構層次。
3.標出直接表達“我”對阿長情感態度的語詞，并結合相關事件畫出情感變化示意圖。
來到魯家后，阿長和小魯迅發生了許多“有趣”的事兒。
1.速讀課文，找出課文圍繞“阿長” 寫了哪些事情，并概括哪些是詳寫，哪些是略寫。
①喜歡切切察察； 略
②對“我”過分看管； 略
③睡覺時會擺成個“大”字； 詳
④元旦讓“我”說吉利話，并給“我”吃福橘； 詳
⑤給“我”灌輸各種禮儀禁忌； 略
⑥給“我”講長毛的故事； 詳
⑦謀害了“我”的隱鼠； 略
⑧給“我”買來《山海經》。 詳 重點
小貼士 詳略安排需遵循的原則
①與文章中心關系密切的詳寫，有一定關系的略寫。
②能凸顯人物形象的詳寫，與人物形象有一定關系的略寫。
③略寫是對詳寫的補充，可使文章內容豐富，使人物形象更豐滿。
④一般來說，詳寫旨在凸顯事件的深度，略寫旨在突 出事件的廣度。
2.根據剛才對事件的梳理，理清本文的結構層次。
第一部分（1—2）：介紹阿長的身份和稱呼由來。
第二部分（3—18）：敘寫阿長的日常事件。
第三部分（19-29）：寫阿長給“我”買《山海經》的事情。
第四部分（30-31）：抒發作者對長媽媽的感激與懷念。
3.標出直接表達“我”對阿長情感態度的語詞，并結合相關事件畫出情感變化示意圖。
【方法指導】
欲揚先抑范例
先抑：蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來……可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
后揚：我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊！
【總結】
本文是以“我”對阿長的情感變化為線索組織事件的。作者將自己對阿長的情感隱含在這些事件之中，又用情感將這些事件組織成一個有機的整體。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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