資源簡介

三下12《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計
文本解讀
這篇課文介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。課文通過對畫上人物、場景等細節(jié)的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚中外的原因。
全文共五個自然段。第1自然段對《清明上河圖》作了簡要的介紹：圖畫的年代，作者，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。只有三句話，所含信息量卻很大。第2自然段講述了畫上的眾多人物，三教九流無所不包。第3、4自然段是圍繞“畫上的街市可熱鬧了”這句話來寫的，第3自然段先概述畫中的人物各有各的情態(tài)，接著第4自然段具體描寫了橋北頭的情景，突出了畫作的“傳神”。2-4自然段集中說明《清明上河圖》具有極高的藝術(shù)價值，這是《清明上河圖》能夠名揚中外的根本原因。第5自然段點明《清明上河圖》的歷史價值。
課文的語言非常樸實，用白描的手法展現(xiàn)了《清明上河圖》的藝術(shù)特點。第2自然段和第3自然段連續(xù)運用排比句式。比如：“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士……”“有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車……”如實地把畫上人物及狀態(tài)描述了出來。第4自然段是一段細節(jié)描寫，通過對騎馬人、兩頭小毛驢、站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人的細致刻畫，展現(xiàn)了畫作的細膩傳神。
教學(xué)目標
文化自信：為國寶代言，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪之情，堅定文化自信。
語言運用：正確認讀“吏”“攤”“欄”等生字，讀準“都”“乘”“籠”等多音字。
思維能力：了解《清明上河圖》基本信息；通過默讀課文畫找關(guān)鍵意思，讀懂課文第二至四自然段，了解《清明上河圖》名揚中外的原因。
審美創(chuàng)造：運用“先總起后分述”的方式向別人介紹《清明上河圖》，圍繞一個意思把畫作的一個特點說清楚。
教學(xué)重難點
運用“先總起后分述”的方式向別人介紹《清明上河圖》，圍繞一個意思把畫作的一個特點說清楚，為國寶代言，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪之情。
教學(xué)過程
◎揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們中華民族，歷史悠久，有許多寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。上節(jié)課，我們了解古老的趙州橋。這節(jié)課，我們再來欣賞一幅古代著名的畫，它可是一幅名揚中外的畫。揭示課題：一幅名揚中外的畫。
讀題，相機理解“名揚中外”的意思：中：中國；外：外國。在中國和外國都很有名氣。你能找個近義詞嗎？（舉世聞名、世界聞名）
那么，這幅名揚中外的畫是什么呢？
出示圖片并板書：清明上河圖。
◎預(yù)習(xí)反饋，梳理介紹《清明上河圖》的基本信息
課件出示對這幅畫的評價：中國十大名畫之一、“中華第一神品”、國寶級文物。多么了不起的一幅畫啊！大家課前預(yù)習(xí)過課文，你對這幅畫有哪些基本了解呢？誰能借助預(yù)習(xí)時填寫的《清明上河圖》國寶名片，向大家介紹介紹？
指名介紹，“名揚中外的原因”只需要初步講，不要求非常準確。其他信息要求講清楚，講準確。
介紹過程中，相機識字學(xué)詞：張擇端 故宮博物院 風(fēng)貌
通過小小講解員的介紹，我們了解了清明上河圖的基本信息：這幅畫的朝代是…… 畫家是…… 現(xiàn)在收藏在…… 畫的內(nèi)容是…… 這幅畫的歷史價值……
那么，《清明上河圖》為什么會成為一幅名揚中外的畫呢？
◎任務(wù)二 品讀語段，了解《清明上河圖》名揚中外的原因
1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)。
默讀課文2、3、4自然段，想一想：清明上河圖名揚中外的原因有哪幾個？在學(xué)習(xí)單上填一填，然后在小組內(nèi)討論討論。
2.全班交流，品讀語段，概括原因，體會寫法。
出示課文第2自然段：張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
（1）這段話是圍繞什么意思來寫的？引導(dǎo)好處語段中概括性的語句，然后再進一步概括成小標題。指出，這就是清明上河圖名揚中外的第一個原因。
板書：人物眾多
（2）作者怎么寫出人物眾多呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話中有一個詞語反復(fù)出現(xiàn)，這個詞語就是——有！
教師引讀，體會人物眾多：光是畫上的人物，就有好幾百個：有——，有——，有——，有——，有——，有——，有——。
引讀過程中，相機讀準并理解“攤販”“官吏”這兩個詞語。
數(shù)一數(shù)，作者一連用了幾個“有”？
（3）除了這些人，這畫上還有什么人？想一想，說一說。這么多的人，三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。相機理解什么叫“三百六十行”（就是指社會上所有的行業(yè)、職業(yè)）
出示課文第3自然段：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
（1）這段話主要圍繞什么意思來寫的？引導(dǎo)抓住語段中的關(guān)鍵句“畫上的街市可熱鬧了”。指出，這就是清明上河圖名揚中外的第二個原因。
板書：街市熱鬧
（2）作者怎樣寫出街市的熱鬧呢？引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：
首先，從兩個方面來寫街市熱鬧的：一是掛著各種招牌的店鋪（簡略地寫）；二是來來往往、形態(tài)各異的人（具體地寫）。
（3）在寫形態(tài)各異的人的時候，作者又反復(fù)運用了一個詞語——有的。教師引讀，學(xué)生接讀，體會街市的熱鬧：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的——，有的——，有的——，有的——，有的——。畫面上的這些人，有的——，有的——。別看畫上的人小，每個人在干什么，——。
出示課文第4自然段：最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
（1）這段話是圍繞什么意思來寫的？引導(dǎo)抓住這段話中的關(guān)鍵句“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”概括。指出，這就是清明上河圖名揚中外的第三個原因——板書：生動傳神
（2）哪些詞句，讓你覺得這幅畫特別生動傳神呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“眼看就要撞上”“一下子拽住”“腳下不穩(wěn)”“被驚擾了”等細節(jié)的動態(tài)描寫進行體會。
小結(jié)，通過品味課文2、3、4自然段，我們了解了《清明上河圖》名揚中外的原因：人物眾多、形態(tài)各異、生動傳神。
◎任務(wù)三 借助圖文，向中外游客介紹《清明上河圖》
這幅名揚中外的清明上河圖，真跡珍藏在故宮博物院，是故宮的鎮(zhèn)館之寶。無數(shù)中外游客，來到故宮博物院，都想親眼看一看這幅畫。你們愿意當一名小小講解員，向中外游客介紹這幅清明上河圖嗎？
請根據(jù)課文和圖畫，選擇自己感興趣的一個方面向游客重點介紹。
◇人物眾多 ◇街市熱鬧 ◇生動傳神
先小組合作，練習(xí)介紹。
再推選小組，全班介紹。
相機進行評價，評出“國寶星級代言人”：
◇能圍繞中心意思來介紹☆☆
◇能用上文中的關(guān)鍵詞句☆☆
◇能用自己的話連貫介紹☆☆
◎鞏固識字，積累詞語
張擇端 故宮博物院 攤販 官吏
毛驢 欄桿 風(fēng)貌 一乘轎子 馬籠頭
辨別多音字：乘 籠
◎布置任務(wù)，課后拓展
像《清明上河圖》這樣的國寶級繪畫作品還有很多。大家課后可以進一步去了解，搜集摘錄有關(guān)信息，與同學(xué)交流，繼續(xù)當好中華傳統(tǒng)文化的小小傳播者。
出示幾幅中國古代名畫：《洛神賦圖》《富春山居圖》《百駿圖》。
板書設(shè)計
12一幅名揚中外的畫
歷史價值：北宋生活寫照
內(nèi)容豐富：人物、場景眾多
技藝高超：細膩描繪

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