資源簡(jiǎn)介

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。
2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
3.能展開(kāi)想象，寫(xiě)出奇特而又令人信服的科幻故事。
4.會(huì)用修改符號(hào)修改自己不滿意的地方，使語(yǔ)言通順、意思清楚。
題目：插上科學(xué)的翅膀
1.審清題材:要求寫(xiě)一個(gè)科幻故事，題目中給出了我們習(xí)作想象的方向，如：“你的大腦可以直接從書(shū)上拷貝知識(shí)”“你能擁有一個(gè)背包飛行器”“你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代”。也可以有其他這方面關(guān)于高科技的想象。（想象作文）
2.審清內(nèi)容:想象一下，如果你的大腦可以直接從書(shū)上拷貝知識(shí)，如果你能擁有一個(gè)背包飛行器，如果你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……你會(huì)做些什么？讓我們寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。
想一想，你印象最深刻的科幻故事是什么 故事里寫(xiě)了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù) 這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響 在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的 他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù) 這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷 放飛想象，讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。
3.審清重點(diǎn):放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
①科幻故事不能令人信服，沒(méi)有一定的科學(xué)知識(shí)支撐。
②想象不夠新穎、奇特，比較平淡、老套。
【擬題思路】
俗話說(shuō)“題好一半文”，好的題目確實(shí)能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。如：
我的魅力題目：可以選擇下面的題目來(lái)寫(xiě)你的奇思妙想，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。
●神奇的大腦 ●神筆
●空中樓房 ●記憶巧克力 ……
【寫(xiě)作思路】
一、選擇材料。
你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫(xiě)了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響？
仔細(xì)觀察課本插圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
1.想象一下，如果大腦能直接從書(shū)上拷貝知識(shí)，你會(huì)做些什么？
◆遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識(shí)進(jìn)行救助。
◆發(fā)明一些新東西，方便人們的生活。
◆省下學(xué)習(xí)的時(shí)間去旅游，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
2.想象一下，如果人能在火星上生活，會(huì)發(fā)生些什么？
◆在火星種植蔬菜。
◆在火星看日出日落。
◆去火星的最寬的河沖浪。
3.想象一下，如果用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代，會(huì)發(fā)生些什么？
◆養(yǎng)一只小食草恐龍。
◆騎到恐龍背上去旅行。
◆收藏一個(gè)恐龍蛋。
二、確定寫(xiě)作對(duì)象。
讓我們寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。
1.自己的奇思妙想：寫(xiě)好自己的“奇思妙想”，就是最新的、與眾不同的、最具超前創(chuàng)新意識(shí)的、唯我獨(dú)有的奇思妙想。要做到這一點(diǎn)，必須做到:
①關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：要對(duì)未來(lái)世界進(jìn)行暢想，必須對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。這樣，才能發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)急需解決的問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題展開(kāi)想象，設(shè)想未來(lái)世界中完美的解決方案。
◆我駕起了我的“長(zhǎng)河一號(hào)”超時(shí)空汽車，很快來(lái)到了美國(guó)組約。今天開(kāi)盤(pán)股市大漲，來(lái)，把我前幾天低價(jià)買進(jìn)的股票拋了。“主人已搞定!”“今天高科技新股發(fā)行，買進(jìn)新股!”有了智能頭腦，真好，反應(yīng)超快，瞧，新股又被我買進(jìn)了。股票市場(chǎng)大キ收了，接著去洛杉觀看8D大片!“破”一下，我駕駛的“長(zhǎng)河一考”超時(shí)空汽車來(lái)到了超大型影城。看完電影我又來(lái)到了巴黎，游覽了埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、發(fā)麗舍官、凡爾賽官等，接著又去倫敦看了場(chǎng)英格蘭足球聯(lián)賽，傍晚文來(lái)到了美麗的香港，追了香港的夜街。
看來(lái)，小作者對(duì)今天的世界特別關(guān)注，所以對(duì)未來(lái)世界的暢想底氣十足、“新股發(fā)行”“8D大片”“足球聯(lián)賽”“洛杉磯”“埃菲爾鐵塔”“凡爾賽官”等名詞信手拈來(lái)，侃侃而談，令讀者耳目一新。
②從愿望出發(fā)進(jìn)行想象：想象什么事物，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是自己最想解決的，已經(jīng)有所想法的又是代表大多數(shù)人愿望的。
◆我們繼續(xù)往前走，又發(fā)現(xiàn)一些清潔工腰上系著繩索在懸崖邊撿垃圾。我忍不住問(wèn)爸爸:“萬(wàn)一繩索斷了，豈不是粉身碎骨 ”爸爸說(shuō)：“是的，清潔工人真辛苦啊!千的都是又臟又臭的活，還常常冒著生命危險(xiǎn)。”我看在眼里，急在心頭。那一刻，我突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)念頭:我一定要發(fā)明一種多功能的垃圾處理器，來(lái)代替清潔工的工作，使他們少受罪。
小作者看到懸崖清潔工危險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景，產(chǎn)生了一個(gè)美好的愿望：發(fā)明一種多功能的垃圾處理器，來(lái)代替清潔工的工作，使他們少受罪!“這是何等高尚的品質(zhì)啊
2.受別人的啟發(fā)所想：這里的“別人”是指除自己以外的一切因素，包括書(shū)籍、圖表、物件、物象等等。所謂“受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容”，就是由此及彼的想象過(guò)程。
◆很多人都看過(guò)《變形全剛》這部片子吧 想擁有一輛機(jī)器人汽車是很多人的愿望吧 哈哈，在未來(lái)，你的這個(gè)愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)拉!我設(shè)計(jì)了好幾款機(jī)器人汽車。
這是一個(gè)“受別人啟發(fā)”的例子。小作者的《未來(lái)的汽車》，就是依據(jù)《變形金剛》這部片子的情景，在自己頭腦中產(chǎn)生新形象的過(guò)程。
3.科學(xué)幻想：可以從我們讀過(guò)的科幻故事，到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘到神秘的海底，去探測(cè)豐富的寶藏;到未來(lái)的世界，去感受科技的進(jìn)步等。但是，無(wú)論想象多么離奇，都必須以科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)為基磁礎(chǔ)。
◆“我親愛(ài)的主人啊，可把您叫醒了!智能床，快帶他去洗漱?！敝悄艽脖闾ぶ讲较蛐l(wèi)生間走去。沒(méi)一會(huì)兒，我就來(lái)到了智能鏡子前，它變成了笑臉迎接我。只見(jiàn)它早已為我準(zhǔn)備好了一切，一會(huì)兒把牙刷伸到我嘴里，上三下，下三下;一會(huì)ル又給我放水。哈…我可真像個(gè)大老爺了。
這一段是基于科技發(fā)展進(jìn)行想象，讓讀者有如臨其境之感。
三、學(xué)習(xí)方法。
1.仔細(xì)回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
讀下面的句子，你通過(guò)什么內(nèi)容可知，這是科幻故事？為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者又是怎么寫(xiě)的？
◆那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫(xiě)道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)！”
解析：“2155年5月17日”表明這個(gè)故事是幻想的，為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者寫(xiě)道：瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。
2.你能發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)大腦是如何直接從書(shū)上拷貝知識(shí)的嗎？
只見(jiàn)李博士拿出知識(shí)拷貝器，這是一臺(tái)像筆記本一樣大的電腦，將兩根線在樂(lè)樂(lè)的太陽(yáng)穴部位接住，只用了幾秒鐘，電腦中就傳來(lái)“拷貝完畢，可以使用”的聲音，知識(shí)拷貝到樂(lè)樂(lè)的大腦中了。
3.寫(xiě)作時(shí)要大膽想象。
回顧課文
讀下面的語(yǔ)段，你覺(jué)得哪些地方神奇？
我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說(shuō)實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了。
解析：能通過(guò)自主調(diào)節(jié)，改變知識(shí)的結(jié)構(gòu)，多么神奇呀！
4.展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)人在火星上生活，可能發(fā)生的事情。
火星的夜晚特別有趣，以前在地球上，夏天睡覺(jué)時(shí)非常熱，而到了火星上，不僅很涼快，而且可以開(kāi)著小型飛機(jī)，到太空中看星星，看月亮。到了深夜，人們用隕石建造的房子會(huì)自然發(fā)光，五彩繽紛的。人們躺在隕石做的能量床上，看著納米技術(shù)造的微型電視……
四、精心的組織材料。
在構(gòu)思上，要圍繞某一科技產(chǎn)品，你在使用它后會(huì)發(fā)生什么經(jīng)歷故事來(lái)寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)一段完整的故事經(jīng)歷。
組織材料可以以“開(kāi)頭+介紹高科技產(chǎn)品（產(chǎn)生、功能、經(jīng)歷等）+結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)安排寫(xiě)作內(nèi)容。
怎樣展開(kāi)豐富的想象？
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步總是能使人的生活日新月異,雖然有些技術(shù)還沒(méi)真正實(shí)現(xiàn),但只要我們展開(kāi)豐富的想象，就可以在我們的腦海里成形,并且我們的大腦可以賦予它們神奇的力量,這樣寫(xiě)出來(lái)的科幻作文必定魅力十足。
◆你如果仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)桶壁上有兩個(gè)方形的儀器,原來(lái)這是“壓縮機(jī)”。當(dāng)垃圾倒入后,這兩個(gè)“壓縮機(jī)”就開(kāi)始工作。它們不斷伸縮,把垃圾桶內(nèi)的垃圾壓緊,使垃圾占據(jù)的空間變得很小。垃圾桶最后把壓好的垃圾變成肥料,其他的就回收循環(huán)再利用,真正做到環(huán)保。若是倒垃圾的人個(gè)子矮,夠不著桶沿,怎么辦呢 別著急,垃圾桶的“腿”能自動(dòng)縮短,使人毫不費(fèi)力地將垃圾倒進(jìn)垃圾桶內(nèi)。
這個(gè)長(zhǎng)“腿”的、能讓垃圾循環(huán)利用的超級(jí)垃圾桶怎么樣 真是急切盼望它趕緊被生產(chǎn)出來(lái)呀!
下面以《海底飯店》中的句子為例：
飯店的入口是一個(gè)玻璃隧道。透過(guò)玻璃,客人們可以看到五彩繽紛的海底世界:水母舞動(dòng)著優(yōu)美的身姿,大龍蝦舉著兩個(gè)大“鉗子”神氣地游來(lái)游去,還有可愛(ài)的小蝦沖你招手呢！
解析：寫(xiě)出了透過(guò)玻璃隧道看到的海底的美麗景色，突出了飯店環(huán)境的優(yōu)美。
樓上是操作間,除了擺放著現(xiàn)代化的廚具外,還整齊地放著各種新鮮的食材。操作間遠(yuǎn)看就像一個(gè)綠色莊園,近聞?dòng)譄o(wú)絲毫油煙味。
解析：把操作間比作“綠色莊園”,寫(xiě)出了操作間里供應(yīng)的蔬菜的新鮮、品種繁多和操作間千凈整潔的特點(diǎn)。
五、列提綱。
知道了寫(xiě)法也不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。
1.要寫(xiě)的不可思議的科學(xué)技術(shù)是什么？
2.敘述一個(gè)什么經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術(shù)？
3.這個(gè)經(jīng)歷的起因、發(fā)展、結(jié)果是什么？
4.打算擬定什么題目？如：
七、會(huì)說(shuō)話，會(huì)表達(dá)。
大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的？他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。
示例：
神奇的知識(shí)拷貝器
“歡歡，快起床啦！太陽(yáng)都快要曬屁股了！”星期天，歡歡正賴在被窩里，懶懶地睡著大覺(jué)，媽媽急著讓他起來(lái)背誦《唐詩(shī)三百首》。
“哎！又是背唐詩(shī)，煩死我了！”歡歡極不情愿地起了床，洗漱完畢，吃過(guò)早餐，翻開(kāi)了那本《唐詩(shī)三百首》?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！睔g歡背著背著，只覺(jué)得頭昏眼花，口干舌燥。
就在這時(shí)，爸爸興沖沖地趕回家，把歡歡一把拉住，“快來(lái)看，兒子，爸爸給你買了一個(gè)好寶貝，可以免除你的背之苦?！薄笆裁?？別逗我了，怎么會(huì)有這樣的寶貝呢？”“你還真別不信。昨天，我從網(wǎng)上訂購(gòu)了一款神——知識(shí)拷貝超級(jí)記憶器，網(wǎng)上這機(jī)器買瘋啦，很多家長(zhǎng)都給自己的孩子購(gòu)買了呢?！?br/>歡歡半信半疑看著這款“神器”，爸爸打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，先把《唐詩(shī)三百首》的內(nèi)容掃描進(jìn)機(jī)器，然后把“神器”接到歡歡的前額上，很快，一分鐘內(nèi)，只聽(tīng)“嘟”的一聲，拷貝和傳輸完成。歡歡還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，就結(jié)束了。
“真的有效果嗎？爸爸，該不是騙人的吧！”
“怎么會(huì)呢？這款‘神器’是由中國(guó)科學(xué)家協(xié)會(huì)隆重推出的高科技產(chǎn)品，還獲得今年的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)呢！”
“下面我來(lái)試試你的記憶效果?！?br/>“請(qǐng)背誦唐代詩(shī)人益嘉運(yùn)的《伊州歌》?！?br/>“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！睔g歡不由主地就脫口而出?！疤衿胬玻@首詩(shī)以前我看過(guò)，但絕對(duì)背不上來(lái)?！?br/>“再考考你，背誦長(zhǎng)點(diǎn)的，請(qǐng)背誦唐代詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》?！?br/>“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?br/>“了不起！歡歡，不用檢測(cè)了，這本《唐詩(shī)三百首》你全會(huì)背了?！?br/>歡歡今天真是太高興了。在這款記憶神器的幫助下，歡歡和小伙伴們的學(xué)習(xí)成績(jī)是越來(lái)越好?？萍嫉牧α空媸蔷薮蟀?！
亮點(diǎn)借鑒：
想象豐富，中心明確：假如一本書(shū)的知識(shí)通過(guò)特定的機(jī)器，直接拷貝進(jìn)人的大腦，那將會(huì)是怎樣的情景呢？小作者圍繞這一話題展開(kāi)了豐富的想象，創(chuàng)設(shè)了具體的生活場(chǎng)景，編寫(xiě)了一個(gè)具體使用“知識(shí)拷貝超級(jí)記憶器”這一“神器”的科幻故事，展現(xiàn)了科技服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活的生動(dòng)場(chǎng)景，表達(dá)出了對(duì)科技創(chuàng)造發(fā)明的美好愿望。
運(yùn)用口語(yǔ)，真實(shí)感人：全篇語(yǔ)言流暢，還大量運(yùn)用了口語(yǔ)，如“太陽(yáng)都快要曬屁股了”、“煩死了”等等，既充滿趣味又讓人感覺(jué)真實(shí)，也體現(xiàn)出一家人和諧溫馨的感情，讓人感動(dòng)。
八、會(huì)分享，會(huì)修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想：是否符合本次習(xí)作的要求，并在評(píng)改中找到自己習(xí)作中的不足，再進(jìn)行修改。
示例：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？
每天早晨我會(huì)先到書(shū)屋，把書(shū)屋打掃得干干凈凈，把書(shū)籍?dāng)[放得整整齊齊，讓書(shū)香氣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。早上七點(diǎn)鐘，我的書(shū)屋開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。每當(dāng)有顧客光顧書(shū)屋的時(shí)候，我會(huì)微笑迎接，耐心細(xì)致地幫顧客選書(shū)。到了晚上，我會(huì)等那些“品”書(shū)的人們心滿意足地離開(kāi)之后再收拾好書(shū)屋，關(guān)好店門(mén)。
解析：這里寫(xiě)出了媽媽對(duì)作者的關(guān)心，但是作者并沒(méi)有表露出自己的感受，情感并沒(méi)有自然流露。
下面是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。
對(duì)于書(shū)店里的情形描述不夠具體，需要從多個(gè)角度描寫(xiě)。
每天早晨我會(huì)先到書(shū)屋，把書(shū)屋打掃得干干凈凈，把書(shū)籍?dāng)[放得整整齊齊，讓書(shū)香氣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。 早上七點(diǎn)鐘，我的書(shū)屋開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。每當(dāng)有顧客光顧書(shū)屋的時(shí)候，我會(huì)微笑迎接，耐心細(xì)致地幫顧客選書(shū)；當(dāng)顧客離去時(shí)，我會(huì)用微笑送走每一位客人；當(dāng)顧客拿著我的書(shū)，坐在閱覽區(qū)細(xì)細(xì)地“咀嚼”這些書(shū)籍時(shí)，我會(huì)送上一杯茶，為他們消疲提神；當(dāng)沒(méi)有顧客光顧的時(shí)候，我會(huì)找出一本自己喜歡的書(shū)，伏在書(shū)桌上，細(xì)細(xì)品味這些人類智慧的結(jié)晶。到了晚上，我會(huì)等那些“品”書(shū)的人們心滿意足地離開(kāi)之后再收拾好書(shū)屋，關(guān)好店門(mén)。
解析：從顧客來(lái)時(shí)、離開(kāi)時(shí)、有顧客時(shí)、沒(méi)顧客時(shí)，多個(gè)角度描寫(xiě)了自己書(shū)店的情形，內(nèi)容豐富而充實(shí)。
總結(jié)：從實(shí)際缺憾中尋找心愿。要明確指明原因和內(nèi)容。表達(dá)方式恰當(dāng)，符合身份。語(yǔ)言描寫(xiě)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)。
【佳作一】
范文展示
未來(lái)的智能汽車清晨，洪剛收拾完畢準(zhǔn)備上班。他來(lái)到樓下的小汽車旁，打開(kāi)車門(mén)，只見(jiàn)車內(nèi)的溫度、濕度都已調(diào)到最舒適的程度。他愜意地坐到座位上，安全帶自動(dòng)系在他身上?！俺霭l(fā)，到公司去！”他發(fā)出指令后，汽車就自動(dòng)行駛起來(lái)。一路上，汽車好像長(zhǎng)了腳和眼睛一樣，自動(dòng)躲開(kāi)障礙物，轉(zhuǎn)彎，超車，洪剛則在座位上邊喝牛奶，邊欣賞著窗外美妙的景色。瞧，洪剛的這輛車夠神吧！這就是未來(lái)的智能汽車。智能汽車全部用計(jì)算機(jī)控制，它包括四個(gè)主要部分：交通信息的自動(dòng)處理，自動(dòng)控制，故障自動(dòng)診斷和自動(dòng)空調(diào)。交通信息的自動(dòng)處理部分，能通過(guò)全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)———地面接收站及汽車內(nèi)的電子地圖，確定你所處的地理位置和要到達(dá)的目的地；同時(shí)為你提供各條路線的路面狀況、交通流量、氣候條件等情況，幫你選擇路面好、行車距離短且無(wú)交通堵塞的最佳行車路線。汽車自動(dòng)控制部分就好像是一個(gè)超級(jí)機(jī)器人，能代替人駕駛汽車。汽車的前后左右都安裝有紅外線攝像機(jī)，它們不停地對(duì)汽車周圍的情況進(jìn)行掃描和監(jiān)視。車內(nèi)的計(jì)算機(jī)、光學(xué)感應(yīng)儀器等隨時(shí)對(duì)紅外線攝像機(jī)傳來(lái)的信息進(jìn)行綜合分析，并向執(zhí)行系統(tǒng)發(fā)出指令，從而準(zhǔn)確、安全地操縱汽車。汽車出了故障怎么辦？不要緊。故障自動(dòng)診斷部分會(huì)對(duì)車的各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)零部件不停地進(jìn)行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)故障后能自動(dòng)修復(fù)。如果問(wèn)題很嚴(yán)重而不能自動(dòng)處理，就立即報(bào)警并發(fā)出停止行駛的指令，以防止事故的發(fā)生。自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)可以根據(jù)外界的氣候條件，按照車內(nèi)溫度、濕度、空氣清潔度傳感器傳來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷，自動(dòng)打開(kāi)調(diào)溫、去濕、空氣凈化等裝置，將車內(nèi)的環(huán)境調(diào)節(jié)到最佳水平。不久的將來(lái)，人們就會(huì)擁有這樣舒適、安全、快捷、方便的智能汽車。 開(kāi)頭借想象假設(shè)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洪剛“坐智能汽車”上班的情景，不僅激發(fā)讀者的興趣，而且引出說(shuō)明對(duì)象。這是一個(gè)過(guò)渡段，起引起下文的作用，也是對(duì)下文5、6、7、8四個(gè)自然段的概括總結(jié)。詳細(xì)介紹交通信息的自動(dòng)處理部分的作用。詳細(xì)介紹自動(dòng)控制部分的作用。詳細(xì)介紹故障自動(dòng)診斷部分是如何運(yùn)作的。介紹自動(dòng)空調(diào)部分是如何運(yùn)作的。結(jié)尾作者發(fā)出美好的憧憬，情真意切。
整體賞析條理清楚、中心明確：這是一篇通過(guò)想象來(lái)介紹事物特點(diǎn)的科技幻想文章，按照引出對(duì)象→分析對(duì)象→作出小結(jié)的順序來(lái)介紹未來(lái)智能汽車的特征和功能，描述未來(lái)智能汽車的神奇，從而激發(fā)讀者學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣。想象豐富，首尾照應(yīng)：文章開(kāi)頭借想象和假設(shè)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洪剛“坐智能汽車”上班的情景引起下文。結(jié)尾作者發(fā)出美好的憧憬——對(duì)智能汽車的向往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。
【佳作二】
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空間救援現(xiàn)在是 2780年，地球早已成為“鋼鐵世界”，人類都移民到了978光年外的圣8星。這顆好像是復(fù)刻版地球的星球，是由一個(gè)叫科圣的科學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)并命名的。如此遠(yuǎn)距離的星際旅行需要坐飛船進(jìn)行空間跳躍，但空間技術(shù)還不穩(wěn)定，所以事故也時(shí)常發(fā)生。而我就是負(fù)責(zé)兩個(gè)星球空間跳躍安全的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。這天，我正在讀《中國(guó)科技史》，突然，一條求救信息出現(xiàn)在救援臺(tái)上，我立馬站起，叫醒隊(duì)友，用救援臺(tái)定位到出事地點(diǎn)在離地球 278光年的地方，我手一揮，說(shuō)道:“出事了，快走!”說(shuō)完，我立馬跑向了救援飛船。我按下了一個(gè)紫色的按鈕，間，我們面前出現(xiàn)了一朵由各種色彩組成的空間隧道。我毫不猶豫地開(kāi)著飛船沖進(jìn)了隧道。我們?nèi)偾斑M(jìn)，突然，隧道的右側(cè)出現(xiàn)了一道空間亂流，這可是許多年才會(huì)出現(xiàn)一次的空間亂流，亂流中有許多飛速旋轉(zhuǎn)的空間碎片，鋒利異常，一旦被卷進(jìn)去就絕無(wú)生還的希望。我嚇了一跳，這才剛過(guò)去兩年，怎么又出現(xiàn)了空間亂流呢 我立馬操控著飛船向左前方飛去，想逃離空間亂流，可空間亂流的吸力極大，飛船像是被一只手拉著往回拽。這時(shí)，一名隊(duì)員大喊:“隊(duì)長(zhǎng)，快按白色按鈕!”我用力一拍白色按鈕，這時(shí)，一個(gè)巨大的白色圓形光門(mén)向空間亂流覆蓋過(guò)去，瞬間，空間亂流消失了。這是科學(xué)院的最新研究成果--半位面之門(mén)，是用空間技術(shù)聯(lián)通另一個(gè)沒(méi)有實(shí)體生物的空間，專門(mén)用于應(yīng)對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)的。此時(shí)的我早已嚇出了一身冷汗，在稍作調(diào)整后又繼續(xù)操控飛船前行。來(lái)到出事地點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)有一艘逃生船飄浮在空中，船上有兩名乘客，我們立馬救下了他們?；氐娇偛亢?，我向他們?cè)儐?wèn)了事情緣由，原來(lái)他們二人都是學(xué)機(jī)械的，正要去地球工作。途中一人在修復(fù)機(jī)械手臂時(shí)隨手向窗外丟了一個(gè)電子零件，引發(fā)了爆炸，飛船嚴(yán)重受損，這也引發(fā)了空間亂流，他們迫不得已坐上逃生船等待救援。我聽(tīng)完后嚴(yán)厲批評(píng)并警告他們不能再往太空中亂丟垃圾了。這場(chǎng)空間救援被畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，太空與空間安全總部又恢復(fù)了以往的寧?kù)o。 巧設(shè)伏筆:“技術(shù)還不穩(wěn)定”這個(gè)背景因素，為下文“我們”遇到空間亂流埋下伏筆，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。情節(jié)曲折:在救援過(guò)程中出現(xiàn)致命危機(jī)，情節(jié)曲折，引人入勝。警醒意義:兩名工作人員遇到的危險(xiǎn)以及空間亂流都是因?yàn)閬y丟太空垃圾引發(fā)的，這樣的情節(jié)呼應(yīng)了現(xiàn)實(shí)世界人們亂扔垃圾的現(xiàn)象和不良后果，具有警醒意義。
整體賞析小作者在開(kāi)頭兩個(gè)自然段對(duì)故事背景進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，幫助讀者理解后續(xù)的情節(jié)。文章的中間部分是全文的重點(diǎn)，小作者設(shè)置了遇險(xiǎn)情節(jié)一-“我們”在救授途中遇到空問(wèn)亂流，情節(jié)緊湊又精彩。小作者以“恢復(fù)了以往的寧?kù)o”揭示故事的圓滿結(jié)局，讓讀者跟隨著文字經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻的歷險(xiǎn)。
【佳作三】
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未來(lái)的學(xué)校晚上，我在書(shū)房里做作業(yè)，不知不覺(jué)趴在桌子上睡著了。咦，這是哪里呢 “西河路小學(xué)”，看到大門(mén)上那金光閃閃的五個(gè)大字，我不禁疑感起來(lái)，這不是我們學(xué)校嗎 我走到校門(mén)口,超沒(méi)育看到保安叔叔出來(lái)，而是走出了一個(gè)身穿保安制服的機(jī)器人。機(jī)器人開(kāi)口說(shuō)話了:“您好，我是機(jī)器人保安，歡迎您來(lái)到二十年后的西河路小學(xué)!”我正詫異他怎么認(rèn)識(shí)我，只聽(tīng)他又開(kāi)口了:“我的智能服務(wù)器云端存儲(chǔ)著每位校友的信息，所以能一下子認(rèn)出您是2022屆的畢業(yè)生?！闭f(shuō)著，他打開(kāi)大門(mén)讓我進(jìn)去。此時(shí)正是上學(xué)時(shí)段，有幾個(gè)同學(xué)跟我一起走了進(jìn)來(lái)，可奇怪的是，他們并沒(méi)有背書(shū)包。我攔住一個(gè)同學(xué)問(wèn)道:“這位同學(xué)，你怎么沒(méi)背書(shū)包上學(xué)呢 ”只見(jiàn)他從口袋里抽出一本形狀像筆記本的東西來(lái):“瞧，在這兒呢。這叫智能書(shū)包，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都在里面，它還可以當(dāng)本子用?！闭f(shuō)著從旁邊抽出一根像筆一樣的東西:“這是配套的智能筆，記筆記、完成作業(yè)都用它。”天哪，這么方便，再也不用像我一樣每天背著沉重的書(shū)包，還要準(zhǔn)備一大堆文具去上學(xué)。我請(qǐng)這位同學(xué)帶我參觀一下學(xué)校，可是走了一大圈，卻沒(méi)有看到當(dāng)時(shí)我最喜歡去的地方--操場(chǎng)。這位同學(xué)告訴我,為了節(jié)省空間，學(xué)校的操場(chǎng)建在了地下，如果想到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，那就要乘坐專用通道升降機(jī)，它能夠迅速降到地下操場(chǎng)，學(xué)生們可以在那里盡情地運(yùn)動(dòng)、玩耍，再也不用受風(fēng)吹日曬雨淋了。更神奇的是，操場(chǎng)四周還安裝了聚能裝置，通過(guò)天線可以收集能量，并轉(zhuǎn)換成光能。因此，雖然操場(chǎng)位于地下，卻能長(zhǎng)期保持光亮。最后，他又帶我來(lái)到了教室。教室的墻壁可隨著環(huán)境的變化而改變顏色:上課時(shí)，墻壁變成了天藍(lán)色，大家看了就不會(huì)過(guò)于緊張;下課時(shí)，墻壁又變成了綠色，使同學(xué)們疲憊的眼睛得到休息。“丁零零……”上課鈴響了，卻沒(méi)有老師走進(jìn)來(lái)，但同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始埋頭學(xué)習(xí)了。原來(lái)他們的老師可不是一般的老師，而是機(jī)器人老師，他能根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況把相應(yīng)的內(nèi)容傳輸?shù)剿麄兏髯缘碾娮訒?shū)達(dá)人語(yǔ)文六年級(jí)(下)。未來(lái)的學(xué)校太棒了!我多么想在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)呀! 運(yùn)用疑問(wèn)句設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。過(guò)渡自然，開(kāi)啟下文。想象力豐富，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生總要背著沉重的書(shū)包上學(xué)這一現(xiàn)象展開(kāi)想象。。“風(fēng)吹日曬雨淋”是現(xiàn)實(shí)中操場(chǎng)存在的問(wèn)題，小作者借用自己的想象解決了這些問(wèn)題，令人信服?！皺C(jī)器人老師”是能夠因人而異開(kāi)展教學(xué)的好老師，體現(xiàn)了科幻故事的科學(xué)元素。
整體賞析本文小作者能結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校狀況展開(kāi)豐富的想象,“機(jī)器人保安”“智能書(shū)包”“智能筆”“地下操場(chǎng)”“機(jī)器人老師”等都具有科學(xué)元素，又與學(xué)生日常學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，令人信服。整篇文章條理十分清晰，過(guò)渡自然。
病文展示 升格作文
回到了恐龍時(shí)代一天，我應(yīng)G博士的邀請(qǐng)，乘坐時(shí)光機(jī)來(lái)到了恐時(shí)代。我們找了半天，也沒(méi)找到一只恐龍，奇怪，這些恐龍跑哪去了？（怎樣來(lái)到恐龍時(shí)代的，要作簡(jiǎn)要描寫(xiě)。）見(jiàn)沒(méi)找到恐龍，我生氣的拍了一下身邊的一個(gè)粗樹(shù)干。突然，樹(shù)干動(dòng)了一下，我十分奇怪：樹(shù)干怎么會(huì)動(dòng)呢？我抬頭一看，是恐龍。原來(lái)我剛才拍打的是恐龍的腿。我高興地跳了起來(lái)。 我急忙拿出照相機(jī)，為恐龍照相。我一連照了幾十張?？墒俏以趺春涂铸垖?duì)話呢？這時(shí)我突然想起了同聲翻譯器，于是我戴上同聲翻譯器，與恐龍對(duì)起話來(lái)。從它口中我得知它叫雙腔龍，是出來(lái)覓食的。（對(duì)“同聲翻譯器”這一科技產(chǎn)品要作介紹。與恐龍?jiān)捛榫耙獙?xiě)生動(dòng)一些。）我與恐龍津津有味的談起話來(lái)，連霸王龍接近也不知道。（霸王龍到來(lái)的情景要描寫(xiě)一下。）這時(shí)，雙腔龍突然轉(zhuǎn)身飛奔起來(lái)。我十分奇怪，雙腔這是怎么了？這時(shí)我無(wú)意間轉(zhuǎn)頭一看，霸王龍已經(jīng)站在我們身后了。原來(lái)雙腔剛剛是因?yàn)榘酝觚埖牡絹?lái)才逃跑的呀！ 我急忙叫變形金剛開(kāi)啟超級(jí)激光炮對(duì)付霸王龍。我的話音剛落，一道紅光閃過(guò)，霸王龍立刻變身，越變?cè)礁?，比山還高H，它把霸王龍甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。霸王龍落荒而逃，再也不敢來(lái)了。（描寫(xiě)不夠生動(dòng)，奇特功能展現(xiàn)不夠，科幻色彩不濃厚。）雙腔龍對(duì)我們表示感謝。最后在雙腔龍的背上，我和G博士游覽了恐龍時(shí)代大草原的美景，天黑的時(shí)候，我們雙乘坐時(shí)光機(jī)返回到了21世紀(jì)。 回到了恐龍時(shí)代公元2050年的一天，我應(yīng)G博士的邀請(qǐng)，乘坐時(shí)光機(jī)來(lái)到了恐時(shí)代。（開(kāi)篇交代故事背景。）坐上時(shí)光機(jī)，我們系好安全帶，G博士啟動(dòng)按鈕，時(shí)光機(jī)在一道閃光中迅速地飛向恐龍時(shí)代。十五分鐘后，我眼一開(kāi)眼，我們的時(shí)光機(jī)穩(wěn)穩(wěn)地停在了一片草地上。（簡(jiǎn)短描寫(xiě)來(lái)到恐龍時(shí)代的過(guò)程。）下子時(shí)光機(jī)，眼前一片碧草。我們找了半天，也沒(méi)找到一只恐龍，奇怪，這些恐龍跑哪去了？見(jiàn)沒(méi)找到恐龍，我生氣的拍了一下身邊的一個(gè)“粗樹(shù)干”。突然，“樹(shù)干”動(dòng)了一下，我十分奇怪：“樹(shù)干”怎么會(huì)動(dòng)呢？我抬頭一看，是恐龍。（初會(huì)恐龍的情節(jié)，把恐龍粗大的腿當(dāng)作“粗樹(shù)干”，想象豐富。）原來(lái)我剛才拍打的是恐龍的腿。我高興地跳了起來(lái)。這可真應(yīng)了那句話：“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫?！蔽壹泵δ贸稣障鄼C(jī)，為恐龍照相。我一連照了幾十張?？墒俏以趺春涂铸垖?duì)話呢？這時(shí)我突然想起了“人龍同聲翻譯器”，這個(gè)翻譯器是最新研究的成果，它裝載有各種恐龍的語(yǔ)言系統(tǒng)，能自動(dòng)將人類語(yǔ)言與恐龍語(yǔ)言互換，同聲翻譯。（介紹恐龍同聲翻譯器，為人與恐龍語(yǔ)言交流創(chuàng)造了便利條件。。）于是我戴上同聲翻譯器，與這只恐龍對(duì)起話來(lái)。恐龍看到我是遙遠(yuǎn)的人類，很新奇也很熱情地把我和G博士放到它的脖子上，并自我介紹說(shuō)：“我叫雙腔龍，是恐龍家庭中最長(zhǎng)最重的恐龍，長(zhǎng)達(dá)35米，我只吃草?！薄坝H愛(ài)的雙腔龍，聽(tīng)說(shuō)霸王龍是最兇狠的食肉龍，你們怕它嗎？”“當(dāng)然怕啦！這些霸王龍一個(gè)個(gè)兇神惡煞，地面上奔跑的動(dòng)物，它都吃，有時(shí)霸王龍還互相廝殺呢！”（人龍對(duì)話，想象豐富，描寫(xiě)精彩。）我與恐龍津津有味的聊天的時(shí)候，草叢中一陣騷動(dòng)，周圍的雙腔龍都警覺(jué)起來(lái)。突然雙腔龍轉(zhuǎn)身飛奔起來(lái)。我十分奇怪，發(fā)生了什么？雙腔龍告訴我：霸王龍來(lái)了！這轉(zhuǎn)頭一看，一只體型巨大的霸王龍，正張著血盆大口，朝我們撲來(lái)。（霸王龍來(lái)時(shí)的情景描寫(xiě)，從側(cè)面寫(xiě)出了它的兇狠。）“不用怕，對(duì)付霸王龍有的是辦法?！盙博士從背包里合出了變形金剛超級(jí)無(wú)敵一號(hào)，拋向這只霸王龍，一道紅光閃過(guò)，只見(jiàn)變形金剛立刻變得比山還高，抬起機(jī)械臂奮力一揮，這只霸王龍就被甩得遠(yuǎn)過(guò)多的，落荒而逃，再也不敢欺負(fù)雙腔龍了。雙腔龍對(duì)我們表示感謝。最后在雙腔龍的背上，我和G博士游覽了恐龍時(shí)代大草原的美景，天黑的時(shí)候，我們雙乘坐時(shí)光機(jī)返回到了21世紀(jì)。（總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。）
整體賞析
修改后的習(xí)作更合這次習(xí)作主題要求。文章想象豐富，不僅有人與恐龍的對(duì)話，還有變形金剛大戰(zhàn)霸王龍，場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)逼真?！皶r(shí)光機(jī)”“同聲翻譯器”“變形金剛超級(jí)無(wú)敵一號(hào)”這些科技產(chǎn)品在使用過(guò)程中讓人覺(jué)得趣味無(wú)窮，全文充滿了科幻色彩。
【好詞】
◆描寫(xiě)大腦靈活的詞語(yǔ)：
神機(jī)妙算 冰雪聰明 足智多謀 聰明伶俐 精明能干 心靈手巧
◆描寫(xiě)飛行的詞語(yǔ)：
展翅高飛 翩翩起舞 一飛沖天 比翼雙飛 自由自在 飄飄欲仙
◆描寫(xiě)恐龍的詞語(yǔ)：
龐然大物 銅墻鐵壁 如雷灌耳 牙齒鋒利 血盆大口 兇神惡煞
◆描寫(xiě)科幻的詞語(yǔ)：
騰云駕霧 一日千里 魂飛魄散 突發(fā)奇想 心馳神往 怪模怪樣
◆描寫(xiě)科技發(fā)展的詞語(yǔ)：
日新月異 技術(shù)精湛 突飛猛進(jìn) 瞬息萬(wàn)變 一日千里路 日臻完美
萬(wàn)象更新 翻天覆地 蒸蒸日上 今非昔比
◆描寫(xiě)想象的詞語(yǔ)：
暢想 幻想 聯(lián)想 憧憬 遐想
異想天開(kāi) 天馬行空 天方夜譚 奇思妙想 突發(fā)奇想
【佳句】
◆突然，我眼前出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物。長(zhǎng)六七米，頭部有非常大的頭盾和三根角狀物。這不是三角龍嗎 天哪，我居然乘著時(shí)光穿梭機(jī)來(lái)到了恐龍世界。這只三角龍似乎對(duì)我沒(méi)有惡意，從我面前大搖大擺地走了過(guò)去。我急忙取出動(dòng)物語(yǔ)言翻譯器開(kāi)始和這只龐然大物對(duì)話:“嗨,你好!恐龍朋友,你能帶我參觀一下恐龍世界嗎 ”三角龍聽(tīng)到我的聲音，好奇地看了看我，居然走到我身前蹲了下來(lái)并轉(zhuǎn)頭看看背上，示意我坐上去。我興奮極了，一骨碌爬到它的背上。
◆這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，為了能使我們班成為校級(jí)文明班，我找到了幾個(gè)班干部，一起商量對(duì)策。最后，我們一致決定格式化吳沖飛的大腦，把他腦袋里的那些缺點(diǎn)刪除，再?gòu)?fù)制別人的一些優(yōu)點(diǎn)重新存入他的大腦。
◆班主任瞅了我一眼，我慌亂地低下了頭，臉也紅了。老師似乎明白了什么，把我叫到他的辦公室，皺著眉頭問(wèn):“劉玲，這幾天你們對(duì)吳沖飛做了什么 ”我惴惴不安地說(shuō)出了事情的原委，沒(méi)想到老師聽(tīng)后也大發(fā)雷霆:“你們有什么權(quán)利對(duì)別人的大腦隨意處置 你們就是這樣關(guān)心同學(xué)的 怎么會(huì)這樣 ”
◆“那肉食的恐龍有哪些呢？”“雷克斯霸王龍?？炜矗褪俏覀兡_下的這只?！睘榱吮?天我仔看得清楚，爸爸啟動(dòng)了時(shí)光機(jī)上取先進(jìn)的科學(xué)產(chǎn)品——“電磁靜默儀”，只見(jiàn)一道藍(lán)光飛行過(guò)去，照在雷克斯霸王龍身上，這只世襲瞬間就保留在奔跑狀態(tài)，一動(dòng)也不動(dòng)。時(shí)光機(jī)圍繞著恐龍上下飛行?！澳憧?，它長(zhǎng)著巨大的頭顱，雙頰具有極大的咬合力，能把獵物的骨頭輕易地咬碎。這是它的后肢，多么強(qiáng)壯有力！這是它的前肢，雖然非常小，但是也很有力量。霸王龍大約長(zhǎng)42英尺，到臀部大約13英尺高，重達(dá)6.8公噸。雷克斯霸王龍是頂級(jí)的捕食者，體型最大的陸地食肉動(dòng)物之一?！毙蕾p完了這只霸王龍，爸爸關(guān)上了“電磁靜默儀”。這只霸王龍恢復(fù)了奔跑狀態(tài)，只見(jiàn)它抬頭朝時(shí)光機(jī)猛吼一聲，頓時(shí)地動(dòng)山搖，其它小恐龍嚇得紛紛四處逃竄。
◆我們下了飛行器，悄悄地來(lái)到了一只小霸王龍身后。我拿出事先準(zhǔn)備好的高效麻醉槍瞄準(zhǔn)它，損扣動(dòng)扳機(jī)，小恐龍還不知道怎么回事就倒下了。乘著小恐龍爸爸媽媽還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我立即啟動(dòng)了智能機(jī)器人“變形金剛一號(hào)”，用網(wǎng)套住小恐龍，掛上飛行器，向時(shí)光機(jī)飛去。這時(shí)，小恐龍爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了我們，發(fā)了瘋地追趕著我們。有幾次，高大的霸王龍向空中奮力躍起，險(xiǎn)些碰到飛行器?？吹桨酝觚埬情L(zhǎng)長(zhǎng)的、鋒利牙齒，我和張一鳴嚇得直哆嗦?！罢骐U(xiǎn)??！”
◆“這個(gè)你就不知道啦，飛行器運(yùn)用了最先進(jìn)的科學(xué)原理，內(nèi)部設(shè)置了一個(gè)蕊片，叫做去重力裝置和加力驅(qū)動(dòng)裝置，它既能自動(dòng)消除地球重力，又有驅(qū)動(dòng)力量。沒(méi)有地球吸引力，在動(dòng)力作用下，我們當(dāng)然可以飛行啦！”
◆就在這時(shí)，爸爸興沖沖地趕回家，把歡歡一把拉住，“快來(lái)看，兒子，爸爸給你買了一個(gè)好寶貝，可以免除你的背之苦?！薄笆裁矗縿e逗我了，怎么會(huì)有這樣的寶貝呢？”“你還真別不信。昨天，我從網(wǎng)上訂購(gòu)了一款神——知識(shí)拷貝超級(jí)記憶器，網(wǎng)上這機(jī)器買瘋啦，很多家長(zhǎng)都給自己的孩子購(gòu)買了呢。”
歡歡半信半疑看著這款“神器”，爸爸打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，先把《唐詩(shī)三百首》的內(nèi)容掃描進(jìn)機(jī)器，然后把“神器”接到歡歡的前額上，很快，一分鐘內(nèi)，只聽(tīng)“嘟”的一聲，拷貝和傳輸完成。歡歡還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，就結(jié)束了。
◆有一只小恐龍，比我們高出一個(gè)頭，看到我和阿明，朝我們親熱地走過(guò)來(lái)，阿明上前用手輕輕地?fù)崦Ｐ】铸報(bào)@奇地看著我們，好像在說(shuō)：“你們是誰(shuí)？你們從哪兒來(lái)？長(zhǎng)得怎么這么難看？”這時(shí)恐龍的媽媽叫喚了一聲，小恐龍連忙跑到媽媽的身邊?？铸埖膵寢尣徊恍家活櫟乜戳宋覀円谎?，那神情好像在說(shuō)：“哪里來(lái)的兩個(gè)小布點(diǎn)兒！”
◆自問(wèn)自答引出故事背景：2588年，人類平均壽命已經(jīng)達(dá)到了一百五十歲。為什么人類能活這么久呢 這全要?dú)w功于一百年前實(shí)施的“全民生命質(zhì)量改良計(jì)劃”。
◆以人物激動(dòng)的話語(yǔ)開(kāi)頭：“哦，尊敬的基洛維拉斯博士，一切準(zhǔn)備就緒?，F(xiàn)在只需啟動(dòng)醫(yī)療系統(tǒng)，不用一個(gè)小時(shí)，病人體內(nèi)的癌細(xì)胞就能被全部清除掉了!”助手查理帶著抑制不住的興奮向我報(bào)告。
◆寫(xiě)意想不到的變化：說(shuō)起來(lái)你可能不信，在不久的將來(lái)，人類世界已經(jīng)沒(méi)有“錢”這種東西了。
◆設(shè)置吸引人的懸念：終于結(jié)束這階段的實(shí)驗(yàn)了，林博士伸了個(gè)懶腰，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室。準(zhǔn)備坐上浮空車時(shí)，他突然聽(tīng)到一陣細(xì)碎的“嘶嘶”聲，并且,“嘶嘶”聲越來(lái)越大。由于好奇，林博士決定去看看，走近時(shí)，猛然與一雙紅眼四目相對(duì)……
◆交代故事背景：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了2060年，現(xiàn)在的我已經(jīng)是月球醫(yī)院里的一名醫(yī)生了，專門(mén)研究在地球上無(wú)法治愈的疾病。
◆交代故事結(jié)局：
公元3536年，大雪紛飛，一具機(jī)器人被風(fēng)雪掩埋。這是“永生”的開(kāi)發(fā)者，也是第一個(gè)結(jié)束“永生”的人。
◆反思科技弊端：
我們漫步在大路上，又看見(jiàn)了這樣一幕:一位母親追著她兒子跑:“可可，快去做作業(yè)!”“再玩一會(huì)兒也沒(méi)關(guān)系，調(diào)一調(diào)時(shí)光機(jī)就行了?！毙『⒆诱{(diào)皮地做了個(gè)鬼臉?；渍驹谀抢锊蛔吡?，望著他們，直到他們消失在視野里，他問(wèn):“我們是不是做錯(cuò)了 ”我嘆了一口氣，說(shuō):“也許吧……”
◆留下想象空間：
幸好這次彗星及時(shí)“剎車”并掉頭，不然就真的撞上地球了。不知為何，雖然與彗星談判成功了，但我怎么也輕松不起來(lái)……。
◆描寫(xiě)一組場(chǎng)景：
斯特西人已全部撤兵，只留下了殘骸，廢墟，烈火，濃煙。楊景文操控著破損的機(jī)甲對(duì)著落下的夕陽(yáng)，閉上了眼。這長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于結(jié)束了。
◆留下隱患：
“銀河聯(lián)邦萬(wàn)歲!”人們歡呼著，整個(gè)銀河系似乎都為之震顫。而在璀璨的星河中，一艘略顯破舊的銀白色環(huán)形飛船正緩慢地航行著。飛船內(nèi)，一個(gè)戴著墨鏡的綠衣人正陰惻惻地笑著:“東西已經(jīng)到手，你們銀河聯(lián)邦恐怕不能萬(wàn)歲了……”
習(xí)作鞏固練習(xí)
1.審題：科幻故事與一般想象性習(xí)作之間最大區(qū)別是( )。
A.科幻故事具有一定的趣味性 B.科幻故事具有一定的可讀性
C.科幻故事具有一定的幻想性 D.科幻故事具有一定的科學(xué)性
2.選材：根據(jù)主題,判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”
(1)可以賦予現(xiàn)實(shí)生活強(qiáng)大的科技能量,讓科學(xué)技術(shù)改變現(xiàn)實(shí)的生活。（ ）
(2)本次習(xí)作是以未來(lái)作為想象對(duì)象,不能穿越回過(guò)去。 （ ）
(3)除凸顯科技外,也可像《西游記》一樣將人物賦予“神仙”的力量。（ ）
3.構(gòu)思：思考填寫(xiě),理清自己本次習(xí)作的思路。
(1)本次習(xí)作首先要確定想象的基礎(chǔ),比如,環(huán)境、生活、軍事、學(xué)習(xí)、醫(yī)療等。我本次習(xí)作是以 為想象基礎(chǔ)的。
(2)我期待我的想象對(duì)象具有這樣超越現(xiàn)在的強(qiáng)大功能：
。
（3）本次習(xí)作中我寫(xiě)了這些現(xiàn)實(shí)中并不存在，但看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，我用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分點(diǎn)概述為：
4.習(xí)作提綱——我會(huì)寫(xiě)。
5.仿寫(xiě)開(kāi)頭——我會(huì)寫(xiě)。
可以交代故事的背景，寫(xiě)未來(lái)某一科學(xué)技術(shù)問(wèn)世;可以直接介紹某一科學(xué)技術(shù)的神奇功能，激發(fā)讀者的閱讀興趣;可以描寫(xiě)一個(gè)人們使用這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的具體場(chǎng)景，引出下面想象的科幻故事。
例句:2050年的一天，中國(guó)科學(xué)家發(fā)明了知識(shí)拷貝器，轟動(dòng)了全世界。這一高科技產(chǎn)品最突出的功能是:它能快速地將一本書(shū)的知識(shí)掃描并存入你的大腦，讓你瞬間變得學(xué)富五車。它到底有多神奇呢 下面就讓我們?nèi)ブR(shí)拷貝器的全球首次發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)看一看吧。
仿寫(xiě)：
6.呼應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾——我會(huì)寫(xiě)。
開(kāi)篇：2058年，我是一位德高望重、享譽(yù)世界的著名科學(xué)家。這一年，我?guī)ьI(lǐng)我的科研團(tuán)隊(duì)，成功地研制了最新的高科技產(chǎn)品——背包飛行器。這項(xiàng)“黑科技”耗盡了我一生的精力，也圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
結(jié)尾：
7.考題精選。(浙江省溫州市某小學(xué)期末測(cè)試題)
把科學(xué)性和文學(xué)性融為一體。科幻故事是科學(xué)和文學(xué)的結(jié)合，要把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)通過(guò)對(duì)文學(xué)形象的具體描繪傳遞給讀者。
例句:這個(gè)飛行器是我喜歡的粉紅色，它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個(gè)口袋可以裝書(shū)和文具盒，當(dāng)書(shū)包來(lái)用。操作它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當(dāng)然，它的最重要的功能是載著我飛行。
8.習(xí)作練習(xí)。
請(qǐng)以“如果 ”為題,編寫(xiě)一個(gè)科幻故事。先把題目補(bǔ)充完整,可以填“我有一個(gè)背包飛行器”“時(shí)光能夠倒流”“我成了一名科學(xué)家”“人類不得不移居月球”……然后展開(kāi)豐富大膽的想象,注意把故事編寫(xiě)得生動(dòng)具體一些,讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。
平時(shí)我們可以多關(guān)注一下熱點(diǎn)科學(xué)事件，以便于選材。還可以結(jié)合科幻電影情節(jié)展開(kāi)想象?？苹们楣?jié)可以結(jié)合人物心理、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，突出真實(shí)性。
答案
1.D
2.(1)√(2)×(3) ×
3.(1)醫(yī)療
(2) 科技醫(yī)療設(shè)備能夠在短時(shí)間內(nèi)快速發(fā)現(xiàn)病情,并且能夠超越醫(yī)生肉眼、肢體的操作局限為病人治病,同時(shí)能夠治愈現(xiàn)在所不能治愈的疾病。
（3）①多功能檢測(cè)機(jī)器人,能夠一次性完成掃描,探測(cè)病情。②“仿真皮膚紙”“仿真肌肉紙”“仿真骨骼板”等材料能通過(guò)6D打印技術(shù)打印出病人所需要的組織、器官。③微型機(jī)器人醫(yī)生能夠直接進(jìn)入人體的血管、心臟、頭部等進(jìn)行精密操作。
4.知識(shí)拷貝器
為了解決小朋友們不愛(ài)背書(shū)、不肯記書(shū)本中的知識(shí)這一問(wèn)題李博士發(fā)明了一種最先進(jìn)的知識(shí)拷貝器——“超強(qiáng)大腦”，讓你的大腦能直接從書(shū)上拷貝知識(shí)。
李博士給每一位小朋友都配上了一臺(tái)“超級(jí)大腦”。
有了這臺(tái)“超級(jí)大腦”，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，真是如虎添翼呀！
5.2050年，我和我的科研團(tuán)隊(duì)正式發(fā)明了時(shí)光機(jī)，這是一項(xiàng)了不起的科研成果，舉世矚目。為了驗(yàn)證我的時(shí)光機(jī)效果如何，我決定坐上時(shí)光機(jī)，穿越到恐龍時(shí)代，隨便我同行的還有研究恐龍滅絕的專家阿明博士。
6.“真是太神奇啦！長(zhǎng)大了我也要向爺爺學(xué)習(xí)，成為一名科學(xué)家，研究出太空背包飛行器，我可以背著它在太空翱翔！”沒(méi)想到小明明理想比我更遠(yuǎn)大，真是長(zhǎng)江后浪推前浪??！
7.明明按我說(shuō)的按下鍵盤(pán)，一道亮光在他眼前閃現(xiàn)，那就是全透明的空間操作平臺(tái)。上面有前進(jìn)、后退、懸停、加速、左右前后空翻、平行直沖等功能鍵。小明明按了一下懸停鍵，立刻停住了；又按了一下左空翻鍵，立刻他來(lái)了個(gè)漂亮的左空翻。小明明就這樣操作著鍵盤(pán)，在空中來(lái)回翻轉(zhuǎn)，真是個(gè)小孫悟空！
8.如果大腦可以格式化
我們班有個(gè)同學(xué)叫吳沖飛，他性格沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就火冒三丈;上課不專心聽(tīng)講，下課又經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué);放學(xué)后不回家，在大街上亂跑，不知惹過(guò)多少事。就連新來(lái)的女班主任，也不知被他氣哭過(guò)多少次。他和校外的孩子打起架來(lái)不要命，號(hào)稱“孤獨(dú)求敗”。上學(xué)期末，我們班的各科平均成績(jī)都被他拉下去好多，他的行為習(xí)慣也影響了我們文明班級(jí)的評(píng)比。我是班長(zhǎng)，真是看在眼里急在心上呀，看來(lái)不能再對(duì)他袖手旁觀了!
這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，為了能使我們班成為校級(jí)文明班，我找到了幾個(gè)班干部，一起商量對(duì)策。最后，我們一致決定格式化吳沖飛的大腦，把他腦袋里的那些缺點(diǎn)刪除，再?gòu)?fù)制別人的一些優(yōu)點(diǎn)重新存入他的大腦。
事不宜遲，當(dāng)機(jī)立斷。星期五，趁著創(chuàng)作科幻畫(huà)的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)班干部秘密地把吳沖飛叫到了學(xué)校電子實(shí)驗(yàn)室，告訴他我們要和他玩一個(gè)很好玩、很刺激的游戲。
在征得吳沖飛的同意后，我們?cè)谒^上戴了一個(gè)像盤(pán)子一樣的東西，那就是大腦格式化儀。把他的大腦格式化后，我把“尊敬老師”“對(duì)人有禮貌”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“遵守紀(jì)律”“按時(shí)完成作業(yè)”等優(yōu)點(diǎn)復(fù)制到他的大腦里，然后把他的那些缺點(diǎn)在電腦里做了備份后，從他的大腦里刪除了。
緊張的忙碌之后，我們想試試效果如何，就穿了隱身衣，跟在吳沖飛身后。天啊，太出人意料了!他居然沒(méi)跑出去瘋玩，而是走回教室，安安靜靜地做起了作業(yè)!
放學(xué)后，遇到老師，吳沖飛突然停了下來(lái)，恭恭敬敬地敬了個(gè)禮，說(shuō)道:“老師好!”老師愣住了，心想:“莫非太陽(yáng)從西邊出來(lái)了 今天吳沖飛怎么變得這么有禮貌 ”
過(guò)了兩天，吳沖飛的媽媽氣沖沖地趕到學(xué)校，大發(fā)雷霆:“你們到底對(duì)我兒子施了什么魔法 我兒子變得古里古怪的，一點(diǎn)都不像我的孩子。母不嫌子丑，還我原來(lái)的兒子……
班主任瞅了我一眼，我慌亂地低下了頭，臉也紅了。老師似乎明白了什么，把我叫到他的辦公室，皺著眉頭問(wèn):“劉玲，這幾天你們對(duì)吳沖飛做了什么 ”我惴惴不安地說(shuō)出了事情的原委，沒(méi)想到老師聽(tīng)后也大發(fā)雷霆:“你們有什么權(quán)利對(duì)別人的大腦隨意處置 你們就是這樣關(guān)心同學(xué)的 怎么會(huì)這樣 ”
過(guò)了一會(huì)兒，老師心平氣和地對(duì)我說(shuō):“劉玲，你想幫助同學(xué)進(jìn)步的心情我能夠理解，可是我們應(yīng)該讓他通過(guò)自己的努力來(lái)養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、尊敬他人的習(xí)慣。這樣做，不但他自己能體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，同學(xué)們也能從他進(jìn)步的歷程中受到教育。有首歌唱得好:‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹 沒(méi)有人能隨隨便便成功?！?br/>老師的一番話，使我感慨良多。確實(shí)是這樣，就算我們幫了吳沖飛，可這又有什么意義呢 這不是他自已經(jīng)過(guò)努力得到的，而是我們?cè)诟袷交拇竽X后又重新輸入的一些新程序在起作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，沒(méi)有天上掉餡餅的好事。
明白了這番道理之后，我們重新來(lái)到了電子實(shí)驗(yàn)室，把輸入?yún)菦_飛大腦的程序刪除，但是我悄悄地保留了一份榮譽(yù)感和一顆感思的心。吳沖飛又変回原來(lái)那個(gè)淘氣的男孩子了。但是，我相信，在大家的幫助下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣一定會(huì)變得越來(lái)越好。
插上科學(xué)的翅膀
目
標(biāo)
導(dǎo)
航
審
題
指
導(dǎo)
思
路
指
引
寫(xiě)作誤區(qū)
技
法
點(diǎn)
撥
想
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想
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