資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計
5. 樹和喜鵲（第2課時）
【教材分析】
　《樹和喜鵲》是一年級下冊第三單元“伙伴”這一主題下的一篇課文。這是一篇童話，向我們展現了這樣的情景：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。故事生動形象地告訴學生們：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂！課文以連環畫的形式編排，每兩個自然段講述一個畫面，結構相似，條理清晰，語言簡潔，故事性強，是以孩子口吻寫的，語言生動活潑，富有情趣，特別適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
【學情分析】
學生已經學過三個單元的課文了，認識了自然段。他們對童話故事有著極為濃厚的學習興趣，為本課的學習奠定了基礎。學生入學后，和同學朝夕相處，感受到互相幫助、快樂合作、友好共處的情誼，為本課的學習奠定了情感基礎。但由于受年齡和知識所限，學生在學習中可能會遇到的困難是：對一些詞語的意思還不了解，沒有掌握聯系上下文了解詞語意思的方法。
【素養分析】
文化自信:體會漢語的韻味，樂于朗讀美文。
語言運用:積累短語，培養語言的節奏。
思維能力:能夠結合上下文的內容理解詞語的意思。
審美創造:體會每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。
【教學重點】
運用“聯系上下文”的方法來理解“孤單”；采用多種方法識字、理解詞語。
【教學難點】
通過想象畫面、體會心理讀好課文，感受語言的節奏，知道有朋友就有快樂。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
1.玩“放飛喜鵲”的生字游戲，鞏固生字。
同學們，小喜鵲想飛向藍天，讓我們一起放飛吧!
2.齊讀生字。
設計意圖：
字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節課生字詞的學習效果，夯實基礎。
二、新授
探究一：積累詞語，回顧內容。
1.開火車朗讀。
課件出示
從前 喜鵲(què) 孤單 嘰(jī)嘰喳(zhā)喳
后來 鄰居 快樂 安安靜靜
2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。
設計意圖:
在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。
探究二：品讀詞句，感悟內涵
1.朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？
課件出示
樹很快樂，喜鵲也很快樂。
2.想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關句子。
課件出示
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
3.細讀課文，理解詞句，思考問題。
（1）指導學生理解“鄰居”一詞。抓住兩個“都有”，理解“鄰居”的含義。（課件出示：教材第33頁第1幅課文插圖）
（2）聯系生活實際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系怎么樣。
（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？
（4）想象：樹會和鄰居做什么呢？（課件出示：教材第33頁第2幅課文插圖）（一起交談，講故事，聊天）
4.出示課件。（課件出示：課文第6自然段）
（1）指名朗讀句子。
（2）思考：為什么樹和喜鵲很快樂？填寫表格。
5.教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀!
6.有感情地朗讀第5、6自然段。
設計意圖：在本環節里，讓學生在文字里駐足、細細品味，不僅有利于學生把握文章的內容，理解文章內涵，還教給了學生抓住關鍵句閱讀這種基本有效的讀書方法。
探究三：拓展兒歌，升華主旨。
出示兒歌
一條小魚水里游，
孤孤單單在發愁。
兩條小魚水里游，
搖搖尾巴點點頭。
三條小魚水里游，
快快活活做朋友。
1.指名讀，小組讀，拍手讀。
2.說說讀懂了什么？
3.朗讀積累“孤孤單單、快快活活”。
4.說一說：兒歌中的小魚什么時候孤孤單單？什么時候快快活活？
齊讀兒歌。
5.師總結：看來，兒歌中的小魚跟課文里的樹和喜鵲一樣，有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福。
設計意圖：
拓展閱讀，增加閱讀量，升華本課主旨。
三、練習
1.教師范寫“單、居、樂”3個字，學生觀察。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“單、居、樂”）
2.教師指導，提示要點。
（1）“單”：中間的豎要又直又正，最后一橫要長。
（2）“居”：尸字頭上部要小，撇要長，“古”的橫伸在尸字頭外。
（3）“樂”：豎鉤在豎中線上，位置要放正；下面兩點左右對稱。
3.學生口頭練習組詞并練寫，注意主筆的位置。
4.教師巡視指導并評價。
5.展示點評。
設計意圖：寫前引導學生觀察，為學生指明方向；寫時教師巡視指導，糾正學生錯誤的寫字姿勢；寫后及時評價展示，加以鼓勵，引導學生養成良好的書寫習慣。
四、小結
同學們，本節課我們學習了《樹和喜鵲》，通過這節課的學習，我們知道了樹和喜鵲只有自己的時候是孤單的，但是有了很多很多的樹和很多很多的喜鵲之后，它們是快樂的，所以朋友可以給我們帶來快樂，我們都要交好多好多好朋友。
【板書設計】
6.樹和喜鵲
好多好多樹 一棵樹 一只喜鵲 植樹造林
好多好多喜鵲 孤單 快樂
【教學反思】
在理解課文時，要尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，說出自己內心的真實感情。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然地也就理解了文章的主要內容。從而教育學生同學之間要互相幫助，互相關心，我們的生活才會很快樂。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑