資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
4. 小公雞和小鴨子（第2課時(shí)）
【教材分析】
本文是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第一課，《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖然有點(diǎn)長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文，在讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿容易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴。因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
【素養(yǎng)分析】
文化自信:了解運(yùn)用禮貌用語，體會(huì)漢語的不同感情表達(dá)。
語言運(yùn)用:積累描述動(dòng)作的詞語，體會(huì)句子的生動(dòng)。
思維能力:能夠聯(lián)系上文理解詞語，知道前后文的關(guān)系。
審美創(chuàng)造:學(xué)會(huì)朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、快樂合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，在朗讀中體會(huì)生動(dòng)形象的表達(dá)方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受小公雞和小鴨子之間互幫互助的美好情感。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一板塊 【復(fù)習(xí)回顧 新課導(dǎo)入】
1.采蘑菇：讀一讀詞語，鞏固詞語。
2.生字回顧：引導(dǎo)學(xué)生自行書空生字，他、河、說、也、地、聽、哥。
3.慧眼發(fā)現(xiàn)：找不同。找出小公雞和小鴨子不同的地方，了解它們的不同生活習(xí)性，比如小公雞和小鴨子的小腳丫有什么不同？不同的小腳丫能幫助它們做什么？
第二板塊 【精讀課文 評(píng)析字詞】
1.標(biāo)一標(biāo)：教師重點(diǎn)分析第二自然段。說一說第二自然段一共有幾句話？
2.說一說：教師帶領(lǐng)學(xué)生重讀“吃得很歡”“急得直哭”兩個(gè)短語，嘗試讓學(xué)生體會(huì)小公雞和小鴨子的心情。
3.分析短語：分析句中語境，學(xué)生討論為什么小公雞吃得很歡？而小鴨子為什么急得直哭？
4.理解運(yùn)用“得”字短語：了解兩句話的意思后，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“得”字短語。
5.填一填：在“吃得很歡”“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。
小公雞吃蟲子，還會(huì)吃的怎么樣呢？(如：吃得很滿足）
小鴨子吃不到，又會(huì)急得怎么樣呢？(如：急得大喊、跳腳）
第三板塊 【分析探究 疑點(diǎn)突破】
1.讀一讀，比一比：比較兩組句子。
①小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
②小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
學(xué)生比一比“偷偷地、飛快地”這兩個(gè)詞語的意思，體會(huì)其作用，感受句子表達(dá)的生動(dòng)形象。
2.語言品析：教師指導(dǎo)學(xué)生了解“也”在文中的意思和用法，體會(huì)“我也去”“也下了水”在句中表達(dá)的意思，最后讓學(xué)生明白：“也”在這兩個(gè)句子中的意思相同，表示“所做的事情同樣”。
第四板塊 【課外新知 素養(yǎng)提升】
1.課外拓展：為什么小鴨子會(huì)游泳，而小公雞卻不會(huì)呢？因?yàn)樾▲喿拥哪_趾間有蹼（蹼像魚的尾巴，有劃水的作用）,會(huì)游泳，而小公雞卻沒有蹼，所以不會(huì)游泳。
2.課外延伸：青蛙的蹼和小鴨子的腳蹼。
第五板塊 【課堂回顧 鞏固提升】
1.談一談:小組交流討論。課文講了什么？小公雞給你留下怎樣的印象？小鴨子給你留下怎樣的印象？
2.悟一悟：教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到小公雞和小鴨子之間互相幫助、互相關(guān)愛的關(guān)系。
3.說一說：被救上來的小公雞的心情會(huì)是怎樣的呢？
第六板塊 【隨堂檢測 運(yùn)用提升】
1.照樣子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
例：小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。
（1）小鴨子（ 飛快地 ）游到小公雞身邊。
（2）老師（ 認(rèn)真地 ）批改著我們的作業(yè)。
（3）妹妹（ 慢慢地 ）從院子里走出來。
（4）小伙伴（ 開心地 ）吃著冰激凌。
2.把括號(hào)里的詞語放入句子中。
（1）他們一起飛回窩里，睡覺了。（安安靜靜地）
他們一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。
（2）大家一起玩游戲。（高興地）
大家一起高興地玩游戲。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。
小鴨子捉不到蟲子，所以小公雞就捉蟲子給他吃；小公雞不會(huì)游泳，所以小鴨子就從河里捉魚給他吃。從他們身上，我懂得了好朋友之間要互相關(guān)愛、互相幫助。
第七板塊 【布置作業(yè) 夯實(shí)課堂】
1.查資料或請(qǐng)教長輩：長大后的公雞和鴨子有什么不一樣的地方？
2.畫一幅小公雞和小鴨子在一起玩耍的畫。。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞小公雞和小鴨子一起去捉蟲子和捉魚的過程展開的。教學(xué)過程中，先讓學(xué)生朗讀課文，了解故事的大致情節(jié)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)這種故事題材的課文比較感興趣，在學(xué)習(xí)課文的過程中，也學(xué)會(huì)了“與同伴之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛”的道理。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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