資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
7.靜夜思（第2課時(shí)）
【教材分析】
《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。全詩僅二十字，卻以簡潔凝練的語言，生動(dòng)地描繪出詩人在寂靜的月夜，獨(dú)自仰望明月時(shí)引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。詩句通俗易懂，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。” 短短四句，從看到月光到產(chǎn)生疑惑，再到抬頭望月、低頭思鄉(xiāng)，情感層層遞進(jìn)，情景交融。這首詩不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)典啟蒙之作，還能讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美和意境美，為今后學(xué)習(xí)更多古代文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿好奇、活潑好動(dòng)的階段。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)月亮等自然事物有一定的觀察和認(rèn)知，但對(duì)于古詩中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情等抽象情感較難理解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已積累了一些簡單的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，具備一定的朗讀能力，但在朗讀古詩時(shí)，對(duì)于節(jié)奏和韻律的把握還不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)。同時(shí)，他們?cè)诶斫夤旁姷囊庀蠛鸵饩成闲枰嘀庇^的幫助和引導(dǎo)，以激發(fā)他們對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。
【素養(yǎng)分析】
(文化自信)熱愛古詩，熱愛中國傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)“靜、思”等8個(gè)生字。會(huì)寫“思、床”等6個(gè)生字。
(語言運(yùn)用)能用多種方法識(shí)記生字，認(rèn)能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
(思維能力)能夠通過運(yùn)用聯(lián)系詩句、動(dòng)作示意等方法理解字義，想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
(審美創(chuàng)造)想象畫面，體會(huì)思鄉(xiāng)古詩的韻味和美好意境，激發(fā)對(duì)閱讀中華古詩的熱愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握生字詞，背誦古詩。
2.想象畫面，感受詩中描繪的景象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫，熟讀成誦。初步感受詩中描繪的景象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理想象，感受作者思鄉(xiāng)情懷。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【新課任務(wù)】
第一板塊 【鞏固字詞，游戲闖關(guān)】
1.游戲闖關(guān)：爬樓梯，奪紅旗
2.交流討論，圖中的人是誰？他在干什么？
第二板塊 【朗讀指導(dǎo)，融情于詩】
1.交流討論：這首詩寫了什么？
2.理解詩意：
（1）詩人看到了什么？
預(yù)設(shè)：詩人抬頭看到了明月，低頭看到了地上像霜一樣的月光。
預(yù)設(shè)：詩人把“月光”比作了“霜”，突出了月光的皎潔，也說明當(dāng)時(shí)天氣很冷，詩人一個(gè)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，十分孤單寂寞。
（2）詩人由月光想到了什么？
預(yù)設(shè)：詩人看著明月，想到了一家人團(tuán)圓的時(shí)刻，懷念那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，思念那遙遠(yuǎn)的親人。
3.有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象古詩所描述的畫面。
預(yù)設(shè)：床前的地面上灑滿了銀白色的月光，好像地上鋪了一層白白的霜。
預(yù)設(shè)：我抬起頭來望著高掛在天空的明月，不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。
第三板塊 【拓展閱讀 素養(yǎng)提升】
1.拓展閱讀：
（1）自讀《雜詩（其二）》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
（2）思考：詩人借梅花表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的什么感情？
2.課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》《雜詩（其二）》兩首古詩，懂得了詩人李白借明月、王維借梅花來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。還學(xué)會(huì)了朗讀古詩時(shí)，不僅要注意停頓，還可以想象畫面，讀出詩的感情。
【課時(shí)訓(xùn)練】
1.用“√”標(biāo)出正確讀音。
舉手 (jǔ jǚ) 安靜 (jìn jìnɡ) 故鄉(xiāng)（xiāng xiān）
高低 (bī dī) 光明 (ɡuānɡ ɡānɡ) 木床 (chuán chuánɡ)
2.我會(huì)填
床________明月光，
疑是地________霜。
舉_____望明____ ，
_____頭思_______。
3.我是擴(kuò)詞大王。
前( ) 思( ) 故( ) 地( )
【總結(jié)評(píng)價(jià)】
1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)
【布置作業(yè)】
1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。
2.預(yù)習(xí)下一課。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過提問和對(duì)話的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)掌握課堂節(jié)奏，讓學(xué)生盡可能多的熟練掌握古詩中的字、詞、句等重點(diǎn)和難點(diǎn)，并讓學(xué)生體會(huì)作者在詩歌中流露的思想感情。詩歌的教學(xué)就應(yīng)該以閱讀和背誦為主。從生活情感啟發(fā)詩的情感，只有讓學(xué)生體會(huì)到詩人的情感，才不會(huì)在讀書的時(shí)候毫無表情，讓學(xué)生通過閱讀明白了詩人的心情，知道了什么叫思念，然后再背誦詩歌。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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