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人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計
夜色（第1課時）
【教材分析】
《夜色》是一首充滿童趣的兒童詩，以第一人稱的視角，描述了 “我” 原本膽子很小，害怕黑夜，后來在爸爸的幫助下，逐漸克服對夜晚的恐懼，發現夜色之美的過程。詩歌語言生動、質樸，富有節奏感，通過簡潔的語句和生動的描寫，如 “我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”，將孩子內心的變化細膩地展現出來。這首詩貼近學生的生活實際，能引起學生的情感共鳴，有助于培養學生勇敢面對未知、積極探索生活的品質，同時也為學生提供了良好的語言學習素材，讓學生感受詩歌獨特的語言魅力。
【學情分析】
一年級學生正處于對世界充滿好奇但又容易產生恐懼心理的階段，他們對夜晚往往既好奇又害怕，與詩歌中 “我” 的心理狀態相似，這為理解詩歌內容奠定了情感基礎。在語文學習方面，學生已經積累了一定的識字經驗，具備初步的朗讀能力，但在理解詩歌中細膩的情感變化和意境營造上，還需要教師的引導和幫助。他們活潑好動，喜歡在生動有趣的情境中學習，對直觀形象的事物更感興趣，因此在教學過程中，要充分利用學生的這些特點，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。
【素養分析】
(文化自信)感知漢語的簡練與生動，熱愛漢語，認識“膽、敢”等生字。會寫“色、把”等6個生字。
(語言運用)能借助拼音，正確地朗讀課文;讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思，會根據語境朗讀“一”的變調以及讀好輕聲詞語。
(思維能力)能夠根據語境進行推斷，感受詩歌意境，感受夜色的美好，做一個勇敢的人。
(審美創造)感受詩歌描繪的從黑暗恐懼到明亮美好的夜色變化，體會詩歌的意境美，培養學生對自然美的感知能力。
【教學目標】
1.認識“膽、敢”等12個生字和舌字旁1個偏旁；會寫“色、把”等6個生字。
2.正確有感情地朗讀課文，讀好長句子的停頓。
【教學重點】
讀準字音，隨文識字，學習書寫生字。
【教學難點】
借助拼音能夠正確朗讀詩歌，讀出節奏和感情；讀好長句子的停頓。
【教具準備】
多媒體課件
【新課任務】
第一板塊 【情境激趣，新課導入】
1.談話導入：同學們，夜晚走路你怕黑嗎？現在你還懼怕它嗎？是誰幫助了你，你還記得嗎？
2.圖片欣賞，思考：你眼中的夜景是什么樣子的？
第二板塊 【初讀課文，自主識字】
朗讀課文。
導讀要求：（1）自由讀課文，讀準字音，圈出生字詞，遇到生字多讀幾遍！
（2）思考課文有幾個自然段。
2.認讀生字：
（1）教師領讀本課的生字，并結合本課的詞語學習生字。（開火車認讀生字）
（2）檢查生字認讀情況。
3.認識偏旁。
“舌”：舌字旁，亂的本意是上下兩只手在整理架子上亂糟糟的絲線。
看圖理解詞語：微笑
5.識字游戲：星星卡片翻翻翻
6.指導朗讀。
注意“一”的變調、停頓和朗讀的語氣哦！
第三板塊 【書寫指導，掌握生字】
1.生字認讀
（1）出示要求會寫的生字：色、把、講、樣、笑、再。
（2）認讀生字。
2.教師范寫重點生字：
“色”字是上下結構，“ ”稍小，兩撇向筆畫平行。“巴”三個豎向筆畫排布均勻，豎彎鉤彎轉自然，鉤底要平，出鉤向上。
“把”字是左右結構，“扌”橫畫宜短，豎鉤端正。“巴”短豎居中，橫折的折稍左斜；豎彎鉤圓轉自然，鉤底宜平。
“樣”字是左右結構，豎畫正直，左豎短，右豎長，橫畫平行、均勻。右邊下橫宜長。
“笑”字是上下，“ ”等大并排，左低右高。“夭”橫畫平行，撇捺舒展，收筆大致
4.書寫練習
（1）每個字書寫3個。
（2）注意寫字姿勢要正確。
（3）小組內評選書寫好的字，全班展示。
【課時訓練】
1.下列的字各是什么結構？
看 外 晚 色 原 再 爸
2.用“ ”給畫線字選擇正確的讀音。
3.給花瓣找朋友。
【總結評價】
1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
【布置作業】
1.完成《分層作業》中對應練習。
2.預習下一課。
【板書設計】
9 夜色
色 把 講 樣 笑 再
【教學反思】
在本節課的教學中，通過夜色美景圖片導入，有效地吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，使學生能夠快速融入課堂氛圍。在識字教學環節，采用多種方法幫助學生識字寫字，學生參與度較高，大部分學生能夠掌握生字的書寫規范。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。在朗讀指導方面，雖然強調了語氣和節奏，但學生在朗讀時對情感的把握還不夠準確，未能充分展現出 “我” 害怕夜晚的情緒。在今后的教學中，應多引入生活實例，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更深入地感受詩歌中的情感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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