資源簡介

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人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計
識字1. 春夏秋冬（第2課時）
【教材分析】
《春夏秋冬》是小學語文教材中的一篇識字課文，它以四季為主題，編排巧妙，在低年級語文教學中占據重要地位。從內容編排上看，課文由兩組關于四季的詞語和一首描繪四季景色的兒歌組成。第一組詞語 “春風、夏雨、秋霜、冬雪”，簡單凝練地概括了四季最具代表性的氣象特點；第二組詞語 “青草、紅花、游魚、飛鳥”，生動展現出四季中動植物的不同狀態。兒歌則將四季的典型景象串聯起來，充滿童趣，易于學生理解和記憶。通過這些內容，學生能直觀地認識四季的自然現象和常見事物，為今后的語文學習和知識積累奠定基礎。
【學情分析】
作為一年級的學生，他們掌握了一定的識字方法，有了一定的生活經驗，但由于學生的起點水平不同，識字量和識字方法的掌握程度存在一定的差異。春夏秋冬四季的特點在學生頭腦中是有印象的，同時也反映出學生愿意認識更多的字。那如何運用多種形式引導學生識字，在欣賞中陶冶情操，感受詞語學習的魅力成為了我本課思考的重點。
【素養分析】
文化自信:通過觀察圖畫了解四季的特征。學會本課的八個生字，會認讀生字。
語言應用:學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合培養學生的觀察能力、語言能力和邏輯思維能力。
思維能力:學生在語文學習過程中的聯想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現，培養學生熱愛大自然、保護環境的思想情感。
審美創造:初步的感受到學習的成就感，激發學生對美麗自然的熱愛之情。
【教學目標】
1.能正確認讀“游、池、入”等3個生字，會寫“花、飛、入”3個字。
2.正確、流利并有感情地朗讀課文，感受四季的美好。
【教學重點】
了解課文大意，正確讀詞語，理解短語的意思。
【教學難點】
了解四季景物的特點，體會四季的美好。
【教具準備】
多媒體課件
【新課任務】
第一板塊 【回顧課文 情境導】
1.回顧課文:讀一讀。
2.出示圖片：同學們，這些天氣現象一般在哪個季節出現？
3.同學們，這些人類活動一般在哪個季節出現？
滑雪 插秧 摘棉花
第二板塊 【觀察圖片 認讀詞語】
1.看圖說話：走進春天，欣賞春的美麗景色，說說你看到了什么美麗的景物？
可以用給出的句式說，也可以用自己喜歡的方式說。
我在圖上看到____、____、____和____。
我在圖上看到____、____、____，還有____。
2.看圖識字：
出示詞語：游魚 紅花 飛鳥 青草
教師：大聲讀詞語，選擇其中一個詞自由想象說話。喜歡挑戰的同學可以用上四個詞語一起說。
3.我會讀：
教師：課文中是怎么寫這四種景物的呢？
出示詞語及圖片，師生合作讀短語。
4.考一考：你怎么形容草、花、魚、鳥呢？
（茂盛）的草 （ 青綠 ）的草
（美麗）的花 （ 漂亮 ）的花
（歡快）的魚 （ 活潑 ）的魚
（飛翔）的鳥 （ 快活 ）的鳥
教師：選一個你喜歡的事物說一句話吧！如:春天，美麗的花開了。
5.如果讓你給詞語分類，你會怎么分呢？
青草 紅花 游魚 飛鳥
6.理解短語
吃草青 山花紅 魚入水 鳥入林
第三板塊 【字詞識記 指導書寫】
1.出示生字“花”：
（1）書空筆順。
（2）解說間架結構特點：上窄下寬，草字頭要寫扁些，關鍵筆畫豎彎鉤寫在豎中線上。
（3）學生書寫練習，教師巡視指導。
2.出示生字“飛”：橫折斜鉤朝右下角方向行筆，斜中帶彎，彎轉自然，橫段不宜太長；撇點位置恰當。整體斜中求正。
3.出示生字“入”：撇短捺長。撇與捺的斜度與米格斜線大致一樣。
4.書寫練習：
要求：（1）每個字書寫3個。
（2）注意寫字姿勢要正確。
（3）小組內評選書寫好的字，全班展示。
5.書寫評價。
【課時訓練】
1.仿照課文說一說
荷花（ ） 柳枝（ ） 樹葉（ ）
樹木（ ） 天空（ ） 河水（ ）
2.選詞填空
春天池草青，春天 。
夏天荷花開，夏天 。
秋天稻子黃，秋天 。
冬天雪花飄，冬天 。
3.拓展閱讀
（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！ㄌ疲┵R知章《詠柳》
（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——（宋）楊萬里《小池》
（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ㄌ疲┒拍痢渡叫小?br/>（4）遙知不是雪，為有暗香來?！ㄋ危┩醢彩睹坊ā?br/>【總結評價】
1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
【布置作業】
1.背誦課文。
2.選擇兩個喜歡的詞語說一句話。
【板書設計】
識字1.春夏秋冬
青草 紅花 游魚 飛鳥
吃草青 山花紅 魚出水 鳥入林
【教學反思】
在完成《春夏秋冬》這一識字課的教學后，我進行了深入反思，旨在提升后續教學質量。教學目標達成方面，大部分學生能認識并掌握 “游、池、入” 等生字，理解四季特點，目標達成度較好。但在書寫環節，部分學生對生字筆畫順序掌握欠佳，如 “飛” 字，這提示我在書寫指導時要更細致，增加示范與練習時間。教學方法上，借助圖片、視頻展示四季景色，有效激發了學生興趣，幫助他們直觀理解課文內容。不過，小組討論環節存在參與度不均的問題，部分性格內向的學生發言較少。后續我會嘗試優化分組方式，鼓勵每個學生參與。課堂互動中，學生對趣味識字游戲熱情高漲，增強了他們的識字積極性。但課堂節奏把控稍顯不足，游戲環節耗時較長，導致總結環節倉促。今后我會合理規劃各環節時間。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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