資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計
識字3. 小青蛙（第1課時）
【教材分析】
《小青蛙》是一篇極富童趣的識字課文，以兒歌形式展現，內容圍繞小青蛙展開。課文巧妙地將“青”字族的形聲字編排其中，如“清、晴、睛、情、請”，通過描述小青蛙的外形、習性以及對人類的益處，幫助學生在趣味閱讀中認識生字，理解字義，感受漢字的構字規律。這種集知識性與趣味性于一體的編排，不僅能激發學生的識字興趣，還能讓他們在輕松的氛圍中積累語言，了解動物與人類的關系，是低年級語文教學中培養學生語文素養的優質素材。
【學情分析】
低年級學生活潑好動、好奇心旺盛，對動物充滿喜愛之情。他們已具備一定的學習基礎，對識字有初步的認知和方法，但自主學習能力較弱，注意力難以長時間集中。在學習《小青蛙》時，學生容易被有趣的動物形象吸引，不過在理解漢字的構字規律和復雜生字的記憶上可能存在困難。教學時應充分利用學生的興趣點，采用直觀、形象的教學手段，引導學生主動識字、積極思考。
【素養分析】
文化自信：熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的6個生字。
語言應用：通過朗讀、識字、組詞造句等活動，讓學生積累生字詞，初步掌握運用語言文字進行交流表達的能力，如用所學形聲字組詞、說句子。
思維能力：在發現形聲字規律的過程中，培養學生的觀察、比較、歸納能力，引導學生進行邏輯思維，如分析“青”字族漢字形旁與字義的聯系。
審美創造：了解青蛙對莊稼的益處，滲透保護動物、愛護自然的觀念，增強學生對人與自然和諧共生的理解與傳承意識。
【教學目標】
1.正確、流利并有感情地朗讀課文，識字鞏固。
2.感知課文內容，讓學生加強愛護動物、保護青蛙的觀念。
【教學重點】
了解字族特點，通過識字體現漢字的趣味性，培養學習漢字的興趣。
【教學難點】
讓學生懂得要愛護動物、保護青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
【教具準備】
多媒體課件
【新課任務】
第一板塊 【趣味游戲 鞏固舊識】
1.我能把青蛙寶寶送回家。
2.讀一讀。學生齊讀生字和短語，青、清、晴、睛、情、請。
第二板塊 【精讀課文 深入理解】
1.自由朗讀：教師范讀詩歌，學生跟讀。注意事情和眼睛帶有輕聲，要讀得又輕又短。
2.你知道在哪里停頓嗎？教師指名讀詩歌并劃分朗讀節奏。并進行分組賽讀。需要注意的詞語的讀音及節奏。
3.詞語積累：自由練習讀一讀。
4.理解文意：教師講解“保護”和“害蟲”兩個詞語的意思。根據詩歌內容填空，鞏固內容。
講解“請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病”這句話呼吁大家保護小青蛙，因為小青蛙能吃害蟲，讓禾苗不生病，禾苗長得好，農民就會獲得大豐收。
第三板塊 【課外拓展 提升素養】
1.知識拓展：青蛙是？歌唱家、捉蟲小能手、偽裝高手、運動健將（講解青蛙的小知識）。
2.我們為什么要保護青蛙？延伸青蛙吃害蟲、保護莊稼的特點。
3.想一想：在生活中，你還見到哪些帶“青”的字？
4.夸一夸。
青蛙青蛙你真棒，你是捉蟲能手，田野需要你。
青蛙青蛙你真棒，你是春天歌唱家，唱歌真好聽。
青蛙青蛙你真棒，你是農民好幫手，大家喜歡你。
5.動物樂園：說一說你知道哪些動物也需要保護？學生任意舉例：大熊貓、啄木鳥等等。
6.主題歸納：這是一首兒歌形式的字族識字韻文，講述了青蛙的外形和本領，號召我們愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、睛、晴”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，體現了漢字的趣味性。
【課時訓練】
1.把生字寶寶送回家。
眼 保 生 害 請 病 氣 青
上下結構：害、青。
左右結構：眼、保、請。
獨體字：生、氣。
半包圍結構：病。
2.我會用。
睛 情 清 晴 請
今天，天氣（晴 ）朗，小兔子的心（情 ）很好！他想（請 ）他的小伙伴綠青蛙一起去釣魚。
他們來到（清 ）澈的池水旁，看到池塘里的魚兒在歡快地游泳，偶爾一兩條小魚冒出水面，嚇得小兔子小眼（睛 ）一眨一眨的。
3.照樣子，給下列字加上偏旁組成新字。
青——清、請、情。
包——跑、泡、苞。
【總結評價】
1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
【布置作業】
1.把這首兒歌背誦給家長聽。
2.畫一幅有關青蛙的畫。
【板書設計】
【教學反思】
從教學目標達成度來看，大部分學生能夠熟練認讀和書寫相關生字，也理解了生字在不同語境中的含義，較好地完成了知識與技能目標。在情感態度與價值觀方面，通過對課文內容的深入探討以及拓展延伸中的角色扮演，學生對保護動物的意識明顯增強，成功激發了他們對小動物的喜愛之情。然而，在過程與方法目標的落實上，雖通過多種活動提高了學生的參與度，但在引導學生運用形聲字規律自主識字方面，深度和廣度稍顯不足，部分學生在拓展識字時仍存在困難。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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