資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
語文園地二（第2課時(shí)）
【教材分析】
語文園地二安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”編排了5條學(xué)習(xí)要求,旨在讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)要求,完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)增加識(shí)字量?！白衷~句運(yùn)用”有三部分內(nèi)容:一是“找一找,連一連”,旨在復(fù)習(xí)鞏固第一單元的字母表,為第三單元學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ);二是“讀一讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么”,滲透“形旁表義”的規(guī)律,學(xué)習(xí)運(yùn)用換一換的方法識(shí)字;三是“你在商店買東西時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字”,旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,以此引導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字。“日積月累”編排了古詩《尋隱者不遇》,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文?！昂痛笕艘黄鹱x”編排了一篇兒歌《快樂的節(jié)日》,引導(dǎo)學(xué)生熱愛朗讀,熱愛生活。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩有一定的接觸，但理解能力有限。他們好奇心強(qiáng)，喜歡形象生動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)于簡潔含蓄的古詩內(nèi)涵理解存在困難，需要教師引導(dǎo)從字詞到意境逐步深入理解。學(xué)生對(duì)兒歌充滿期待和喜愛，容易與文本產(chǎn)生情感共鳴。但在深入理解文本內(nèi)涵和語言特色方面還需引導(dǎo)，他們具備一定的自主閱讀能力，但需要進(jìn)一步提升閱讀技巧和表達(dá)能力。
【素養(yǎng)分析】
文化自信：通過學(xué)習(xí)古詩，感受中國古代詩歌文化的博大精深，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信。
語言運(yùn)用：積累生動(dòng)的詞匯和優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受和想法，提高語言運(yùn)用能力。
思維能力：在解讀詩歌問答結(jié)構(gòu)和體會(huì)意境過程中，鍛煉邏輯思維和想象思維能力。
審美創(chuàng)造：體會(huì)古詩的意境美、語言美，培養(yǎng)審美情趣，嘗試用自己方式表現(xiàn)對(duì)古詩的理解，進(jìn)行審美創(chuàng)造。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀、背誦古詩《尋隱者不遇》。
2.和大人一起讀《快樂的節(jié)日》，感受節(jié)日的美好與快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦古詩《尋隱者不遇》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
和大人一起讀《快樂的節(jié)日》，感受節(jié)日的美好與快樂。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一板塊 【日積月累】
1.教師播放范讀視頻,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
教師指名讓學(xué)生朗讀古詩。
2.教師出示課件,簡單介紹作者賈島。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩大意。
(1)解古詩題目:尋,尋找;隱者,隱士;不遇,沒有遇到。題目的意思是到山上去尋找一位隱居的人,但是沒有遇到他。
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思標(biāo)注出停頓:尋/隱者/不遇。
(2)教師指名讓學(xué)生交流古詩大意,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。
①學(xué)生交流前兩句詩的大意:站在蒼松下,我詢問年少的學(xué)童,他對(duì)我說,師傅去山中采藥了。
學(xué)生朗讀前兩句詩。
②學(xué)生交流后兩句詩的大意:師傅就在這座大山里,可是林深云密,不知他的行蹤。
學(xué)生朗讀后兩句詩。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上有節(jié)奏地朗讀詩句。
5.教師引導(dǎo):想象著當(dāng)時(shí)的情景,模仿詩人和童子,表演一下吧!
預(yù)設(shè)學(xué)生演示,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情:詩人沒有找到隱者,聽到童子的這些話,他的心情會(huì)是怎樣的呢
預(yù)設(shè):失望。
7.教師引導(dǎo):知道了詩意,體會(huì)了詩情,我們一起來背一背吧!。
第二板塊 【和大人一起讀】
1教師過渡:剛才,我們學(xué)習(xí)了一首古詩,接下來老師再和大家一起讀一首兒歌《快樂的節(jié)日》。這首兒歌也是一首好聽的歌曲,我們來聽一聽吧。
1.教師播放歌曲音頻,并引導(dǎo):請(qǐng)大家邊聽歌曲邊認(rèn)字。
學(xué)生自主朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
教師指名讓學(xué)生朗讀,隨堂糾正讀音。
2.教師引導(dǎo):讀的過程中,你體會(huì)到了怎樣的心情
預(yù)設(shè):十分開心、快樂。
教師提問:小朋友們要過快樂的節(jié)日了,他們會(huì)邀請(qǐng)誰參加呢
預(yù)設(shè):小鳥、花兒、白楊樹、叔叔阿姨們。
教師追問:小朋友們是怎么度過快樂的節(jié)日的呢
預(yù)設(shè):來到花園里,來到草地上。跳啊,跳啊,跳啊!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀:同桌比賽讀、輪流讀、打節(jié)拍讀等,看誰讀得又快又好。
【課時(shí)訓(xùn)練】
1.想一想，從文中找到合適的詞語填一填。
（　　）的節(jié)日　　 （　?。┑募t領(lǐng)巾　　?。ā　。┑囊律?br/>（　?。┑淖鎳　　　。ā　。┑爻砷L　　 （　?。┑仫w翔
2.比一比，看誰積累的生字最多。
（1）偏旁在不同的位置
含“日”（早）（春）( )( )
含“口”( )( )( )( )
（2）加不同的偏旁
含“寸”（時(shí)）（過）( )( )
含“工”（空）( )( )( )
3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
這是唐代詩人 寫的，這首詩描寫的是在 （山中/ 鬧市）
尋訪 （官員/隱者）的遭遇
【總結(jié)評(píng)價(jià)】
1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)
【布置作業(yè)】
背誦漢語拼音表
【板書設(shè)計(jì)】
語文園地二
尋隱者不遇
【教學(xué)反思】
“日積月累”與“和大人一起讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中思,讀后寫。本堂課給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們積極地相互支持、配合,通過他們自主表達(dá)與交流等探索活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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