資源簡介

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人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計
語文園地一（第1課時）
【教材分析】
本次語文園地由“識字加油站”和“字詞句運用”兩部分構成。“識字加油站” 圍繞課本中的詞語，讓學生在熟悉的情境中輕松識字，激發識字興趣，拓展識字量。而 “漢語拼音字母表”是對拼音知識的系統整合，規范展示了 26 個大寫字母和小寫字母，是學生學習漢語的重要工具。通過對它的學習，學生能更準確地掌握拼音，為學習查字典打基礎。“讀一讀，寫一寫”幫助學生鞏固前鼻韻母an和后鼻韻母ang，并強化區別。
【學情分析】
低年級學生處于識字和語言學習的黃金時期，對新鮮事物充滿好奇，學習積極性高。經過前期學習，他們已掌握了一些簡單的識字方法與拼音基礎，但在識字量和拼音運用上存在個體差異。部分學生能快速認讀和書寫常見字，然而面對復雜生字時，容易出現認讀困難和書寫錯誤。在拼音方面，對漢語拼音字母表中大小寫字母的對應、發音及書寫規范的掌握參差不齊，部分學生在拼讀和書寫時容易混淆。因此，教學中需關注學生差異，采用多元教學方法，滿足不同層次學生的學習需求。
【素養分析】
文化自信：深入領略中華文化的深厚底蘊，感受漢字的獨特魅力和拼音體系的嚴謹精妙，從而增強對中華文化的認同感與自豪感。
語言運用：認識更多生活中的常用字，豐富詞匯量，熟練掌握漢語拼音字母表，能幫助學生準確認讀生字、規范發音，為閱讀和寫作奠定堅實基礎。
思維能力：在解決識字和拼音學習中遇到的問題時，學生積極思考、探索解決方法，有助于提高解決問題的能力。
審美創造：欣賞漢字的形態美與書寫美，能培養學生的審美情趣。漢語拼音字母表的發音和書寫也有一定的韻律與形式美。
【教學目標】
1.借助“識字加油站”，引導學生掌握相關生字的讀音和字形，有效擴大識字量。
2.準確認讀 26 個大寫字母和小寫字母，清晰區分大小寫，正確書寫字母。
【教學重點】
認識“識字加油站”中的生字，掌握其讀音和字形；熟練背誦、認讀和書寫漢語拼音字母表。
【教學難點】
清晰區分容易混淆的字母大小寫。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
第一板塊 【識字加油站】
1.出示詞語：識字、組詞、讀課文、計算、減法、列算式、圖形、卡片、合唱團
你在什么教科書上見到過這些詞語？
2.看圖識字。
3.識字方法。
① 偏旁歸類：
② 加一加，減一減
4.指導書寫。
第二板塊 【字詞句運用】
1.讀音歸類：教師讓學生讀讀8個生字，指名學生讀或者男女生比賽讀、開火車讀等多種形式，給生字分別組詞。
教師：你知道哪些字的韻母是“an”？哪些字韻母是“ang”？
通過“找朋友”的游戲給讀音進行歸類鞏固。
教師：“an”的朋友在哪里？
學生回答。
2.認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。
（1）用橫線標出大小寫一樣的字母。舉例：Cc Pp
（2）用圈標出大小寫完全不同的字母。舉例：Qq
（3）書寫時要注意哪些方面 并標明提示語。
（4）說說自己是怎么識記的。
3.教師讓學生動手找一找字典中的字母表。
【課時訓練】
1.連一連
2.按筆順規則分類。
日 入 國 木 人 回 冬 字 春
從上到下：
先撇后捺：
先外后內再封口：
3.按韻母選一選。
言 雙 萬 上 片 山 張 涼
an:
anɡ:
【總結評價】
1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
【布置作業】
背誦漢語拼音表
【板書設計】
語文園地一
識字加油站：
字詞句運用：漢語拼音表
【教學反思】
在本次教學中，學生在課堂上積極參與各項學習活動。在識字教學環節，多種識字方法的運用和有趣的識字游戲，幫助學生較好地掌握了生字的讀音和字形。在漢語拼音字母表的學習中，通過多樣化的教學手段，如字母卡片認讀、排序游戲、音序查字法示范等，學生對字母表的記憶和運用能力得到了提高。然而，在教學過程中也暴露出一些問題。例如，在小組合作環節，部分小組的討論不夠深入，個別學生參與度不高，可能是小組分工不夠明確或者活動要求不夠清晰。在今后的教學中，我會更加注重小組合作的組織和引導，提前明確小組分工和活動要求，提高小組合作的效率。另外，在教學時間的把控上還需要進一步優化，確保每個教學環節都能充分展開，讓學生有足夠的時間進行學習和練習。我將持續反思和改進教學方法，提升教學質量，讓學生在語文學習中收獲更多的知識與成長。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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