資源簡介

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人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計
語文園地一（第2課時）
【教材分析】
本節課為語文園地第二課時，整合了“讀一讀、書寫提示、日積月累”三個板塊。《祖國多么廣大》以簡潔且富有感染力的語言，描繪了祖國從南到北的不同風光，展現了祖國疆域的遼闊，讓學生在感受自然景觀差異的同時，激發對祖國的熱愛之情。古詩《春曉》則是一首家喻戶曉的唐詩，孟浩然用清新自然的筆觸，描繪了春日清晨的景象，語言凝練，意境優美，兼具音韻美與畫面美，有助于培養學生的語感和審美能力。“書寫提示”是讓學生明白“先外后內再封口”的筆順規則，并會書寫三個同類結構的字。這三個板塊相輔相成，既豐富了學生的語言積累，又提升了學生對祖國文化和自然的認知。
【學情分析】
低年級學生對世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力。他們已具備一定的語言基礎，能簡單表達自己的想法，但在理解較為抽象的概念，如祖國的遼闊時，可能存在一定困難。在古詩學習方面，學生對古詩的韻律和節奏有初步感知，但對于古詩意境的體會和情感的理解還不夠深入。因此，教學中應充分考慮學生的認知特點，采用直觀、有趣的教學方法，引導學生積極參與學習。
【素養分析】
文化自信：了解祖國的壯麗山河，感受祖國的偉大，學習古詩，激發對中華優秀傳統文化的熱愛，堅定文化自信。
語言運用：積累描寫祖國風光和春日景象的詞匯與語句，豐富了語言素材，運用規范、準確的語言表達自己的感受和想法，提高語言的實際運用能力。
思維能力：想象古詩畫面、體會情感，鍛煉形象思維和邏輯思維能力，學會從詩句中提取關鍵信息，進行思考和推理。
審美創造：學生在欣賞文本的同時，能夠感受語言文字的美，培養審美情趣。
【教學目標】
1.了解祖國不同地區的氣候和景色差異，感受祖國的遼闊，激發對祖國的熱愛之情。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《春曉》，理解詩句的意思，體會詩人對春天的贊美和對大自然的熱愛之情。
【教學重點】
感受祖國的遼闊，理解古詩《春曉》的意思，有感情地朗讀和背誦古詩。
【教學難點】
體會 “祖國多么廣大” 中蘊含的情感，感悟古詩《春曉》的意境，培養學生對祖國山河和傳統文化的熱愛。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
第一板塊 【字詞句運用（2）】
1.自由讀兒歌《祖國多么廣大》：請大家借助拼音讀一讀，注意把字音讀準確。
2.請你邊聽邊想這首兒歌描寫了祖國的哪些地方？
預設：大興安嶺、長江兩岸、海南島。
3.教師利用教室懸掛的中國地圖，指出三個地方的所在，引導：我們的祖國多么廣大，各地風景美不勝收。這些地方在同一時間分別有什么景色呢？
預設：大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經發芽。海南島上，到處盛開著鮮花。
4.教師出示課件，展示大興安嶺雪景、江南柳樹發芽、海南鮮花盛開的美麗圖片，讓學生感受祖國的廣大與美麗。
5.教師引導交流討論：在同一時間，大興安嶺還在下雪，長江兩岸的柳枝卻發芽了，海南島更加溫暖，鮮花都開始爭奇斗艷。為什么這幾個地方的景色會有如此大的不同呢？
預設：因為祖國非常廣大。
6.教師講解：是呀，同樣的季節，北方和南方氣候差別如此巨大，是因為我們的祖國面積廣大，南北所處的地理位置不同造成的。
7.朗讀指導：我們的祖國幅員多么遼闊呀，請大家用輕松、歡快的語氣來讀，表達出對祖國的熱愛、贊美之情。
第二板塊 【書法提示】
1.多媒體出示“田、四、白”三個生字。
教師：觀察這些字，它們有什么共同點？
引導學生回答：它們都是全包圍結構。
2.帶領學生讀一讀課文學習小伙伴的提示語言，說說讀明白了什么。
3.教師在黑板上示范“白”的書寫，讓學生觀察“白”的筆順規則是先外后內再封口。
4.讓學生在田字格上練習書寫，要求先看后寫再對照的書寫要求。
5.拓展全包圍的字，讓學生思考。
第三板塊 【日積月累】
1.朗讀古詩：讓學生借助拼音自己讀古詩《春曉》。
2.了解作者：孟浩然，唐代詩人。
3.通過教師范讀、同學互讀等方式進行正音。
簡單交流讀不明白的地方，教師幫助學生大致理解詩句中的字的意思和詩意。
4.欣賞古詩：感受雨后清晨美麗的春光
5.試著背一背：古詩填空。
【課時訓練】
1.看圖，連一連
2.寫出小寫字母對應的大寫字母。
3.將古詩補充完整，并完成練習。
春曉［唐］孟浩然
______眠___覺曉，處處聞啼______。夜________聲，_____落知________。
（1）這首古詩寫的是（ ）的景象。
①春天的早晨 ②夏天的夜晚
（2）后兩句詩描繪的畫面是（ ）。
【總結評價】
1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
【布置作業】
背誦古詩《春曉》
【板書設計】
語文園地一
兒歌：祖國多么廣大
古詩：春曉
【教學反思】
在本次教學中，通過展示圖片等方式，成功激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂討論和朗讀活動。在“祖國多么廣大”的教學中，借助地圖和小組討論，幫助學生較好地理解了祖國的遼闊。在古詩《春曉》的教學中，通過多種形式的朗讀和想象畫面，學生對古詩的理解和感悟有了一定的提升。然而，教學過程中也存在一些不足。例如，在小組合作討論環節，部分學生討論不夠深入，參與度不均衡，可能是討論話題的引導不夠明確。在今后的教學中，我會更加精心設計討論話題，明確小組分工，提高小組合作的效果。另外，在時間把控上還需進一步優化，確保拓展延伸環節能更充分地開展。我將不斷反思和改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中獲得更多的收獲。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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