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第3課 眾人拾柴火焰高——線上資源管理、創建與分享 教學設計 清華大學版(2024)(青海) 七年級下冊信息科技

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  1. 二一教育資源

第3課 眾人拾柴火焰高——線上資源管理、創建與分享 教學設計 清華大學版(2024)(青海) 七年級下冊信息科技

資源簡介

課題名稱 第3課 眾人拾柴火焰高——線上資源管理、創建與分享
課時目標 1.知道線上資源的類別與評價,能夠舉例說出各類線上資源并進行客觀評價。 2.知道文本類、視頻類資源的創建方法,能夠使用工具創建資源。 3.知道線上資源的分享方法,能夠分享線上資源。
教學準備 信息科技實驗室、中國數字科技館網站
導學過程 意圖說明
一、知識探究 1.項目子問題或任務引入 ——了解線上資源的類別,以為開展線上學習儲備知識 2.探究內容與要求 (1)方法引導:按照認識事物一般規律,由概念→評價→應用,由簡單到復雜 (2)主要內容: ①什么是線上資源?——概念 ②如何評價與挑選線上資源?——評價 ③如何創建與分享線上資源?——應用 3.知識習得 (1)自主閱讀:以書本P49-52為主,網絡知識作補充 (2)知識梳理: ①線上資源泛指互聯網上用來支持線上學習的各種形式的知識、工具與 平臺。 ②線上資源按照表現形式的不同,可以簡單地分為文本閱讀類、教學視頻類與學習工具平臺類等。 ③線上資源常用評價方法有專家評價法、統計分析法與用戶自我評價法三種。 4.核心素養培育 (1)體驗活動: 登錄中國數字科技館,在“虛擬現實”欄目的“漫游科技館”中,選擇一個你感興趣的科技館進行虛擬游覽體驗。 (2)學會評價: 請運用統計分析法,對你常用的線上資源進行評價。 (3)學會實踐: 請你為推薦的線上資源制作一個分享的二維碼。 二、習題測試 1.以下說法不正確的是:(D) A. 專家評價法是邀請資深或有經驗的專家,從范圍、內容、用戶對象與易用性等方面對資源質量進行評價。 B. 統計分析法是通過對用戶數據與用戶評價信息進行統計分析,從而得出綜合評價與口碑。 C. 用戶自我評價法是學習者對資源進行評價,從而獲得獨立的用戶反饋。 D. 專家評價法、統計分析法和用戶自我評價法在實際應用中通常是相互獨立的,不會綜合運用。 2.以下不屬于分享線上資源主要途徑的是:(D) A. 利用QQ群分享線上課程鏈接 B. 在微信朋友圈推薦電子書并附上二維碼 C. 通過微博發布在線講座的直播鏈接 D. 在手抄報上繪制海洋主題的知識畫報 三、小結回顧 請同學按照下列提示進行總結回顧: 1.學到了哪些知識與技能? 2.提升了哪些方面的能力? 3.生成了怎樣的觀點? 4.引領思考本節知識還可以解決哪些項目子問題。 (3)課外作業: 安排小組在課外時間進行自主實踐活動,并記錄階段性的項目成果 1.請各小組對項目探究的階段成果進行整理并提交,整理內容: ①開展項目所需的線上資源需求表。 2.課后挑戰作業(對應教材中的“挑戰”部分)

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