資源簡介

(共38張PPT)
【知識串講】
第一部分 中考核心考點系統復習
七年級上冊
第一單元 成長的節拍
構體系·明邏輯·記觀點
理考點·固基礎
辨易錯·避陷阱
析材料·練思維
聚焦河南·精練命題點
【核心觀點補充】
1.中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，為我們的一生奠定重要基礎。
2.少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密
不可分。（特征）
3.易錯點 努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，需要立志，需要堅持，也有方法。
4.學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活；學習點亮我們
心中的明燈，激發前進的動力。（重要性）
5.學習有苦也有樂。
6.易錯點 學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習。
7.學會學習，需要發現并保持對學習的興趣、掌握科學的學習方法、善于運用不同
的學習方式。（做法）
8.我們可以通過自我評價和他人評價來認識自己。
9.我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視；
用理性的心態面對他人的評價；掌握正確對待他人評價的方法。（做法）
10.做更好的自己，需要揚長避短、主動改正缺點、不斷激發自己的潛能、為他人
和社會帶來福祉。（做法）
第一課 中學時代
考點一 中學時代
1.中學時代對人生發展有何重要意義？（中學時代在生命歷程中有哪些重要作用？）
（P4~6）
（1）中學時代是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。
（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，為我們的人生長卷打上更
加豐富而厚實的底色。
（3）進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。
2.中學生活為我們提供了哪些發展自我的機會？（中學生活給了我們哪些成長的禮
物？）（P6~7）
總述：中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。
（1）中學生活為我們的發展提供了多種機會。
（2）進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。
（3）在新的環境中，我們有機會改變自己在父母、老師和同學心目中那些不夠完
美的形象，重新塑造一個“我”。
3.重塑新自我，有哪些基本要求？（P7）
（1）越來越有活力，能堅持，有韌勁。（2）越來越堅強，會合作，能包容。
（3）越來越上進，敢于表達，超越自我。
4.我們應怎樣度過中學時代？（我們應如何面對中學生活中的各種可能與挑戰？）
（P7~10）
我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
考點二 夢想與努力
1.夢想的重要性。（青少年為什么要心懷夢想？）（P9~10）
夢想是對未來美好生活的愿望。有夢想，就有希望。
（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想能不斷激發我們生命的
熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
（2）少年的夢想推動人類不斷地進步和發展。
（3）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連，與時代的脈搏緊密相連，與中國
夢密不可分。
2.★怎樣實現少年的夢想？（P11~13）
（1）少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動。努力，是夢想與現實之間的橋梁。
（2）努力，需要立志。①志向是人生的航標；②青少年要從小學習立志，早立志，
立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起。
（3）努力，需要堅持。把努力落實在每一天的具體行動中。
3.（教材方法與技能）“努力”也有方法。（P13）
（1）分清輕重緩急，合理規劃和管理時間。（2）勞逸結合，學會科學用腦。
（3）“不積跬步，無以至千里”，每天進步一點點。（4）“學而不思則罔，思而不
學則殆”，學思并進。
（5）珍視團隊合作。
▲面對初中生活中的各種挑戰，我們應該如何做？（請把你珍惜初中新生活的行動
誓言寫下來，與大家分享。）
（1）樹立自己的遠大理想，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度。
（2）從身邊的小事做起，團結同學，幫助同學，對自己負責、對班級負責。
（3）認真聽取家長、老師的意見，及時改正自己的不良習慣。
（4）積極學習，保持對學習的濃厚興趣，尊重老師，勤學好問。
（5）培養堅強的意志，敢于克服學習和生活中的困難等。
第二課 學習新天地
考點一 認識學習
1.如何正確認識學習？（P15～17）
（1）內容：知識的獲取、能力的培養以及學會如何做人。
（2）形式：多種多樣。（所看、所聽、所嘗、所觸、所做）
（3）表現：不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。
（4）態度：自覺、主動。
2.★終生都需要學習的原因。（P17）
（1）學習伴隨著我們的成長。人生是一個不斷學習和發展的過程。
（2）學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習。［2020.1］
（3）只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
（社會變化需要不斷學習）
3.★學習的意義。（我們為什么要學習？）（P18～19）［2023.19；2020.1］
（1）學習讓我們能夠生存，擁有更充實的生活。①打開了生命的視窗，讓我們面
前的世界變得更廣闊、更精彩；②拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；
③改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；④帶來了更多的選擇，讓我們
變得更加獨立和自由。
（2）學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力。
（3）在學習中，我們分享生命經驗，獲得成長，同時也可以幫助他人，服務社會，
為幸福生活奠基。
【關聯鏈接】學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需
要所必備的一種能力。
4.為什么說學習是苦樂交織的？（P20～21）
（1）學習中有快樂。①對某方面的知識有強烈興趣時；②自己解決某個問題時；
③學習中找到志趣相投的同伴時；④發現自己的潛能時；⑤經歷學習辛苦，收獲學
習的成果時。
（2）學習中也有辛苦。①學習過程中需要集中注意力、耗費精力；②遇到困難和
阻撓時需要調節不良情緒；③需要我們憑借堅強的意志作出努力。
考點二 學會學習
★如何學會學習？（P22～24）
（1）發現并保持對學習的興趣。
（2）掌握科學的學習方法。掌握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，養成
良好的學習習慣。［注意：不同學科的學習方法不盡相同，學習方法也因人而異，
適合自己的方法就是最好的方法。］
（3）要善于運用不同的學習方式，如自主學習、合作學習、探究學習等。
【關聯鏈接】正確認識學習壓力、樹立終身學習的理念。（九下第三單元）
第三課 發現自己
考點一 認識自己
1.正確認識自己的重要性。（為什么要正確認識自己？）（P27）
（1）個人角度：可以促進自我發展。有助于我們增強對自己的信心，更好地發展
自己的能力。
（2）社會角度：可以促進與他人的交往。有助于我們更好地理解、寬容和善待他
人，與他人積極互動。
2.我們應從哪些方面認識自己？（P28）
（1）從生理方面：身體特征和生理狀況。如自己的身材、相貌、體能、性別等。
（2）從心理方面：個性心理特征。如性格、氣質等。
（3）從社會方面：在群體中的關系。如自己在家庭或班級中的角色等。
3.★認識自己的途徑。（P29）（1）自我評價。（2）他人評價。
4.自我評價的方法和意義。（P29）
（1）方法：①自我觀察和分析；②與他人比較。
（2）意義：恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不
驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
5.他人評價的意義。（P29）
（1）他人評價是我們認識自己的一面鏡子。
（2）他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
6.如何正確對待他人評價？（P30）
（1）我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
（2）用理性的心態面對他人的評價。
（3）掌握正確對待他人評價的方法：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
▲（教材探究與分享）某校舉行一年一度的“校長杯”足球比賽時，發生了如下一幕:
小剛：我的球技最棒，應該由我當隊長。
其他球員：你的球技雖然最棒，但是組織能力不強，不適合做隊長。
最后，小剛退出了這次比賽。
請針對小剛的言行進行辨別與分析。（P27）
（1）小剛的言行是不正確的。他不僅沒有做到正確認識自己，也沒有意識到自己
在集體應承擔的責任。
（2）首先，小剛對自己的認識不全面，他只看到了自己球技好的優勢，沒有看到
自己的不足；其次，他不能用理性的心態對待他人的評價，這不僅不利于促進自我
發展，還影響到與他人的交往；另外，作為球隊的一員，小剛退出比賽是缺乏集體
意識和大局意識的表現，未正確處理個人與集體的關系。
（3）在集體中，我們要堅持集體主義，主動承擔責任，在集體中促進個人的成長
和發展，做更好的自己。
考點二 做更好的自己
1.接納自己的原因。（P32）
（1）我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。
（2）隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發清晰。
2.我們應怎樣學會接納自己？（接納自己的方法。）（P33）
（1）需要接納自己的全部。①既接納自己的優點，也接納自己的不完美；②既接納
自己的性格，也接納自己的身材、相貌；③既接納自己的現在，也接納自己的過去。
（2）需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
3.我們應怎樣學會欣賞自己？（P33～34）
（1）欣賞自己的獨特、優點、努力，欣賞自己為他人的奉獻。
（2）不驕傲自大與目中無人，面對壓力與挫折要自我鼓勵與自我奮進。
（3）善于向他人學習、與他人合作，成為一個內涵更加豐富的自己。
4.怎樣做更好的自己？（P34～36）
（1）揚長避短。（2）主動改正缺點。（3）不斷激發自己的潛能。
（4）更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為
社會帶來福祉的過程中實現的。
5.（教材方法與技能）改正缺點的方法有哪些？（P35）
（1）具體描述自己的缺點。（2）從最容易改正的缺點開始。
（3）及時肯定或獎勵自己改正缺點的努力。（4）請一個自己信任的人來協助。
（5）在公開場合做出改正缺點的承諾。（6）運用自己以前改正缺點的成功經驗。
6.怎樣激發自己的潛能？（P35）
（1）通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。
（2）通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要。
（3）通過積極合作，與他人共同完成任務。
1.學習就是指獲取知識。( )
__________________________________________________
×
學習不局限于學習知識，生活中的點點滴滴都是學習。
2.接納自己就是接納自己的長處，忽視自己的不完美。( )
______________________________________________________________________
×
接納自己需要接納自己的全部，既要接納自己的優點，也要接納自己的不足。
小李同學的夢想是將來做一名航天人 ，報效國家，特別是看到中國的空間站
建立后，這個愿望更加強烈。但是，他常常控制不住自己，上課時間閱讀航天知識
的雜志 ；周六日經常整夜觀看《火星救援》之類的影視劇，導致學習成績下降
。現在，即將升入初三，他依舊是這種狀態，為此他深感焦慮 。
【知識鏈接】
①理想的重要性
②實現理想的途徑
③學會自律，增強控制力
④磨礪堅強的意志、努力是夢想與現實之間的橋梁
結合教材知識對小李的行為進行評析并勸說他擺脫當前這種狀態。
[答案] 小李，你對航天知識感興趣，夢想成為“航天人”，我非常贊同。我們每一
個人都應該有理想，有了理想就有了奮斗的方向。
可是，僅有遠大的理想是不夠的，我們還要為之付出艱辛的努力，而努力需要落實
在每一天的行動當中。而且，我們應提高自控力，因為實現理想需要自律。如果
“常常控制不住自己”成為常態，有可能會使你的理想最終成為幻想；上課看雜志、
周六日整夜追劇，即便與航天有關，但同樣是不夠自律、主次不分的體現。這樣長
期下去，學習成績自然會受影響。
不過你現在“感到焦慮”，說明你已經意識到問題的嚴重性，現在抓緊改正還來得及，
但需要你有堅強的意志、高度的專注力、積極的努力——努力是夢想與現實之間的
橋梁。我相信你！
1.（2022河南16題2分）如圖漫畫《減負》所示，這一政策的落實可以使義務教育
階段學生( )
A
A.課業負擔減輕，健康幸福成長
B.學習壓力消除，自由自在發展
C.不用參加校外培訓，只靠自主學習
D.不用再寫家庭作業，享受學習樂趣
2.（2023河南B卷16題2分）在不同人的眼里，小美有著不同的形象：語文老師認為
她學習很用功，數學老師則說她不太努力；在女同學眼里，小美是她們的朋友，在
男同學眼里，小美就成了一個驕傲自大的人。對于不同人的不同看法，小美應該
( )
A
A.冷靜分析，這樣可以更全面地認識自己
B.拒絕接受，他人的看法往往是相互矛盾的
C.直接忽視，重視他人的看法不利于個人成長
D.高度認同，旁觀者的看法都是客觀、公正的
3.（2024鹽城2題2分）如圖漫畫的寓意是( )
C
A.接納自我，學會欣賞自己 B.樂于助人，參加志愿服務
C.熱愛學習，讀書點亮生命 D.文明有禮，遵守社交禮儀
[解析] 本題考查學習的意義。漫畫中用“知識”來遮風擋雨，體現了知識的重要性，
寓意著熱愛學習，通過讀書獲取知識能給我們帶來益處，點亮生命，故C符合題意；
接納自我、欣賞自己與漫畫寓意不符；樂于助人、參加志愿服務在漫畫中未體現；
文明有禮、遵守社交禮儀也與漫畫內容無關；故ABD不符合題意；故本題選C。
4.（2023河南19題8分）學校附近的路口經常擁堵，還發生過幾起交通事故，經過
一段時間的觀察，中學生小治發現上述情況是由于南北方向的交通信號燈時間設置
不合理造成的，于是他給交通管理部門寫信反映情況，并提出了改進措施。很快，
交通管理部門做出了調整，擁堵情況得到了改善。了解事情的經過后，同學小丁對
小治說：“中學生專心學習就行了，不應該操心校園外的事。”
聯系所學道德與法治課程內容，結合材料對小丁的觀點進行辨別與分析。
[答案] 小丁的觀點是錯誤的。中學階段，學習是我們的重要任務，中學生應該專
心學習，在學習中成長。但是，學習不僅僅局限在學校，生活中點點滴滴都是學習。
小治發現并提出交通信號燈時間設置的問題，探索解決問題的方案，提出合理化建
議，是具有批判精神的表現：為社會規則的改進和完善提供方案，行使了監督權；
是民主意識較強的表現：為道路交通暢通與安全貢獻了智慧，積極承擔社會責任，
他的做法是親社會行為。小治在此過程中的發現、探究、體驗、感悟、經驗，也是
有意義的學習收獲。
所以，中學生應正確看待學習，既要積極面對當下的校園學習生活，也要重視在社
會實踐中學習，學以致用，知行合一。在服務社會的過程中，不斷提升觀察、分析、
解決問題的能力，不斷提高道德境界，實現人生價值。

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