資源簡介

(共35張PPT)
選必三《邏輯與思維》
第一單元 樹立科學(xué)思維概念
2.2 邏輯思維的基本要求
【課標(biāo)要求】
【核心素養(yǎng)】
【教學(xué)目標(biāo)】
政治認(rèn)同：認(rèn)同學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維知識(shí)。
科學(xué)精神：正確理解邏輯、形式邏輯的基本規(guī)律、矛盾律、排中律、同一律等相關(guān)知識(shí)。
公共參與：自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，以唯物辯證法為指導(dǎo)，讓思維合乎邏輯。
同一律的必要性、內(nèi)容和要求；同一律與認(rèn)識(shí)對(duì)象的變化發(fā)展；矛盾律的必要性、內(nèi)容和要求；邏輯矛盾與客觀矛盾；排中律的必要性、內(nèi)容和要求
辨析常見邏輯錯(cuò)誤，掌握形式邏輯的三個(gè)基本規(guī)律
預(yù)習(xí)提綱
1.邏輯思維的三個(gè)基本要求是什么？
2.同一律的理由、公式、內(nèi)容、要求、條件及違反此律的邏輯錯(cuò)誤是什么？
3.矛盾律的理由、公式、內(nèi)容、要求、違反此律的邏輯錯(cuò)誤是、邏輯矛盾和辯證矛盾的區(qū)別是什么？
4.排中律的理由、公式、內(nèi)容、要求、違反此律的邏輯錯(cuò)誤是什么？
5.矛盾律和排中律的區(qū)別是什么？
6、形式邏輯基本規(guī)律的來源和必要性。
探究與分享P10
研究意義
甲：“你們這樣通宵達(dá)旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”
乙：“影響別人，又不影響你。別人沒有什么怨言，你有什么不平的？”
思考：
上述對(duì)話沒有沒邏輯問題？
這給我們什么樣的邏輯啟示？
除打牌者以外的所有人
除打牌者和甲以外的所有人
偷換概念
思維應(yīng)遵循同一律的要求
同一律：
思維的確定性及要求
01
不能游移不定
一、同一律：思維的確定性要求
1. 為什么要遵循同一律（遵循同一律的理由）
（1）合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。
（2）要正確地反映客觀事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。
2. 同一律的常用公式和基本意思
（1）常用公式：“A就是A”（必須前后一致，不能把A換成非A）
（2）基本意思：在同一時(shí)間、從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真就是真；是假就是假。
甲：這個(gè)蘋果是圓的。
乙：這個(gè)蘋果看起來很甜。
一、同一律：思維的確定性要求
3. 同一律的要求
（1）在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。
（2）故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
同一時(shí)間、同一條件、同一對(duì)象（這也是使用同一律的前提條件）
P10 探究與分享
甲：“你們這樣通宵達(dá)旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”
乙：“影響別人，又不影響你。別人沒有什么怨言，你有什么不平的？”
打牌者以外的人，包括甲自己
打牌者和甲以外的人，不包括甲
這里的“好茶”是指質(zhì)量好的茶
我這兒全是好茶，從來不賣變質(zhì)茶？
這里的“好茶”是指沒變質(zhì)的茶
你這里有好茶嗎？
這里“好茶”是一個(gè)意思嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?br/>賣茶人的回答違反了同一律的要求，把不同概念當(dāng)作同一概念來使用，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。
情境探究
例如：人在地球上存在了一萬多年了，你沒有存在一萬多年，所以你不是人。
“人類”與“個(gè)體的人”二者不同一。這里把人類和個(gè)體的人當(dāng)作同一個(gè)概念來使用，犯了偷換概念的邏輯錯(cuò)誤。
一、同一律：思維的確定性要求
4. 同一律的條件性
（1）在不同的時(shí)間或不同的條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。
（2）同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展。它所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。
例：小李去年還是學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是教師了。
不違反同一律
偷換概念
偷換論題
1．老師請(qǐng)小明同學(xué)回答問題："你是怎樣認(rèn)識(shí)秦始皇的？"小明："老師，我不認(rèn)識(shí)秦始皇。"
2. 顧客："你這兒有好茶嗎？"茶葉店老板："我這兒全是好茶，從來不賣變質(zhì)的茶。"
3．甲："你那么有錢，居然在路邊吃麻辣燙？"乙："不在路邊吃，難道在路中間吃？"
4."別煩我，我想靜靜。""靜靜是誰？你跟她什么關(guān)系？"
5．這些蘋果前幾天還是綠的，今天居然都變紅了。
從邏輯角度看，以下案例有沒有犯什么錯(cuò)誤？
偷換概念
偷換概念
√
某顧客與小吃店的服務(wù)員對(duì)話如下:
顧客:你們這兒是怎么搞的 啤酒里有蒼蠅!
服務(wù)員:啊，不要緊,我們這兒的蒼蠅不會(huì)喝很多酒。
上述對(duì)話中服務(wù)員的回答
①違反了同一律的要求 ②犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤
③犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤 ④并沒有違反邏輯的基本規(guī)律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
解析：同一律的要求人們?cè)谕凰季S過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。
題中服務(wù)員的回答轉(zhuǎn)移了顧客的話題，犯了“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤，違反了同一律要求。
“我這個(gè)人是很有原則的，我的原則就是看心情”。
思考上述段子有什么樣的邏輯錯(cuò)誤？
隨心所欲 沒有原則
自相矛盾，違反了矛盾律
矛盾律：
思維的一致性及要求
02
不能自相矛盾
《韓非子，難一》載:“楚人有鬻（yu，四聲，賣的意思）盾與矛者，譽(yù)之日:‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其矛日:‘吾矛之利，于物無不陷也。’或日:‘以子之矛陷子之盾，何如 ’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。”
● 這位楚人為什么“弗能應(yīng)”
探究與分享 P11
“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”
論斷1：
論斷2：
“吾矛之利，于物無不陷也。”
存在邏輯矛盾。
即同時(shí)肯定了“此矛可戳穿此盾”和 “此矛不可戳穿此盾”
議學(xué)提示：
這位楚人“弗能應(yīng)”的原因是：問話者的問題“以子之矛陷子之盾，何如 ”揭露了楚人論斷中的邏輯矛盾。
楚人的論斷
違反矛盾律的要求
1.遵循矛盾律的理由
合乎邏輯的思維是具有一致性的思維（不能自相矛盾、相互反對(duì)）。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。
2.矛盾律的常用公式和基本內(nèi)容
(1)常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾）
(2)基本內(nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷 “A”和它的否定論斷“非A”不能同真（要求：不能同時(shí)肯定），其中必有一假。（要求：必舍一個(gè)）
在同一思維過程中，對(duì)于兩個(gè)互相矛盾的論斷不能都加以肯定。
最直接的體現(xiàn)“邏輯之所舍”
二、矛盾律：思維的一致性要求（不能自相矛盾）
3.矛盾律的要求
在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。（不能同真，必有一假）
4.違反矛盾律所犯的邏輯錯(cuò)誤
違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾。
（1）“概念”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對(duì)于同一個(gè)對(duì)象不能同時(shí)用兩個(gè)相互矛盾的概念來反映。
例如：對(duì)于同一個(gè)幾何圖形，不能既用“三角形”又用“非三角形”來反映它。
②年輕的老人、鋒利的鈍刀。
（2）“判斷”角度 ，矛盾律要求：在同一思維過程中，對(duì)同一對(duì)象，不能同時(shí)作出兩個(gè)相互矛盾的判斷。
例如：“我是中國人”與“我不是中國人”。根據(jù)矛盾律，對(duì)這兩個(gè)判斷不能同時(shí)肯定。
1.她的意見完全正確，必須指出一點(diǎn)她的小錯(cuò)誤。
2.我們一定能通過奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，萬一實(shí)現(xiàn)了呢
3.某電站外高掛告示牌，上面用醒目的大字寫著：“嚴(yán)禁觸碰電線！千伏高壓，一觸即死，違者法辦。”
4.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馬克思主義也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
從邏輯的角度，思考以下案例的自相矛盾之處
完全正確和小錯(cuò)誤
一定實(shí)現(xiàn)和萬一實(shí)現(xiàn)
一觸即死與違者法辦
唯一標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)
判斷：下列論斷哪些是自相矛盾的，哪些不是。
①小明想畫一個(gè)方的圓 。
②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
③人類的認(rèn)識(shí)能力既是無限的，又是有限的。
④這幾周的軍訓(xùn)太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。
①和④論斷都犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。要么畫圓,要么畫方，不存在“一個(gè)方的圓”;既然“太緊張”,就不可能“不知不覺”。
②和③論斷沒有自相矛盾。“噪”與“靜”“鳴"與“幽”是對(duì)立統(tǒng)一的;認(rèn)識(shí)能力的“無限"與“有限”也是對(duì)立統(tǒng)一的。
思維中出現(xiàn)的自相矛盾與唯物辯證法所講的矛盾是一回事嗎？
6.矛盾律的條件性
（1）矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言，不能做出兩個(gè)相反的論斷。（邏輯矛盾）
（2）客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。（辯證矛盾）
注意：矛盾律的作用在于保證思維的無矛盾性，它只排除思維過程中的邏輯矛盾，而不否認(rèn)客觀事物本身存在著的內(nèi)在矛盾。
5.邏輯矛盾與辯證矛盾
思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。
是思維混亂的一種表現(xiàn)，可以消除和避免。
指事物本身固有的對(duì)立統(tǒng)一、相反相成的屬性，不能消除和避免。
小結(jié)：
規(guī)律名稱 基本內(nèi)容 公式 適用范圍 要求 邏輯錯(cuò)誤
同一律 思想自身同一 A是A 概念和 判斷 確定性(自身同一) 偷換概念、偷換論題
矛盾律 一個(gè)思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判斷和反對(duì)判斷 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾
（兩可）
矛盾關(guān)系
反對(duì)關(guān)系
排中律律：
思維的明確性及要求
03
不能騎墻居中
在一次討論會(huì)上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評(píng)價(jià)意見。有人認(rèn)為它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，也有人認(rèn)為它不是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。討論結(jié)束時(shí)，會(huì)議主持人表態(tài)說:“我反對(duì)第一種意見，也反對(duì)第二種意見。”
●會(huì)議主持人的話是否合乎邏輯，為什么
探究與分享4
“它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品”
“它不是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品”
是一個(gè)肯定判斷
是一個(gè)否定判斷
結(jié)論：主持人的話不符合邏輯。因?yàn)閮蓚€(gè)判斷構(gòu)成矛盾關(guān)系，對(duì)兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的判斷之一加以否定，必須對(duì)另一判斷予以肯定。邏輯思維反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非 A”不能同假，其中必有一真。
主持人對(duì)這兩個(gè)判斷同時(shí)加以否認(rèn)。
1、遵循排中律的理由：
2、常用公式和基本內(nèi)容：
合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維要反對(duì)思維在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。
(1)常用公式：“A或者非A”（不能騎墻居中）
(2)基本內(nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷
“A”和“非A”不能同假（不能同時(shí)否定），其中必有一真
例：有人說《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。
三、排中律：思維的明確性要求（不能騎墻居中）
（要求：必選一個(gè)）
4、邏輯錯(cuò)誤：
(1)“概念”角度，排中律要求：在同一思維過程中，對(duì)于一定領(lǐng)域的某一個(gè)對(duì)象，或者用概念“A”來反映，或者用概念“非A”來反映，二者必居其一。
(2)“判斷”角度，排中律要求：在同一思維過程中，對(duì)同一個(gè)對(duì)象的斷定，或者是“A”，或者是“非A”，二者必居其一，必須承認(rèn)其中一個(gè)是真的，不能同時(shí)否定。
3、要求：
在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。
“兩不可”（不能都否定）
例如：一個(gè)人活在世上，有追求不好，沒有追求也不好
例：說世界上有鬼，我不同意；但要就此斷定世上沒有鬼，我也不同意。
三個(gè)孩子在玩耍時(shí)不小心打碎了窗戶的玻璃,老師問他們:“是誰打碎的 ”
甲說:“不是我。”
乙說:“不是我。”
丙說:“是甲打碎的。
假設(shè)你被告知這里只有一個(gè)孩子說了真話，可否據(jù)此推斷窗戶的玻璃是誰打碎的
依據(jù)排中律，不能同假，其中必有一真。根據(jù)題意說真話者只有一人，可以這樣推斷：甲和丙的話是矛盾的，它們不可能都不成立。由于“只有一個(gè)孩子說了真話”。乙的話就一定是假的，所以窗戶的玻璃是乙打碎的。
課堂練習(xí)
示例評(píng)析
甲:下周去香山看紅葉，你去嗎
乙:誰說我不去
甲:你去，請(qǐng)登記吧。
乙:我要是去，早就登記了。
甲:那么，你是不去呀
乙:我已經(jīng)說得很清楚了。
乙的回答同時(shí)否定了“去”與“不去”，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤,違背了排中律（不能同假，必有一真）。
否定了“不去”
否定了“去”
排中律：思維的明確性要求
03
有一塊空地可以種莊稼。甲一會(huì)兒說應(yīng)該種玉米，一會(huì)兒又說不應(yīng)該種玉米。針對(duì)甲的說法，乙說： “你的兩種意見，我都不同意。”
甲的說法違反了 的要求，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，因?yàn)樗瑫r(shí)肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個(gè)相互矛盾的判斷。
乙的說法違反了 的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，也就是說：這塊地要么是種玉米，要么是不種玉米，二者必有其一。
(1)區(qū)別：①矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假→不能同真；（“A不是非A“）
② 排中律進(jìn)一步表明，“A”和“非A”必有一真→不能同假。（“A或者非A“）
(2)意義：識(shí)別與把握“A”與“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。
【探究】下面材料中，甲和乙分別違反了邏輯思維的什么要求？
矛盾律
排中律
5、矛盾律和排中律的區(qū)別和意義: P13-3
6.邏輯思維的基本要求:
（1）邏輯思維的基本要求:
合乎邏輯的思維是具有確定性、一致性、明確性的思維
（2）形式邏輯的基本規(guī)律
①形式邏輯的基本規(guī)律：同一律、矛盾律和排中律
②來源：人們?cè)陂L期的社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)，既認(rèn)識(shí)了客觀事物的規(guī)律，也認(rèn)識(shí)到了思維自身的規(guī)律。
③實(shí)踐證明，只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學(xué)的思維。形式邏輯的基本規(guī)律是形成科學(xué)思維的必要條件
【知識(shí)整合】矛盾律和排中律的關(guān)系
關(guān)系 矛盾律 排中律
區(qū)別 含義不同 通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容，意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容，意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求不同 在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立 在同一時(shí)間、從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立
錯(cuò)誤不同 “自相矛盾”(“兩可”) “兩不可”
作用不同 運(yùn)用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)真，則另一個(gè)必假，常用于反駁 運(yùn)用排中律可以以假推真，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)假，則另一個(gè)必真，常用于證明
聯(lián)系 矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)谶\(yùn)用概念、進(jìn)行判斷、進(jìn)行推理時(shí)必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性
思考：小明的邏輯思維存在什么問題？
小明是個(gè)非常調(diào)皮的小學(xué)一年級(jí)的孩子，上課不守紀(jì)律，故意氣老師，下面是他與老師的一段對(duì)話：
老師：小明你都上學(xué)多長時(shí)間了，怎么還這么不懂規(guī)矩，不遵守課堂紀(jì)律！
小明：我剛剛上學(xué)不到一年的時(shí)間，哪里能懂什么規(guī)矩？
老師：那你說應(yīng)不應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律？
小明：遵守課堂紀(jì)律不好，不遵守也不好。
老師：我怎么就和你說不明白了呢！你看你做的的作業(yè)，5一3=1？“如果你哥哥有五個(gè)蘋果，你從他那兒拿走三個(gè)，結(jié)果怎樣 ”
小明：“結(jié)果嘛，結(jié)果他肯定會(huì)揍我一頓。”
自相矛盾，違反了矛盾律
模棱兩可，違反了排中律
偷換概念，違反了同一律
調(diào)皮的小明
本框小結(jié)
矛盾律
（一致性）
原因
公式：
同一律
（確定性）
邏輯思維的基本要求
排中律
（明確性）
內(nèi)容
要求：
違反的邏輯錯(cuò)誤：
原因
公式：
內(nèi)容
要求：
違反的邏輯錯(cuò)誤：
原因
公式：
內(nèi)容：
要求：
違反的邏輯錯(cuò)誤：
A就是A
同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性
偷換概念、偷換論題
A不是非A
A和非A不能同真，必有一假
A和非A不能斷定它們都成立
自相矛盾（矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系）
A或者非A
A和非A不能同假，必有一真
A和非A不能斷定它們都不成立
兩不可
1．甲乙丙中有一人是三好學(xué)生。甲說：乙是三好學(xué)生；乙說：丙不是三好學(xué)生；丙說：乙不是三好學(xué)生。三個(gè)人的說法中只有一個(gè)是正確的。根據(jù)以上描述，以下推斷合理的是（ ）
①甲和丙不是三好學(xué)生，乙是三好學(xué)生
②丙是三好學(xué)生，甲和乙不是三好學(xué)生
③根據(jù)矛盾律，“乙是三好學(xué)生”和“乙不是三好學(xué)生”必有一假
④根據(jù)排中律，“乙是三好學(xué)生”和“乙不是三好學(xué)生”必有一假
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習(xí)
C
2．2024年寒假期間，小李和小王兩個(gè)人相約去看電影，下面是兩人在看完之后，討論電影主演演技時(shí)的一段話：
小李：“這位演員演技真差！”小王：“誰說的？比你演的好多了。”
從對(duì)話中得出下列說法不正確的是（ ）
①小王的思維體現(xiàn)了思維明確性的要求
②小王犯了“偷換概念”或者“偷換論題”的錯(cuò)誤
③小王的思維用公式表示為A不是非A
④小王的思維違反了思維確定性的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④ˊ
課堂練習(xí)
B
3．2023年7月12日，中國載人航天工程辦公室公布了中國載人登月初步方案，計(jì)劃2030年前實(shí)現(xiàn)登月開展科學(xué)探索。該消息引起太空探索愛好者的極大關(guān)注。有人認(rèn)為“登月就能看到月球上的外星人基地”。有人則認(rèn)為“登月也不可能看到月球上的外星人基地”。據(jù)此判斷下列表述正確的是（ ）
①兩種觀點(diǎn)相互矛盾，我們只能支持其中之一
②如果同時(shí)支持兩種觀點(diǎn)，則違背排中律的要求
③兩種觀點(diǎn)如果一個(gè)為真，則另一個(gè)一定為假
④如果同時(shí)反對(duì)兩種觀點(diǎn)，則符合矛盾律的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習(xí)
B

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