資源簡介

(共26張PPT)
選必三《邏輯與思維》
第一單元 樹立科學思維概念
3.2 學習科學思維的意義
學習目標
1.科學思維的特點；科學思維的意義。
2.明確科學思維的含義、特征，能夠結(jié)合具體事例作出理解和區(qū)分。
3.全面掌握科學思維的特征與意義
（教學重難點）
核心素養(yǎng)
政治認同：認同學習科學思維的思想政治意義，自覺學習科學思維知識。
科學精神：通過聯(lián)系實際，體會思維是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，掌握科學思維的客觀性、預見性和可檢驗性，樹立科學精神。
公共參與：通過學習科學思維的含義及特征，自覺樹立科學思維。
學習導航
1.學習科學思維的思維素養(yǎng)的意義是什么？
2.科學思維與正確思想的關(guān)系是怎樣的？
3.學習科學思維的政治素養(yǎng)意義是什么？
4.請總結(jié)學習科學思維的意義是什么？
學習科學思維的思維素養(yǎng)意義
01
魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，'不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。
魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”
結(jié)合上述材料，談談學習科學思維對提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。
犯了“偷換論題”的錯誤。把“不抵抗主義”和“不抵抗將軍”兩個不同概念混淆了。
探究與分享
一、學習科學思維的思維素養(yǎng)意義
1.（邏輯思維角度）有利于我們糾正（≠避免）邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。
①科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。
②通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。
【注意】這里的科學思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。
妙用數(shù)字
有一次，一個英國記者對周恩來說：“一個國家向外擴張是由于人口過多。”
周恩來反駁道：“我不同意這種說法。英國人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多。但是，英國在一個很長的時間內(nèi)曾經(jīng)是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國的1/3，但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍150萬。中國人口雖多，但沒有一兵一卒駐在外國的領(lǐng)土上，更沒有在外國建立軍事基地。可見一個國家是否向外擴張，并不決定于它的人口，而是決定于它的社會制度。”
思考：上述對話說明了什么？ 學習科學思維有啥好處？
周總理透過現(xiàn)象抓住了本質(zhì)，學習科學思維有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
2.辯證思維角度：學習科學思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
⑴世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發(fā)展著的整體。
⑵學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。
毛澤東在抗日戰(zhàn)爭時期,根據(jù)敵我雙方的形勢,創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,有力地批駁了“亡國論”和“速勝論”的錯誤論調(diào)。
根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下,創(chuàng)造性地開展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。
3.創(chuàng)新思維角度：學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。
思考：上述材料表明學習科學思維具有什么意義
【歸納】學習科學思維的思維素養(yǎng)意義
邏輯思維意義
辯證思維意義
創(chuàng)新思維意義
有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（推動創(chuàng)新）
有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
（二單元）
（三單元）
（四單元）
2017年5月3日，習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養(yǎng)和訓練科學思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習慣，終身受用。
思考：學習科學思維對青年成人成才有何意義？
探究與分享
學習科學思維的思想政治意義
02
毛澤東：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來。”
習近平：“把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習慣，終身受用。”
你是如何理解上述語錄的？
①人的思想是經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯誤之分。
②正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
1、科學思維與正確思想、社會實踐的關(guān)系：
二、學習科學思維的思想政治意義
2、提升思想覺悟
學習科學思維，有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
我們青年學生要有歷史眼光，提高歷史思維能力。應清醒地認識到，盡管我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界上最大的發(fā)展中國家的國際地位沒有變。
3、助力民族復興
有助于我們發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
例：我們青年學生要有創(chuàng)新思維。要投身于改革開放的偉大實踐，就應當在實踐中掌握真知、獲取新知。只有敢于創(chuàng)新，青年人才能成為“時代新人”。只有敢于創(chuàng)新，民族發(fā)展、國家發(fā)展才能取得煥然一新的新格局、新面貌。
科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現(xiàn)出來的精神取向。
我們所倡導的科學精神是以事實為依據(jù)、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。
發(fā)揚科學精神，就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；就是要解放思想，實事求是，對當代中國的經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
【相關(guān)鏈接】： 學習科學思維，發(fā)揚科學精神
4、培育時代新人
把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法
（1）可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率;
（2）可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
思維素養(yǎng)意義 邏輯思維方面 糾正錯誤、駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
辯證思維方面 把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，更全面動態(tài)的把握客觀事物。
創(chuàng)新思維方面 把握新情況，解決新問題，提高我們的創(chuàng)新能力。
思想政治意義 科學思維與正確思想的關(guān)系方面 科學思維有助于形成正確的思想，指導實踐。
思想意義 認清規(guī)律和特征，認識國情和世情，把握歷史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治覺悟。
政治意義 發(fā)揚科學精神，積極投身社會變革和實踐創(chuàng)新，促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
總結(jié) 精神理想層面 把握科學思維的精髓，學會運用科學的思維方法。
思維工具層面 正確認識事物，提高學習和工作效率。
世界觀人生觀 幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。
思想政治層面 成為有理想有本領(lǐng)有擔當?shù)臅r代新人，更好報效國家、服務社會、造福人類。
歸納匯總
課堂小結(jié)
學習科學思維的意義
思想政治意義
思維素養(yǎng)意義
邏輯思維意義---捍衛(wèi)真理
辯證思維意義---把握規(guī)律
創(chuàng)新思維意義---推動創(chuàng)新
指導實踐成功
助力國家復興
培育時代新人
提升思想覺悟
思維
思維及特征
思維形態(tài)及基本形態(tài)的特征
邏輯
邏輯的不同用法
狹義邏輯學（關(guān)注：推理）
廣義邏輯學
多重含義
基本要求
確定性（同一律）
一致性（矛盾律）
明確性（排中律）
樹立科學思維觀念
科學思維的含義與特征
學習科學思維的意義
思維的規(guī)律與方法
第一單元知識體系
1.有人說:“中學生是在中學學習的人，我在中學學習。
所以,我是中學生。”另一個人反駁道:“我不知道你是
不是中學生，但這樣的推論一定是錯誤的。”這說明學會運用科學的思維方法有利于
A.提高人們的創(chuàng)新能力
B.樹立科學的世界觀和人生觀
C.全面地、動態(tài)地認識事物
D.糾正邏輯錯誤,維護真理
D
課堂練習
2．高士其：“思維科學是培養(yǎng)人才的科學。”歷史思維知大勢，辯證思維增智慧，戰(zhàn)略思維謀全局，創(chuàng)新思維增活力，系統(tǒng)思維聚合力，底線思維定邊界，法治思維求善治。學習運用這些科學思維方法的思想政治意義在于( )
①符合邏輯要求，糾正邏輯錯誤，捍衛(wèi)真理
②運用辯證思維，全面動態(tài)地把握客觀事物
③科學認識世情、國情，積極投身社會變革
④成為時代新人，助力國家強盛和民族復興
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D
3．習近平總書記在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養(yǎng)和訓練科學思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習慣，終身受用。這表明( )
A．學會運用科學思維方法，可以幫助我們正確認識事物
B．把握科學思維的精髓，就能提高學習和工作的效率
C．運用思維方法，可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀
D有思維方法，就一定能成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人
A
4.當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。面對復雜的國內(nèi)外環(huán)境，更需要我們運用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學思維去認識“大變局”，把握戰(zhàn)略機遇、應對風險挑戰(zhàn)，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。可見，學習科學思維（ ）
①能夠改造世界局勢的發(fā)展規(guī)律，助力中華民族偉大復興
②能夠提高學習和工作效率，實現(xiàn)我們的人生夢想
③有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律，提高政治站位
④有助于我們發(fā)揚科學精神，更好地報效國家、服務社會
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
5、 1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發(fā)現(xiàn)一蔸鶴
立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多
粒。第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，結(jié)果變異現(xiàn)象嚴重，原有的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。袁隆平困惑不解。后來，他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論，認識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發(fā)，袁隆平?jīng)Q心進行雜交水稻的研究，經(jīng)過艱難的攻關(guān)，最終取得了成功。
結(jié)合材料，說明學習科學思維有什么意義。
(1)學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，
捍衛(wèi)真理。袁隆平面對那蔸鶴立雞群的稻子，不死守
經(jīng)驗，而是利用遺傳理論，潛心研究，最終取得成功。
(2)學習科學思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。袁隆平運用辯證思維方法，全面、動態(tài)地把握水稻雜交遺傳變異的規(guī)律，經(jīng)過艱難的攻關(guān)，最終取得了成功。
(3)學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。袁隆平面對那蔸鶴立雞群的稻子，綜合運用各種思維方法，最終取得成功。
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