資源簡介

(共35張PPT)
選必三《邏輯與思維》
第二單元 遵循邏輯思維規則
5.2 正確運用簡單判斷
【課標要求】
【核心素養】
【教學目標】
了解判斷的含義，知道判斷的基本特征；了解判斷的表達與類型
2.2知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。
政治認同：掌握性質判斷的含義、組成、種類；運用性質判斷的要求。掌握關系判斷的含義、組成、種類；運用關系判斷的要求。
科學精神：明確正確運用性質判斷和關系判斷的要求。
公共參與：理解運用判斷的意義。
1、正確運用性質判斷的必要性是什么？什么是性質判斷？
2、性質判斷的結構是什么？如何理解
3、性質判斷的種類？
4、正確運用性質判斷應注意什么問題？
5、正確運用關系判斷的必要性是什么？什么是關系判斷？
6、關系判斷的結構是什么？如何理解
7、關系判斷分的種類？
8、弄清不同對象之間關系的意義是什么？
結合書本p32-p36，自主預習以下內容
正確運用性質判斷
01
美國著名作家馬克·吐溫先生，曾被稱為美國“文學中的林肯”。他創作了一部長篇小說《鍍金時代》。在新作發表會上，記者詢問小說內容的真實性，馬克·吐溫明確地表示：“美國國會議員有些是傻瓜。”
　　此語一出，國會議員認為這句話已經對他們造成了毀謗，要他公開道歉。馬克·吐溫竟欣然接受，隔天就在報紙上刊登啟事說：“本人對這次的言論深感抱歉，因為美國國會議員有些不是傻瓜。”
情境導入：馬克吐溫的幽默
“美國國會議員有些是傻瓜” “美國國會議員有些不是傻瓜”
都屬于簡單判斷（肯定判斷和否定判斷）
思考：馬克吐溫的這兩句話運用了什么思維方法？
1.運用性質判斷的必要性
人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。這就需要運用性質判斷。
2.性質判斷（直言判斷）的含義
性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。
注意：這種斷定是直接的，不附加任何條件。所以，性質判斷又稱為直言判斷。
①所有的孩子都是天真的。
②所有的狗都是動物
③有的天鵝不是白色的
④有些中學生不是共青團員
斷定對象具有某種性質
斷定對象不具有某種性質
一、正確運用性質判斷
下面判斷斷定了對象的什么？它們屬于什么判斷？
練一練：分析下列性質判斷：
1.這個米塞爾就是兇手。
2.魯柏手里的餡餅就是一條線索
3.所有的貓都是動物。
4.所有的貓都不是植物。
5.魯迅是偉大的文學家。
6.這個學生不是中學生。
斷定“米塞爾”具有“兇手”的性質
斷定“餡餅”具有“線索”的性質
斷定“貓”具有“動物”的性質
斷定“貓”不具有“植物”的性質
斷定“魯迅”具有“偉大的文學家”的性質
斷定“這個學生”不具有“中學生”的性質
例如：①所有 孩子 都是 天真的。
②有些 中學生 不是 共青團員
①主項：表示斷定對象（處于語句主語位置，但不等于主語）
②謂項：表示斷定對象性質（處于語句賓語位置，但不是賓語）
③量項：表示主項被斷定范圍（所有、一切表示全部對象；有些、有的表示部分對象；這個、那個表示一個對象）
④聯項：起著聯結主項和謂項的作用（常用“有（是）或者“無”（不是）表示，一般稱為判斷的“質”）
3.性質判斷的結構：
處于語句主語位置。
處于語句賓語位置。
01
性質判斷一般由量項、主項、聯項、謂項構成。
量項
主項
聯項
謂項
所有 馬 都是 動物。
有些 天鵝 不是 白色的。
量項
主項
聯項
謂項
量項
主項
聯項
謂項
練一練：
請分別找出下列句子中的量項、主項、聯項和謂項？
------依據不同的標準，可以把性質判斷分為多個種類。
（1）標準一：依據判斷的質，即以判斷所用的斷定方式是肯定還是否定
含義 舉例
肯定判斷
否定判斷
注意：肯定判斷的聯項是“是”，對日常語言表達中，“是”常常被省略或替代。
如“這篇文章（是）很好”，“中國的發展必將（是）充滿希望”。
斷定對象具有某種性質
實踐是檢驗真理的唯一標準
斷定對象不具有某種性質
自私不是美德
否定判斷的聯項是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。
如：“教室里無人”。
4、性質判斷（直言判斷）的分類：
探究與分享：
某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒 ”
此翁請客失敗，他的判斷出了什么問題 你能糾正他的錯誤嗎
此翁請客失敗，在于其使用性質判斷時誤用了量項。
該來的沒來!
不該走的走了!
（所有）該來的沒來!
（所有）不該走的走了!
補充完整
補充完整
（有的）該來的沒來!
（有的）不該走的走了!
更正
更正
（2）標準二：從判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍
對象范圍 量項表示 舉例
全稱判斷 斷定的對象是某類事物的全部
特稱判斷 斷定的對象是某類事物的部分
單稱判斷 斷定的對象是某類事物的一個
所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個、個個等
可以省略
有些,少數,大部分等
不可以被省略
人都會死
所有商品都是有價值的
有的同學很認真
有些地方下雨了
無量項，
主項通常用“這個”“那個”或單獨概念
這道題是錯的
李白是詩人
（3）從質與量的結合上劃分，性質判斷可以分為：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
肯定判斷
否定判斷
全稱判斷
特稱判斷
單稱判斷
全稱肯定判斷
特稱肯定判斷
單稱肯定判斷
全稱否定判斷
特稱否定判斷
單稱否定判斷
例：所有的人都是會死的。
例：有些中學生是球迷。
例：李白是一位偉大的詩人。
例：一切事物都不是靜止的。
例：4/5的任務都不是由他完成的。
例：這個人不是中學生。
①所有玉蘭花都是有香味的。
②有些有軌電車是有百年歷程。
③所有梅花鹿都不是植物。
④ 有些游客不是中學生。
⑤大連是浪漫之都。
⑥老虎灘不是老虎。
全稱肯定判斷
特稱肯定判斷
全稱否定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
結合教材33-34頁相關內容，
快速說明性質判斷的類型？
劃分標準 種類
肯定判斷和否定判斷
判斷的質
判斷的量
“質”與“量” 的結合上
全稱判斷
特稱判斷
單稱判斷
斷定的對象是某類事物的全部
斷定的對象是某類事物的部分
判斷主項反映的是單個對象
六種基本判斷形式：
全稱肯定判斷、全稱否定判斷，
特稱肯定判斷、特稱否定判斷，
單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
歸納總結
性質判斷的種類
對于性質判斷，設主項為S，謂項為P，六種性質判斷可以這樣表達:
（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語言可寫為SAP，簡寫作A。
A的含義是“所有......都是……”。
（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語言可寫為SEP，簡寫作E。
E的含義是“所有……都不是……”。
（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語言可寫為SIP，簡寫作I。
I的含義是“有......是......“。
（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P" ，用人工語言可寫為SOP，簡寫作O。
O的含義是“有……不是……”。
【知識拓展】性質判斷的字母表達形式
⑴不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。
⑵避免主、謂項配合不當，否則不能如實反映事物狀況，易造成誤解。
⑶準確使用量項和聯項，以保證判斷的“質”和“量”都準確無誤。
5.準確運用性質判斷應注意的問題
例如：所有的人都認同。（缺謂項）；
通過學習進步很快。（缺主項）
例如：實習生是我們進入工作的第一階段。
例如：所有的人都是馬克思主義者。
正確運用關系判斷
02
探究與分享
一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。
這間房間里至少有幾個人？他們之間是什么關系？
祖父
孫子
（一位）
（一位）
爸爸
叔叔
結論：最少有四人。就最小輩分的那個人來說，他們之間的關系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。
斷定認識對象之間關系的判斷。
2.關系判斷含義
1.運用關系判斷的必要性：
事物除了具有某些性質之外，還與其他事物有多種關系。人們在認識事物的過程中，既要認識事物的性質，也要認識事物之間的關系。
示例：3大于2
（大于關系）
小劉和老張是同鄉
（同鄉關系）
二、正確運用關系判斷
關系項
關系者項
聯項
量項
表示關系承擔者，按出現順序稱第一、第二…不同關系者項，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。
表示關系者之間關系
表示關系者項范圍
3.關系判斷的結構
一般由關系者項、關系項、量項構成。
有的 被告 反控 某些 原告
量項
第一關系者項
關系項
量項
第二關系者項
示例：
斷定了“有的被告”與“有些原告”之間有“反控”關系
假設以下關系成立：
小明和小華是同學。
小明比小華歲數大。
小明信任小華。
將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？
小華和小明是同學。
小華比小明歲數大。
小華信任小明。
“小華和小明是同學”仍成立，該判斷是對稱關系；
“小華比小明歲數大”不成立，該判斷是反對稱關系。
“小華信任小明”可能成立，也可能不成立，該判斷是非對稱關系。
探究與分享
對稱性關系
表現形式：對稱關系、反對稱關系、非對稱關系
傳遞性關系
表現形式：傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系
4.關系判斷的種類：
根據“關系的性質”可分為：對稱性關系 和 傳遞性關系。
相關鏈接
對稱性關系 公式 舉例 常見對稱關系
對稱關系
反對稱關系
非對稱關系
相同點：都是兩個對象的關系。
不同點：順序顛倒結果不同；適應的關系不同。
反過來也有
反過來沒有
反過來可能有也可能沒有
甲與乙是同學
1小時=60分
“同學、同事、朋友”關系、兩者的距離關系、“相同關系”“相等關系”“交叉關系”等
甲比乙大三歲
地球大于月球
“大于關系”“小于關系”
“重于關系”“少于關系”
“侵略”“剝削”“在…之上”
“在…之下” “在…之前”
甲認識雷鋒
張三佩服李四
“佩服”“認識”“尊重”“喜歡”
“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關系
小結：對稱性關系
正確運用關系判斷
假設以下關系成立。
◆小明和小華是同學。
◆小明比小華歲數大。
◆小明信任小華。
探究與分享
思考：將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？
成立——對稱關系（反過來也具有）
不成立——反對稱關系（反過來一定不具有）
不一定成立——非對稱關系（反過來可能具有，也可能不具有）
傳遞性關系 公式 舉例 常見傳遞關系
傳遞關系
反傳遞關系
非傳遞關系
相同點：都涉及三個對象及以上；都存在傳遞順序；前兩者與后兩者有相同關系。
不同點：推出結論不一樣；分別適用不同的關系。
跳過b也成立
跳過b肯定不成立
跳過b可能成立也可能不成立
長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。
甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。
甲認識乙，乙認識丙
紅隊戰勝了黃隊，黃隊又戰勝了藍隊
“父親”、“母親”、“祖父”、“祖母”、“兒子”、“孫子”“矛盾關系”
“比…長（大、小、多、少）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同關系”
“喜歡”、“贊同”、“信任”“朋友”“同事”“同學”“交叉關系”“反對關系”
小結：傳遞性關系
正確運用關系判斷
辨一辨：從傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系的角度，分別分析下列關系判斷各屬何種關系。
（1）陳爽與周玉是同齡人，周玉與李倩是同齡人。
（2）王芳比周玉大兩歲，周玉比王艷大兩歲。
（3）陳爽與周玉是朋友，周玉與李倩是朋友。
陳爽與李倩也是同齡人，這種關系是傳遞關系。
王芳比王艷大四歲，不再是大兩歲，這種關系是反傳遞關系。
陳爽與李倩可能是朋友，也可能不是朋友，這種關系是非傳遞關系
連連看
對稱關系
非傳遞關系
反對稱關系
非對稱關系
傳遞關系
反傳遞關系
甲比乙長得高,乙比丙長得高
甲是乙的兒子，乙是丙的兒子
甲認識乙，乙認識丙
一小時等于六十分鐘
小王喜歡小李
張三比李四高
（1）認識事物，只有既弄清楚對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握；
（2）在社會生活中,弄清不同對象之間的關系,對我們認清自己的社會地位和角色,明確自己的職責,更好地履行應盡的義務、維護合法的權利,具有重要的意義。
5.弄清不同對象之間關系的意義：
01
正確運用
性質判斷
正確運用
關系判斷
正確運用
簡單判斷
量項、主項、聯項和謂項
構成
含義
分類
肯定判斷、否定判斷
全稱、特稱、單稱判斷
全稱肯定判斷
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
構成
含義
分類
指認識對象之間關系的判斷
關系者項、關系項、量項
對稱性關系：對稱、反對稱、非對稱關系
傳遞性關系：傳遞、反傳遞、非傳遞關系
（質）
（量）
要求
不能缺少主項和謂項；
主項和謂項搭配恰當；
準確使用量項和聯項。
指斷定認識對象具有或不具有某種性質的簡單判斷。又稱為直言判斷。
本框小結
練一練：以下哪些是性質判斷？哪些是關系判斷？
1.月亮繞著地球轉，月亮與地球相距約三十八萬千米。
2.曹操與曹植不是兄弟。
3.所有的認識都是從實踐中得來的。
4.隨地吐痰是很不好的習慣。
5.有的水生動物是用肺呼吸的。
6.他比任何人都快樂。
關系判斷
關系判斷
關系判斷
性質判斷
性質判斷
性質判斷
1、在日常生活中，我們要準確地運用性質判斷，使性質判斷符合實際。根據所學知識，下列判斷中，屬于性質判斷的是（ ）
①高二(1)班的有些同學不是團員
②李四比張武大2歲，張武比李三大2歲
③所有的人都是不會飛的 ④所有優秀的學生都是珍惜時間的好學生
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2、“高二年級所有的同學都是山東人”，這個判斷的主項是（ ）
A.高二年級的同學 B.同學
C.高二年級所有的同學 D.高二年級
D
B
課堂鞏固
3、從判斷的類型看，“小麗與小雨不是姐妹”是(　　)
①簡單判斷　 ②關系判斷　③性質判斷　 ④聯言判斷
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
4、下列關系判斷中屬于非對稱關系的有（ ）
①小張與小李是朋友 ②老張比小張大20歲
③小明重視小華 ④小明認識毛澤東
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
D
5.某市街道辦發現有保姆未辦暫住證。如果上述斷定為真，則以下哪項不能確定真假（ ）。
①某市街道所有保姆都未辦暫住證
②某市街道所有保姆都辦了暫住證
③某市街道有保姆辦了暫住證
④某市街道保姆陳秀英辦了暫住證
A: ①②③④ B: ①③④ C: ① D: ①④
B
6、對判斷的質、判斷的量的認識正確的有（ ）
①判斷的質是指判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的
②判斷的量是指判斷對對象的數量范圍的斷定
③從質與量的結合上劃分，性質判斷共有四種基本形式
④判斷的質是指判斷的性質是正確的還是錯誤的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A

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