資源簡(jiǎn)介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 小學(xué)科學(xué)
教科版●x年級(jí)科學(xué)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課是在學(xué)生完成校園生物大搜索活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整理和分析調(diào)查結(jié)果，通過(guò)制作校園生物分布圖，直觀展示校園生物的多樣性和分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和數(shù)據(jù)分析能力。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和分類(lèi)能力，通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)校園生物有了初步的了解。本課旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性及其分布特點(diǎn)的理解。
核心素養(yǎng)分析
科學(xué)觀念：理解生物多樣性的概念，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。 科學(xué)思維：運(yùn)用分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和地圖制作等方法，分析校園生物的分布特點(diǎn)。 探究實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、記錄、分類(lèi)和地圖制作等能力。 態(tài)度責(zé)任：增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
制作校園生物分布圖，展示校園生物的多樣性和分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何準(zhǔn)確地將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為生物分布圖，以及如何分析生物分布的特點(diǎn)和原因。
教具準(zhǔn)備
校園平面圖、各小組調(diào)查記錄表、分類(lèi)標(biāo)簽、彩筆、紙張等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：回顧校園生物大搜索活動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于校園生物多樣性的初步認(rèn)識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。
二、講授新課 (一)聚焦 教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考校園生物的種類(lèi)、分布及其相互關(guān)系。 學(xué)生活動(dòng)：思考并討論。 設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (二)探索 1. 交流調(diào)查結(jié)果 教師活動(dòng)：組織各小組交流調(diào)查結(jié)果，匯總到班級(jí)記錄表中。 學(xué)生活動(dòng)：分享調(diào)查結(jié)果，參與班級(jí)記錄表的填寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：整理調(diào)查結(jié)果，為后續(xù)分類(lèi)和制圖打下基礎(chǔ)。 2. 利用二歧分類(lèi)法對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi) 教師活動(dòng)：介紹二歧分類(lèi)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園植物進(jìn)行分類(lèi)。 學(xué)生活動(dòng)：小組合作，對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)并記錄。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)分類(lèi)思維，加深對(duì)植物多樣性的理解。 3. 制作校園生物分布圖 教師活動(dòng)：提供校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為生物分布圖。 學(xué)生活動(dòng)：小組合作，在平面圖上標(biāo)注生物種類(lèi)和數(shù)量，制作校園生物分布圖。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和數(shù)據(jù)分析能力。 (三)研討 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析校園生物分布圖，提出問(wèn)題進(jìn)行討論。 學(xué)生活動(dòng)：觀察分布圖，分析生物分布的特點(diǎn)和原因，分享自己的觀點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)生物多樣性和分布特點(diǎn)的理解，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 (四)拓展 教師活動(dòng)：提出給校園植物掛牌和制作校園生物小報(bào)的任務(wù)。 學(xué)生活動(dòng)：小組合作，設(shè)計(jì)并制作植物掛牌和生物小報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、課堂練習(xí) 提供練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
四、課堂小結(jié) 教師活動(dòng)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義。 學(xué)生活動(dòng)：回顧本課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
制作校園生物分布圖 一、聚焦：校園生物的種類(lèi)、分布及其相互關(guān)系 二、探索： 1. 交流調(diào)查結(jié)果 2. 利用二歧分類(lèi)法對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi) 3. 制作校園生物分布圖 三、研討：分析生物分布的特點(diǎn)和原因 四、拓展：給校園植物掛牌，制作校園生物小報(bào)
教學(xué)反思
成功之處：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極參與，對(duì)生物多樣性的理解更加深入，空間思維和數(shù)據(jù)分析能力得到提高。 不足之處：部分學(xué)生在制作分布圖時(shí)缺乏細(xì)節(jié)處理，導(dǎo)致分布圖不夠準(zhǔn)確和美觀。 教學(xué)建議：在下次教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地圖制作技巧的指導(dǎo)，同時(shí)增加一些生物多樣性的保護(hù)案例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第二單元《生物的多樣性》
第2課《制作校園生物分布圖》
（教科版）六年級(jí)
下
2.制作校園生物分布圖
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上周精彩紛呈的校園生物大搜索活動(dòng)，我們不僅親眼見(jiàn)證了生命的奇跡，還親身體驗(yàn)了自然的奧秘。現(xiàn)在，讓我們一同回顧這段旅程，你們對(duì)校園生物多樣性的初步認(rèn)識(shí)是什么呢？期待聽(tīng)到你們充滿好奇與發(fā)現(xiàn)的分享！
新知導(dǎo)入
聚焦
我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動(dòng)。校園中到底有多少種生物 不同區(qū)域中生活的生物有什么不同 它們之間有什么聯(lián)系
探究新知
我們已圓滿結(jié)束校園生物大搜索活動(dòng)！校園中共發(fā)現(xiàn)數(shù)十種生物，不同區(qū)域生物種類(lèi)各異，如草叢中的昆蟲(chóng)與樹(shù)林中的鳥(niǎo)類(lèi)。它們相互依存，構(gòu)成復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)，展現(xiàn)了自然界的奇妙聯(lián)系與平衡。這次探索讓我們對(duì)生命多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)！
探索
1.交流調(diào)查活動(dòng)，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級(jí)記錄表中。
對(duì)不知名的小動(dòng)物,我們應(yīng)詳細(xì)描述它的樣子，說(shuō)明是在哪兒找到的。
搜索到的植物很多，我們?cè)趺磳?duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢
2.利用二歧分類(lèi)法對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。
確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類(lèi)，在每一類(lèi)下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類(lèi)，繼續(xù)確定新的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。
3.制作校園生物分布圖。
校園里的動(dòng)植物種類(lèi)很多，生活的環(huán)境也各不相同。我們共同來(lái)制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。
研討
1.校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類(lèi)較多 你認(rèn)為這是什么原因造成的呢
校園中生物多樣性最豐富的區(qū)域是生態(tài)園。這是因?yàn)樯鷳B(tài)園提供了多樣化的生態(tài)環(huán)境，如池塘、草地、小樹(shù)林等，為不同種類(lèi)的動(dòng)植物提供了適宜的棲息地和食物來(lái)源，從而吸引了眾多生物在此繁衍生息。
研討
2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系
校園中的動(dòng)植物之間存在著許多有趣的關(guān)系！比如，蜜蜂在花朵間采蜜時(shí)幫助植物傳播花粉，促進(jìn)植物生長(zhǎng)；而樹(shù)木為鳥(niǎo)兒提供棲息之所，鳥(niǎo)兒則幫助樹(shù)木消滅害蟲(chóng)。這些相互作用展現(xiàn)了自然界中生物之間和諧共生的奇妙現(xiàn)象。
拓展
給校園植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。
為提升校園科普氛圍，強(qiáng)烈建議給校園植物掛上信息牌，標(biāo)注名稱、習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索興趣。同時(shí)，制作校園生物小報(bào)，精選生動(dòng)有趣的生物知識(shí)，圖文并茂，寓教于樂(lè)，讓六年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，充滿樂(lè)趣！
課堂練習(xí)
任務(wù)：制作校園生物分布圖是鞏固本課生物多樣性的絕佳方式！通過(guò)實(shí)地考察，記錄不同生物的位置，設(shè)計(jì)練習(xí)題如“找出校園中最常見(jiàn)的植物”或“描述某生物的生活習(xí)性”。實(shí)踐結(jié)合理論，讓學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，記憶更深刻！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展開(kāi)更多......

收起↑