資源簡介

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新義務教務 人美版七年級下冊
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 七年級 第二學期 人美版 第二單元《山水抒懷》
單元概述 本單元是七年級下冊的第二個單元，主題為“山水抒懷”，分為“觀照自然”“林泉之心”和“山水新聲”三課。內容圍繞“外師造化，中得心源”的理念，引導學生通過觀察和描繪自然山水，培養對自然的感悟能力和藝術表達能力。學生將通過學習中國山水畫的基本技法，理解山水畫中的意境與情感表達，從而提升自己的審美素養和藝術創作能力。每一課都設計了豐富的實踐活動，讓學生在實踐中感受山水之美，學會用畫筆抒發內心的情感。
大 觀 念 在本單元，我們將學習中國傳統山水畫中的章法與布局、畫山石的筆墨技法，了解古代畫家在創作時不只畫出一時一景，還要畫出所思和所想，從而對中國畫產生較深刻的理解，并嘗試使用不同的材料與媒介，讓千年山水精神發出時代新聲。
素養目標 1. 審美感知：能了解中國山水畫作品的布局與筆墨特點；能運用美術語言以及分析、比較等方法欣賞、評述山水畫作品;能通過欣賞中國山水畫作品，領略不同山水畫畫家的藝 術風格，感悟山水畫的意蘊和文化內涵; 2. 藝術表現：能掌握至少三種山水畫的基本構圖和山石皴法; 能了解山水元素在當代藝術中的運用以及山水精神的創新表達。 3. 創意實踐：能創作有意境的山水畫小品;能使用現代工具、材料和媒介創作出富有中國山水畫意蘊的立體美術作品。 4. 文化理解：能用自己的語言表述對“山水精神”和“山水新聲”的理解。能理解山水畫與中華民族傳統文化之間的關系，認識到山水畫在中華文化中的重要地位；欣賞不同地域的山水畫藝術風格和表現形式，理解山水畫作為世界文化遺產的價值和意義。
教材分析： 第一課“觀照自然”：學習經典山水畫的構圖與布局，運用皴法等技法表現山川。要求學生具備中國畫基礎、觀察力和審美能力。 第二課“林泉之心”：學習在山水畫中表達個人情感，根據審美追求描繪自然，展現內心世界。需要學生對自然有深刻感受，能表現人與自然和諧。 第三課“山水新聲”：從新視角探索中國山水畫創新，了解當代藝術家如何用新材料、媒介表達傳統山水畫精神，感受當代藝術與傳統碰撞。要求學生理解作品文化內涵及材料媒介特性。
學情分析： 七年級學生正處于審美觀念和藝術表現能力的形成階段，對中國傳統山水畫接觸較少，但好奇心強，樂于嘗試和探索。他們對于自然美的感知有一定的基礎，但如何將這種感知轉化為藝術表達，還需要系統的指導和實踐。此外，學生對新材料、新媒介的使用充滿興趣，這有助于他們在傳統山水畫的學習中融入創新元素，表達出“山水新聲”。因此，在教學過程中，應注重激發學生的興趣，引導他們通過觀察、實踐和創作，逐步深入理解中國山水畫的精神內涵和技法特點。
教學重難點： 教學重點：讓學生掌握中國山水畫的基本構圖、山石皴法以及如何在作品中表達個人情感。通過實踐活動，提升學生的審美感知和藝術表現能力。 教學難點：引導學生深入理解“外師造化，中得心源”的理念，將自然觀察轉化為藝術表達，同時在傳統山水畫的學習中融入創新元素，表達出具有個人特色的“山水新聲”。
教具準備:教師需準備中國山水畫作品圖片、山水畫技法演示視頻、山水畫教學掛圖、筆墨紙硯等繪畫工具，以及現代繪畫材料和媒介，如丙烯顏料、水彩、畫板等，以滿足學生探索不同材料和媒介的需求。
單元情境創設
“外師造化，中得心源”，中國古代的畫家很早就發現藝術創作其實是對自然的觀照與轉化的過程。 他們將獨特的文人氣質與山水畫相融，在筆墨間流露出內心感悟。他們從對山川地貌的觀察中創造出山水畫技法，以游目騁懷之姿走進自然，又走回自己內心。 課前互動游戲：看中國山水畫，猜古詩詞 采用古詩詞大挑戰的方式，考驗同學們看圖猜詩詞，能猜出幾首？通過游戲，學生們不僅能夠鍛煉自己的觀察力和想象力，還能在輕松愉快的氛圍中，初步領略到山水畫所蘊含的深遠意境和豐富情感，為接下來的單元學習做好鋪墊。
第一課時《觀照自然》
一、教學目標： 1.審美感知：通過欣賞經典山水畫作品，了解畫家“師法自然”，在描摹自然山川景色的基礎上表達自身精神追求的山水畫意蘊，感受山水畫的意境之美。 2. 藝術表現：學習古代山水畫的章法布局，掌握不同山石的表現方法，學習并掌握三種皴法，臨摹或創作一幅簡單的山水畫作品。 3. 創意實踐：通過“校園藝術節”的實踐活動，創作出充滿山水意境的扇子。 4. 文化理解：了解中國山水畫在中國傳統文化中的重要地位。認識到山水畫不僅僅是自然景色的再現，更是畫家精神追求和藝術修養的體現。學會通過藝術和自然之美愉悅心靈、表達情感，陶冶個人情操。 二、教學重難點 重點：了解中國山水畫的基礎知識，運用中國山水畫的布局特點、三種山石皴法的畫法等知識，臨摹或創作一幅抒情達意的山水畫作品。 難點：能夠靈活運用不同的皴法；能在山水畫作品中營造山水畫的意境，表達自己的思想感情；能夠結合時代精神，創造性地傳承中國畫知識、技法和精神內涵。 三、教學過程 （一）情境導入 活動一：以游戲導入，完成“詩詞大挑戰”。 一句 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、一曲《高山流水》、一卷《徐霞客游記》……前人通過各種形式表達著對自然山水的觀照與情感。 音樂家和詩人通過旋律與詩句傳達對自然風光的感悟和情感。而畫家則借助畫筆描繪出山川的壯麗景色。在本節課中，讓我們一起穿越山水，一起來學習本節課《觀照自然》。 （二）講授新知 “自然”是藝術家永恒的創作主題。 古代山水畫家借助筆墨“師法自然”，創作出數不勝數的山水畫。那么，我們應該如何欣賞一幅中國山水畫？ 請同學們觀看視頻，欣賞中國山水畫《踏歌圖》，并結合書本上的內容完成學習任務單。 1、問題探究：如何欣賞一幅中國山水畫？ 活動二：走進經典，運用鑒賞的四種方法賞析山水畫名作。 播放講解《踏歌圖》的視頻，引導學生欣賞馬遠的作品《踏歌圖》，使學生初步感受中國山水畫的視覺美感，理解其中的情感表達。 （1）描述： 《踏歌圖》是宋朝的畫家馬遠所畫的一幅絹本設色山水圖，現收藏于故宮博物院。“宿雨清畿甸，朝陽麗帝城。豐年人樂業，壟上踏歌行。”這是馬遠的畫作 《踏歌圖》上的題詩。此畫描繪了雨后山腳下的鄉間道上幾個農夫踏歌而行的歡樂情景。 （2）分析 ①構圖： 《踏歌圖》采用的是一角式布局，從左至右以對角線分割，形成左實右虛的結構。畫面左邊奇峰巨石顯得分量有些重，所以馬遠在畫的時候，右邊安排了遠山間隔，尤其是稀疏的柳樹。和翠竹枝干搖曳的動姿，以及點景人物，從而已經帶動，使畫面左右達到視覺上的平衡，畫上大片空白云煙，在構圖上使畫面避免擁塞。馬遠在右邊顯著位置畫了一株高柳。使它灌入上部，起到了填充的作用,總之，畫面上下聯為一體，給人一種空靈自然之感。 《踏歌圖》還采用了全景式構圖，遠景中整幅畫構圖遠處奇峰靈動輕盈；中景中段留白、云煙彌漫。構圖上這幅作品被分為兩部分中間以云霧隔開，虛實相映，獨具匠心；近景老農踏歌而行。景色遠近分明，給人一種清新曠秀的感覺。 ②技法： 《踏歌圖》用筆蒼勁簡略，畫家馬遠下筆痛快果斷，景物遠近分明。 大斧劈皴表現山石，長線數尺， 爽利而下，用形同刀砍斧劈的“斧劈皴” 表現出壁立千仞的山峰那粗礪堅硬的石質 斧劈皴是傳統山水畫中表現山勢常用的一種皴法，運筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈。它要求以渾厚的墨氣和雄壯的筆力表現質地堅硬、棱角分明的山石，以顯示山石的磅礴氣勢。斧劈皴有大斧劈、小斧劈之分。 整幅畫線條概括，柳枝、人物等又刻畫得非常細膩精巧，形成了簡與繁、剛與柔的鮮明對比。 ③解釋： 古代農民豐收時會在田間跳舞 踏歌：是古代的種娛樂表演形式。踏歌人一邊唱著歌，一邊用腳踩踏出各種節奏，邊歌邊舞，邊舞邊行。此畫表現的就是這個情節，洋溢著喜慶的景象。 踏歌圖（民俗題材山水畫） 表達“豐年人樂業，垅上踏歌行”詩意，具有“借古諷今”的意義。 ④評價： 《踏歌圖》是馬遠的最為著名的傳世作品，是南宋畫院的代表作。 在中國繪畫史上占重要位置，馬遠與劉松年、李唐、夏圭并稱“南宋四大家”。 2、問題探究：山水畫有哪些章法與布局？ “搜盡奇峰打草稿”，雖然古代山水畫家以自然為師，但絕不是簡單地照搬景物，而是根據需要自由地布置景物。這樣既可以形成獨特的章法布局，又可以突破時空限制，充分表現主題。 請同學們觀看黃山奇景的視頻，感受自然的壯麗與多姿，并思考如何將這份自然之美轉化為筆下的山水畫作。（播放視頻） 都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，同學們，黃山位居中國名山之首，以奇松、怪石、云海、溫泉享譽古今，給予歷代藝術家諸多創作靈感。 活動二：尋找三幅作品在描繪黃山最美時的相同和不同之處 這三幅畫描繪的都是黃山的景色，但是畫家卻采用了不同的構圖方式。 提問：請同學們認真觀察，說一說右邊三幅作品，分別對應哪種構圖方式？ 同學們觀察的非常仔細，完成的很好。中國山水畫的章法布局，突破了時間和空間的限制，一起來了解一下國畫構圖的“三遠法”。 ①“平遠”是極目遠望，景色浩瀚。 ②“深遠”是由前窺其后，山重水復，廷綿伸展。 ③“高遠”是在山下仰望山巔，突出峰巒高聳之氣勢。 課堂小練習： 根據學習的章法布局的方法，選擇右邊部分素材，嘗試布置一個簡單的山水畫。 （提示：章法布局不同，但都應合理安排前景、中景和遠景，利用景物大小、遠近的對比，以及濃淡、虛實的變化，營造空間層次感。） 老師也根據章法與布局參考，布置了三個，一起來看看吧！ 3、問題探究：古人是如何表現山石的？ 中國傳統繪畫的魅力不只在于布局巧妙，畫面中每個景物的表現也都很精妙。 活動三：思考古人是如何運用不同筆墨技法來表現不同山石的。 下圖是古畫中形態各異的石頭，思考古人是如何運用不同筆墨技法來表現不同山石的。 提問：同學們知道中國畫中的“石分三面”指的是哪三面嗎？ 答：頂面、受光面、背光面 中國畫里常說"石分三面",意思是要想表現出石頭的立體感和空間感，至少要分出三個面來刻畫，用筆有濃淡之分，運用勾、皴、擦、點、 染等筆法表現陰陽向背。以增強石塊的質感和立體感。 （觀看視頻） 同學們，你們覺得復雜的山石僅此三面嗎？中國畫是用怎樣的方法來概括和表現石頭的形體結構的？ 試著給下面的文圖連連線吧！ 4、問題探究：畫山石使用什么樣的皴法？ 常見的皴法有披麻皴、斧劈皴和米點皴。 仔細觀察下面三種石頭的外形特征，想一想，為什么畫山石要使用不同的皴法？不同的皴法可以表現出怎樣的山石質感？ ①“披麻皴”——中鋒運筆彎曲遒勁柔韌無棱線似散麻 （播放教師的示范視頻） ②“斧劈皴”——側鋒成面頓挫曲折粗重勢猛形如斧劈 （播放教師的示范視頻） ③“米點皴”——飽墨橫點積破并用密而不堵雨霧變幻 （播放教師的示范視頻） 課堂小練習： 了解了三種常用的皴法之后，請同學們利用披麻皴、斧劈皴和米點皴三種皴法，完成一幅山石作品小練習。 我們的祖國江山錦繡，地域遼闊，氣象萬千，北方雄奇壯美，南方蔥蘢靜美。不同地域的 山石各不相同，在中國畫中就會用不同的皴法來表現。 比如黃公望的《富春山居圖》,描繪的是江南 一帶的風景。南方氣候濕潤，植被豐富茂密，山石 給人連綿不絕之感，所以畫面中的山石用的是披麻皴，來表現江南土山質地 松軟的特點。 馬遠《踏歌圖》中的山石結構轉折明顯、棱角分明、險峻陡峭。畫家用粗獷的斧劈皴 來表現山石粗礪堅硬的質感，從而突出山石雄偉厚重的氣勢。 米友仁的《瀟湘奇觀圖》描繪的是煙雨蒙蒙、空曠悠遠的江南景色。畫家用飽含水墨的米點皴，密集點山，以此來表現江南山水間雨后云霧變幻、煙樹迷蒙的景象。 4、問題探究：怎樣完成一幅山石畫？ 請你根據下面的步驟，自己也來動手畫一畫石頭吧！ （1）中鋒起筆，側鋒折按。 （2）稍加變化，反復三次，畫成一個石面。 （3）再如此反復幾次，注意表現出長短疏密的變化。 （4）皴法與勾線相結合，形成石頭的大致輪廓。 （5）將大小不同、形態各異的石頭組合在一起，畫出大塊山石的形態。
課堂實踐
運用所學皴法和中國畫布局方式，創作一幅充滿山水意境的扇面，表達自己對祖國大好河山的贊美之情。
課堂小結
山水畫描繪的的不僅是山川景色，更是文人畫家的精神世界和心靈寫照。同學們，讓我們多多走進自然山水之間，感受自然，滋養心靈， 細細品讀古人的經典畫作，感受中國畫深厚的文化意蘊。
課后拓展
鼓勵同學們在課后繼續探索中國山水畫的世界，可以嘗試參觀美術館或博物館的山水畫展覽，親自感受那些傳世名作的藝術魅力。同時，也可以嘗試自己動手創作，將所學到的構圖布局、山石皴法等技法運用到實踐中，通過不斷的練習和摸索，逐漸提升自己的山水畫創作水平。希望同學們能夠在這一過程中，不僅學到知識，更能感受到中國傳統文化的博大精深，培養出對自然美的熱愛和對藝術創作的熱情。
課前反思
準備本節課的過程中，我深刻意識到，對于七年級的學生來說，將他們對自然的直觀感受轉化為藝術表達是一個既富有挑戰又極具意義的過程。因此，在設計教學活動時，我特別注重通過多樣化的教學手段，如視頻欣賞、互動游戲、實踐練習等，來激發學生的興趣，引導他們逐步深入理解中國山水畫的精神內涵和技法特點。

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