資源簡介

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新義務教務 人美版七年級下冊
美術 七年級 第二學期 人美版 第二單元《山水抒懷》
單元概述 本單元是七年級下冊的第二個單元，主題為“山水抒懷”，分為“觀照自然”“林泉之心”和“山水新聲”三課。內容圍繞“外師造化，中得心源”的理念，引導學生通過觀察和描繪自然山水，培養對自然的感悟能力和藝術表達能力。學生將通過學習中國山水畫的基本技法，理解山水畫中的意境與情感表達，從而提升自己的審美素養和藝術創作能力。每一課都設計了豐富的實踐活動，讓學生在實踐中感受山水之美，學會用畫筆抒發內心的情感。
大 觀 念 在本單元，我們將學習中國傳統山水畫中的章法與布局、畫山石的筆墨技法，了解古代畫家在創作時不只畫出一時一景，還要畫出所思和所想，從而對中國畫產生較深刻的理解，并嘗試使用不同的材料與媒介，讓千年山水精神發出時代新聲。
素養目標 1. 審美感知：能了解中國山水畫作品的布局與筆墨特點；能運用美術語言以及分析、比較等方法欣賞、評述山水畫作品;能通過欣賞中國山水畫作品，領略不同山水畫畫家的藝 術風格，感悟山水畫的意蘊和文化內涵; 2. 藝術表現：能掌握至少三種山水畫的基本構圖和山石皴法; 能了解山水元素在當代藝術中的運用以及山水精神的創新表達。 3. 創意實踐：能創作有意境的山水畫小品;能使用現代工具、材料和媒介創作出富有中國山水畫意蘊的立體美術作品。 4. 文化理解：能用自己的語言表述對“山水精神”和“山水新聲”的理解。能理解山水畫與中華民族傳統文化之間的關系，認識到山水畫在中華文化中的重要地位；欣賞不同地域的山水畫藝術風格和表現形式，理解山水畫作為世界文化遺產的價值和意義。
教材分析： 第一課“觀照自然”：學習經典山水畫的構圖與布局，運用皴法等技法表現山川。要求學生具備中國畫基礎、觀察力和審美能力。 第二課“林泉之心”：學習在山水畫中表達個人情感，根據審美追求描繪自然，展現內心世界。需要學生對自然有深刻感受，能表現人與自然和諧。 第三課“山水新聲”：從新視角探索中國山水畫創新，了解當代藝術家如何用新材料、媒介表達傳統山水畫精神，感受當代藝術與傳統碰撞。要求學生理解作品文化內涵及材料媒介特性。
學情分析： 七年級學生正處于審美觀念和藝術表現能力的形成階段，對中國傳統山水畫接觸較少，但好奇心強，樂于嘗試和探索。他們對于自然美的感知有一定的基礎，但如何將這種感知轉化為藝術表達，還需要系統的指導和實踐。此外，學生對新材料、新媒介的使用充滿興趣，這有助于他們在傳統山水畫的學習中融入創新元素，表達出“山水新聲”。因此，在教學過程中，應注重激發學生的興趣，引導他們通過觀察、實踐和創作，逐步深入理解中國山水畫的精神內涵和技法特點。
教學重難點： 教學重點：讓學生掌握中國山水畫的基本構圖、山石皴法以及如何在作品中表達個人情感。通過實踐活動，提升學生的審美感知和藝術表現能力。 教學難點：引導學生深入理解“外師造化，中得心源”的理念，將自然觀察轉化為藝術表達，同時在傳統山水畫的學習中融入創新元素，表達出具有個人特色的“山水新聲”。
教具準備:教師需準備中國山水畫作品圖片、山水畫技法演示視頻、山水畫教學掛圖、筆墨紙硯等繪畫工具，以及現代繪畫材料和媒介，如丙烯顏料、水彩、畫板等，以滿足學生探索不同材料和媒介的需求。
單元情境創設
“外師造化，中得心源”，中國古代的畫家很早就發現藝術創作其實是對自然的觀照與轉化的過程。 他們將獨特的文人氣質與山水畫相融，在筆墨間流露出內心感悟。他們從對山川地貌的觀察中創造出山水畫技法，以游目騁懷之姿走進自然，又走回自己內心。 課前互動游戲：看中國山水畫，猜古詩詞 采用古詩詞大挑戰的方式，考驗同學們看圖猜詩詞，能猜出幾首？通過游戲，學生們不僅能夠鍛煉自己的觀察力和想象力，還能在輕松愉快的氛圍中，初步領略到山水畫所蘊含的深遠意境和豐富情感，為接下來的單元學習做好鋪墊。
第二課時《林泉之心》
一、教學目標： 1.審美感知：能夠了解山水畫營造意境、表達情感的方式方法，能夠了解山水畫中人與自然的關系是如何表現的。 2. 藝術表現：能夠掌握山水畫中表達個人情感的基本技法，嘗試在山水畫中表現自己與自然的關系，展現出內心的情感世界。 3. 創意實踐：能夠運用所學技法，創作一幅具有個人情感表達的山水畫作品，并在創作過程中探索不同的表現方式和材料媒介。 4. 文化理解：能夠認識到山水畫在中國傳統文化中的重要地位，理解山水畫中所蘊含的文化內涵和精神價值，進一步加深對中華民族傳統文化的認識和理解。 二、教學重難點 重點：體會山水畫傳達出來的意境之美，培養學生的藝術鑒賞力和表現能力。 難點：掌握山水畫小品的取景方式并靈活運用點景人物的表現方法，創作一幅山水畫小品。 三、教學過程 （一）情境導入 同學們，我們如今對手機的依賴性極強，老師不禁好奇，在沒有手機的古代夜晚，人們是如何安然入睡的呢？ 從古人的對話信息中，我們提取到了“臥游”這個有趣的詞語， 那么什么是“臥游”呢？ 臥游是以欣賞山水畫代替游玩，后亦指看內容生動的游記。隨時都可以領略自然的風光。 （臥游的概念源自于 南朝宋的 宗炳，他在年輕時遍訪祖國的名山大川，晚年因疾病和身體原因無法親往，于是將自己所游歷過的地方畫下來，躺在床上觀畫，通過這種方式來游覽山水。） 不出門就能坐懷宇宙。今天我們要來聊一聊，古人很特別的一種旅行“臥游”。老師給同學們制定了一份特別的“游玩攻略”，一起走進古人的山水畫世界，體驗一場心靈的旅行。 （導入課題《林泉之心》） （二）講授新知 1、游玩攻略一：觀瀟湘奇景 首先，我們要明確本次“臥游”的目的地。請同學們欣賞中國山水畫《瀟湘圖》，完成“游玩任務一”。 （觀看視頻） 撩人暮色在瀟湘，同學們《瀟湘圖》是中國山水畫史上的代表作品之一，描繪了美好的江南景色。畫家董源運用水墨渲染來表現薄霧輕煙中山水的含蓄與柔美，再現了江南山水的秀潤迷蒙。仔細看，《瀟湘圖》中除了山水樹木之外，還畫有許多人物，雖然小巧，卻顯得格外生動。 （任務一）請同學們嘗試用藝術作品鑒賞的四個方法（描述、分析、解釋、評價）并結合書本上的內容賞析《瀟湘圖》，完成游玩任務。 問題探究1：畫面描述的基本信息？ 《瀟湘圖》是五代南唐時期，畫家董源所繪的絹本設色圖，現收藏于故宮博物院內。 這幅畫以江南山水為背景，展現了江南地區特有的平緩山巒和開闊江面，畫中細致地描繪了山水間的人物活動和漁舟，生動表現了人們的生活氣息以及江南水鄉的秀美與寧靜。 問題探究2：分析畫面的藝術特點有哪些？ 在技法上，《瀟湘圖》主要采用了“披麻皴”和“點子皴”來表現山石的質地和結構，通過墨點的疏密和濃淡來描繪山石的起伏和凹凸，使山體顯得濕潤而具有朦朧美。 從構圖上來看，《瀟湘圖》利用了平遠法，巧妙地處理了畫面的空間關系，將觀者的視線引向遠方，增強了畫面的深度感。 （1）在近景中，蘆葦采用的是淡墨側鋒掃出，漁舟輪廓采用的是中鋒濃墨勾勒，水面用淡墨暈染； （2）在中景中，屋舍僅用簡筆勾出屋頂，行人如豆粒大小，與山體形成強烈對比。 （3）在遠景中，山體以“長披麻皴”來表現，如絲綢般綿延，遠處的山體輪廓柔和圓潤無尖銳棱角。 整幅作品畫面中的留白處理，如云霧的渲染，進一步增強了作品的意境和氛圍。 問題探究3：這幅作品的主題表達了什么？ 《瀟湘圖》的主題是展現江南山水的寧靜與和諧，畫面中的山巒、樹木江水和人物共同構成了一幅充滿生活氣息的江南水鄉圖景。這種“平淡天真”的山水畫風格，對后世的山水畫發展產生了深遠的影響。 問題探究4：這幅作品的地位及你的評價？ 《瀟湘圖》被視為“南派”山水的開山之作，成為中國傳統山水畫的典范之一。它不僅展現了五代時期的審美趣味，也反映了當時文人對自然和諧之美的追求。它是中國傳統山水畫的典范之一。 2.游玩攻略二：尋畫中人與自然 接下來，我們要規劃“臥游”的路線。我們可以從一幅幅山水畫中，找到那些連貫的景象，想象自己正沿著這條路線前行。時而攀登山巔，俯瞰群山連綿；時而漫步林間，聆聽鳥鳴蟲唱；時而駐足溪邊，靜觀魚兒戲水。在這樣的旅行中，我們的心靈將得到極大的放松和愉悅。 （任務二）同學們仔細看看，畫中有哪些人，在做什么呢？（有的人在捕魚，有的人在泛舟，有的人在游玩） 如果你是畫中的人，你的生活會是什么樣的？你會選擇在哪里居住？又會選擇以什么樣的方式來描繪你心中的山水呢？ （通過這個問題，我們可以深入探討山水畫中人與自然的關系。） 山水畫不僅是對自然的再現，更是畫家內心情感的抒發和對人與自然和諧共處理念的體現。 在中國山水畫中，自然與人和諧共生、互為依存。請你仔細觀察《瀟湘圖》，想一想畫中的人與山水是如何產生聯系的呢 其實很多時候，在山水畫中，人物通常會以點景的形式出現，這些人物被稱為“點景人物”。他們的存在不僅增添了畫面的生動性，也強調了人與自然的和諧共處。 （1）什么是點景人物？ 點景人物是中國山水畫重要的構成要素，起到了畫龍點睛的作用。 課堂練習活動：接下來，我們一起來嘗試一下“點景人物練習”， 可以是你熟悉的人物，也可以是你想象中的形象。請注意人物的比例和動態，讓他們與山水環境相協調，共同營造出和諧共生的畫面氛圍。 （可以觀看視頻學習畫人物小舟，并讓學生嘗試著畫一畫。通過這個練習，我們可以更好地理解山水畫中人與自然的關系，感受山水畫所蘊含的深遠意境和豐富情感。） （2）山水畫的主題分類 那么，根據點景人物的不同活動與行為，山水畫可劃分為訪友、雅集、游賞、讀書、勞作和行旅等主題。 課堂練習活動：請同學們根據點景人物的活動行為，找到山水畫所對應的名稱及作者。 訪友 雅集 游賞 讀書 勞作 行旅 文徵明《蘭亭修契圖》、朱衫雨《云山游賞》、上睿《攜琴訪友圖》、上睿《攜琴訪友圖》、文徵明《蘭亭修契圖》、朱衫雨《云山游賞》 3.游玩攻略三：探古人對話心靈 當然，在“臥游”的過程中，我們也不能忘記帶上我們的“旅行裝備”。這里所說的“裝備”，不僅是指我們的眼睛和心靈，還包括我們對山水畫的認知和欣賞能力。我們要學會用專業的眼光去審視這些作品，感受它們所傳達的意境和情感。同時，我們還要學會用我們的心靈去與古人對話，理解他們在創作這些作品時的所思所想。 （1）什么是山水畫小品。 古人再創作山水畫小品時，是以一種取材于生活小景的創作題材。畫家筆墨隨情而至、情感應景而發，以此達到借景抒情的目的。 山水畫小品一般多采用小景和近景等局部造景的方法，講究構圖上的奇趣，再融入對比、虛實、疏密、取勢、留白等技巧。 （2）山水畫小品的藝術特色 （任務三）分小組合作探討，分析本頁山水畫小品的藝術特色，觀察人與景物的關系，從中體會畫家想要表達的情感。 第一、二組：分析蕭云的山水畫小品《山水圖冊之一》的藝術特色，觀察人與景物的關系，從中體會畫家想要表達的情感。 問題一：畫面中人物在做什么 姿態是悠閑、孤獨還是沉思 參考答案:凝望遠山，姿態閑適 問題二：人物與周圍景物(山、水、樹、亭)的位置關系如何 參考答案:人物被置于畫面低矮處，遠山、疏林、流水環繞，形成“以虛托實"的對比。 問題三：畫家想要表達怎樣的情感？ 參考答案:空靈悠遠的意境表達了畫家孤寂的心境。 第三、四組：分析石濤的山水畫小品《仙山水圖冊之一》的藝術特色，觀察人與景物的關系，從中體會畫家想要表達的情感。 問題一：畫面中人物在做什么 姿態是悠閑、孤獨還是沉思 參考答案:手持魚竿釣魚，自由自在。 問題二：人物與周圍景物(山、水、樹、亭)的位置關系如何 參考答案:畫中人物在橋上獨自垂釣。與山石、樹木相比，雖渺小卻又成為了自然景致的一部分，體現出人與自然的和諧統一。 問題三：畫家想要表達怎樣的情感？ 參考答案:他以“尋仙”為隱喻，流露出對自然寧靜生活的向往，追尋精神凈土的渴望。 第五、六組：分析沈周的山水畫小品《臥游圖冊之一》的藝術特色，觀察人與景物的關系，從中體會畫家想要表達的情感。 問題一：畫面中人物在做什么 姿態是悠閑、孤獨還是沉思 參考答案:山間行游，隨意自在。 問題二：人物與周圍景物(山、水、樹、亭)的位置關系如何 參考答案:身處山水小橋、林木景致間，體現了人與自然的和諧之態。 問題三：畫家想要表達怎樣的情感？ 參考答案:傳達出一種寧靜悠遠、人融于自然的意境。 山水畫小品可以是冊頁、扇面等各種形式。若在合適的位置配以詩句、款、印， 是不是會帶來更好的視覺效果呢？ 4.游玩攻略四：繪山水畫小品 最后，當我們完成了這次特別的“臥游”之旅后，我們還可以嘗試用自己的畫筆來記錄下這次旅行的美好瞬間。 山水畫小品雖小，但意境深遠，是畫家情感一世界的濃縮表現。 我們可以嘗試模仿古人的技法，創作一幅屬于自己的山水畫作品。在這個過程中，我們不僅可以加深對山水畫的理解和認識，還可以培養自己的藝術創作能力。 同學們可以使用現代AI技術，選擇一首自己喜愛的詩詞，將古詩中的景色通過AI生成一幅山水畫小品，來直觀的感受詩人的林泉之心。
課堂實踐
找出表現山水的優美詩句，展開想象，創作一幅山水畫小品。 要求：畫面需包含山石、樹木和流水等基本元素，通過畫面表達詩詞中蘊含的情感(如寧靜、欣喜、懷念)。
課堂小結
這次的臥游體驗如何？ 通過這樣的“游玩攻略”，我們不僅可以在山水畫的世界中暢游無阻，還可以在這個過程中不斷提升自己的審美素養和藝術修養。希望每一位同學都能在這次特別的“臥游”之旅中收獲滿滿。
課后拓展
結合詩詞意境，說一說《萬山紅遍層林盡染》與《芙蓉國里盡朝暉》這兩幅作品表達了怎樣的山水精神。你是否能從中感受到“從古之個人情感到今之家國情懷”這種山水精神的嬗變呢？
課前反思
學生們通過“臥游”的方式，不僅領略了山水畫的藝術魅力，還學會了如何用自己的心靈去與古人對話，理解他們在創作時的所思所想在講授新知環節，我通過引導學生賞析《瀟湘圖》，讓他們了解了山水畫的藝術特點和主題表達。學生們積極參與問題探究，通過描述、分析、解釋、評價等藝術作品鑒賞方法，深入理解了這幅作品的內涵和價值。同時，通過“點景人物練習”，學生們也更好地體會到了山水畫中人與自然的關系，感受到了山水畫所蘊含的和諧共生理念。
游玩攻略學習任務單
游玩攻略一：觀瀟湘奇景
任務一 賞析《瀟湘圖》 方法 基本問題
描述 畫家
材質
內容
分析 技法
構圖
解釋
評價
游玩攻略二：尋畫中人與自然
任務二 1.通過人物小舟的繪畫練習，更好地理解山水畫中人與自然的關系，感受山水畫所蘊含的深遠意境和豐富情感。
2.請同學們根據點景人物的活動行為，找到山水畫所對應的名稱及作者。
游玩攻略三：探古人對話心靈
任務三 分析蕭云的山水畫小品《山水圖冊之一》的藝術特色，觀察人與景物的關系，從中體會畫家想要表達的情感。
問題一：畫面中人物在做什么 姿態是悠閑、孤獨還是沉思
問題二：人物與周圍景物(山、水、樹、亭)的位置關系如何
問題三：畫家想要表達怎樣的情感？
游玩攻略四：繪山水畫小品
任務四 嘗試模仿古人的技法，創作一幅屬于自己的山水畫作品。
要求：畫面需包含山石、樹木和流水等基本元素，通過畫面表達詩詞中蘊含的情感(如寧靜、欣喜、懷念)。

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