資源簡介

(共53張PPT)
1.通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。
2.了解樂音的特性。
3.了解現代技術中聲學知識的一些應用。
4.知道噪聲的危害和控制的方法。
考點 課本 內容摘要
聲音
的產
生 ①一切正在發聲的物體都在振動。聲音源于振
動，振動停止，發聲也就停止。
②人說話、唱歌是靠聲帶的振動產生。
③轉換法：把發聲物體微小的振動“放大”，使
其便于觀察、研究。
如：發聲的音叉把水濺起、把乒乓球彈起；敲響
的大鼓，鼓面上的大米在跳動……
考點 課本 內容摘要
聲音
的傳
播 ①聲音的傳播需要介質。生活中的聲音主要靠空氣傳播。
②固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質。
③聲音在介質中是以聲波的形式向四周傳播的。
(續表)
考點 課本 內容摘要
探究 ①把正在響鈴的鬧鐘放進玻璃罩中，當慢慢抽出空氣時，發現鈴聲逐漸減弱。
②實驗說明了聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
③物理方法：推理法。
把玻璃罩中部分空氣抽出，很難達到真空條件。“真空就絕對不能傳聲”是我們在實驗的基礎上進一步推理得出的真理。類似地，牛頓第一定律也是在實驗的基礎上通過推理的方法得出的正確真理。
(續表)
考點 課本 內容摘要
聲速 ①聲音在不同介質中傳播的速度不同。一
般地，聲音在固體中傳播速度最快，液體
居中，氣體最慢。
②聲音在空氣中的傳播速度約為 340 m/s。
③聲音傳播的速度跟響度無關、跟音調無
關。如：超聲波振動快，頻率高，但傳播
速度一樣；大聲喊，用力敲，聲音的響度
大，但傳播速度不會因此改變。
(續表)
考點 課本 內容摘要
音調 ①聲音的高低叫音調，也就是高音和低音。
②物體每秒鐘內振動的次數叫頻率。
③聲音的音調由頻率決定，頻率高，振動快，音調高。
④尺子伸出桌邊越短，振動越快(頻率越高)，音調越高。
⑤人的聽覺是有范圍的，一般在20 Hz至20 000 Hz之間。
人類聽不到的聲音：頻率低于20 Hz叫次聲波，如大象的語言；頻率高于20 000 Hz叫超聲波，如蝙蝠的叫聲。　
(續表)
考點 課本 內容摘要
音調 ①哨子、笛子、吹瓶子等是靠空氣柱的振
動產生聲音的。空氣柱越長，振動越慢(頻
率越低)，音調越低。
②但敲擊瓶子時，主要是瓶身振動發出聲
音，在瓶中裝水越多，質量越大，振動越
慢，音調越低。
(續表)
考點 課本 內容摘要
響度 ①聲音的強弱叫響度，也就是聲音的大小。
②聲音的響度由振幅決定。振幅越大，響度越大。
物體振動時，偏離平衡位置的距離叫振幅。
③用大的力氣去敲擊物體，振動的幅度大，所以產生
的聲音響度大。
④其實，聲音的響度還跟傳播的距離有關，傳播遠了，
能量分散，響度越小。所以，要增大響度的另一個方
法是減少聲音分散。聽診器就是利用這原理制成的。
(續表)
考點 課本 內容摘要
音色 ①不同發聲體的材料、結構不同，
發出聲音的音色也就不同。因此我
們能通過音色“聽聲辨物”。
②示波器能顯示出發聲物體的振動
情況。波形不同，音色不同。
(續表)
考點 課本 內容摘要
聲音
傳遞
信息 人們利用蝙蝠回聲定位的原理制成了聲吶
裝置，可以探知海洋深度，繪出海底地形
圖；制成“B 超”檢測儀，繪出胎兒圖象；
制成倒車雷達，可感知車后面的障礙物。
聲音
傳遞
能量 利用超聲波強烈的振動可以清洗污垢、可
以擊碎人體結石。
(續表)
考點 課本 內容摘要
噪聲 ①噪聲是發聲體做無規則振動產生。
②噪聲的強度用分貝(dB)來劃分等級。保
護聽力不超過 90 dB；保證工作和學習不超
過 70 dB；保證休息和睡眠不超過 50 dB。
③樂音令人心情舒暢，是發聲體有規則振
動產生的。但從環境保護的角度來說，有
時動聽、美妙的樂音也可能成為噪聲。
(續表)
考點 課本 內容摘要
噪聲
的控
制 減弱噪聲的三種方法：防止噪聲產生(從聲
源處減弱噪聲)；阻斷噪聲的傳播(從傳播過
程中減弱噪聲)；防止噪聲進入耳朵(從人耳
處減弱噪聲)。
(續表)
1.我們能在地球上你一言、我一語地有說有笑，這一切在月球
上還能正常進行嗎？
答：_______。你判斷的依據是_________________________。
2.如圖實驗：
為了研究“發聲的音叉是否在振動”，我們可以把
懸掛的_____靠近發聲的音叉，結果看到____________。
這現象能說明__________________。該實驗是在研究聲
音_______________( 填“產生的原因”或“傳播的條
件”)。
思考：乒乓球能起什么作用？沒有乒乓球，我們還可以怎樣
證明音叉的振動？
3.______________________叫頻率，頻率的單位是_________。
蝴蝶的翅膀 2 s 振動了 9 次，則該聲音的頻率為________。我
們能否聽到該聲音？
答：________。你判斷的依據是_____________________。
4.有記載說，音樂家貝多芬晚年患了耳疾，為了創作，他用一
段木棒，一端頂在鋼琴上，另一端咬在牙齒上，通過木棒來聽鋼
琴的彈奏。
那么，你相信這則記載嗎？答：________。你的依據是_____
_______________________________________________________。
5.《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”
說的是路人問路，小孩怕快要上鉤的魚被嚇跑，不應人。你認為，
小孩的擔心有道理嗎？為什么？
6.在長鐵管的一端敲擊一下，在另一端能先后聽到兩個敲擊
聲，是因為聲音可以沿______________傳播，且傳播速度不同。
聽到的第一次的敲擊聲是沿________傳過來的，因為___________
__________________。
7.(1)在校運動會的百米跑比賽中，站在終點處看沖線的觀眾
都會發現這樣的現象：看到發令槍冒煙后，接著才聽到槍聲。該
現象是說明________________________的有力證據。
(2)所以，終點計時員應該在___________________________
_____________________________________________時開始計時。
(填“看到發令槍冒煙”或“聽到槍聲”)
(3)某計時員是在聽到槍聲開始計時的，記錄的百米成績是
12.32 s，則成績應修正為________。跟同學說說你的理由。
8.學校離公路很近，經常有機動車的引擎聲、鳴笛聲影響學校
師生的上課。有同學建議可以讓同學們在兩只耳朵上塞棉花，從
人耳處減弱噪聲。你認為該方法可行嗎？為什么？
你能提出哪些有效的建議，改善這種情況？分別是從什么途
徑減弱噪聲？
9.夜深人靜，曉君在院子里乘涼，突然聽到幾聲小動物的叫聲，
曉君能確定在叫的是青蛙而不是蟋蟀，這是因為____________。
曉君還能確定這小動物是在樹下而不是在墻角，這是因為_____
______。
10.響度由聲源振動的________決定；而音調則由聲源振動的
________決定。
思考：如何用課桌上的一把直尺研究響度問題？又如何研究
音調問題？
11.物體在振動，但我們卻沒有聽到聲音。你覺得可能的原因
有哪些？說說看，并說明理由。
12.判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”并請
說明。
)
(1)聲音在真空中傳播的速度最快。(
(2)只要物體振動，一定有聲波產生。(
)
(3)“震耳欲聾”說明聲音的響度大；“高聲喧嘩”指的是聲
音的音調高。(
)
)
(4)減少噪聲的唯一方法是不讓物體發出噪聲。(
(5)次聲波只能傳遞信息，不能傳遞能量。(
)
(6)用聲波能粉碎人體內的“小石頭”，說明超聲波具有能量。
(
)
(7)聲音在不同介質中傳播的速度相同。(
)
(8)往保溫瓶里灌開水的過程中，隨著水位升高，音調逐漸升
高。(
)
(9)美妙的音樂是有規則振動產生，永遠不會成為噪聲。(
)
(10)回音的速度比原聲的速度要慢，兩者到達人耳的時間差在
0.1 s 以上時，人就能聽見明顯的回音。(
)
一、綜合考查有關聲音的知識
例題1：(2024·淄博)如圖是甲骨文“聲”，字同“聲”，像
“手執槌敲擊磬而聲音傳于耳”形，這說明古人很早就知道聲音
與敲擊有關。下列說法正確的是(
)
A.磬聲是由槌的振動產生的
B.磬聲是通過空氣傳入耳朵的
C.敲擊磬發出的聲音是次聲波
D.用力敲擊磬時發出聲音的音調變高
分析
本題考查了多個與聲現象有關的知識點，是一道常見
的“小分值，大容量”的綜合題。
聲音是由物體的振動產生的，根據題意知，磬聲是由磬的振
動產生的；聲音的傳播需要介質，所以磬聲是通過空氣傳入耳朵
的；頻率低于 20 Hz 的聲音是次聲波，人耳聽不到，而敲擊磬發
出的聲音，人可以聽到，所以不是次聲波；用力敲擊磬時，物體
振動的幅度變大，所以發出聲音的響度變大。
故答案為：B。
1.(2024·甘肅)“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”二句是千古傳誦
的名句，被譽為“文外獨絕”。關于蟬叫聲和鳥鳴聲，下列說法
正確的是(
)
A.蟬叫聲和鳥鳴聲是人耳鼓膜振動產生的
B.人們根據音色來辨別蟬叫聲和鳥鳴聲
C.鳥鳴聲響度大，所以鳥鳴聲傳播得更快
D.人離蟬和鳥越近，聽到聲音的音調越大
答案：B
2.(2024·眉山)下列中華古詩詞中涉及的聲現象，分析正確的是
(
)
A.“誰家玉笛暗飛聲”，“笛聲”的傳播不需要介質
B.“忽聞岸上踏歌聲”，“歌聲”在任何時候都屬于樂音
C.“不敢高聲語，恐驚天上人”，“高”是指聲音的響度大
D.“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，“聞犬吠”說明聲音可以
傳遞能量
答案：C
二、考查聲音的三特征
例題2 ：如圖所示聲波的波形圖，則甲和乙的___________ 和
________ 相同；乙和丁的________ 和________ 不同。( 均填“音
調”“響度”或“音色”)
甲
乙
丙
丁
分析
一般地，響度有大小之分，音調有高低之別。簡單歸
納為：聲音大小是響度，由振動的幅度決定；聲音高低是音調，
由振動的頻率(快慢)決定。 大小力敲擊、擴音器、調節音量等改
變的是響度。瓶中水的多少、空氣柱的長短、琴弦的松緊則會導
致音調的不同。
物理除了常用實驗研究問題，同樣常用圖象、圖形來研究問
題，利用示波器把聲源的振動規律顯示成波形圖就是典型的例子。
波形圖可以非常直觀地區分聲音的三個特征：響度越大，其波形
圖越高(振幅大)；每個周期的波形不同，就是音色不同；音調越高，
其波形圖越密(相同時間里振動次數多)。
故答案為：響度；音調；響度；音色。
3.(2024· 無 錫 ) 歌 曲 《 東 方 紅 》 簡 譜 中 有 如 下 片 段 ：
，其中的數字符號表示
聲音的(
)
A.音調
B.響度
C.音色
D.速度
答案：A
聲音類型 鳥鳴 貓叫
聲音的頻率/Hz 5000 800
聲音強弱的等級/dB 30 60
4.(2024·廣州)監測器測得某次鳥鳴和貓叫的聲音信息如下表，
則(
)
B.貓叫是超聲波
D.貓叫的音調高
A.鳥鳴的響度大
C.鳥鳴的頻率高
答案：C
5.(2022·廣州)編鐘是我國瑰寶，如圖，敲 M 處發出的聲音音
調比敲 N 處的高，比敲 P 處的低，則(
)
A.編鐘發出的聲音頻率只與其質量有關
B.敲 P 處發出的聲音頻率高于敲 N 處的
C.敲 P 處時，鐘的振幅一定比敲 M 處時大
D.敲 N 處時，發出的聲音響度一定比敲M處
時大
答案：B
三、考查噪聲的危害和減弱噪聲的方法
例題3：(2022·隨州)每年高考和中考期間，社會各界都努力為
考生創造良好的環境，防止噪聲的危害是一項重要的工作。下列
關于考試期間控制噪聲的說法正確的是(
)
A.考場周圍可以大聲播放音樂，因為音樂不屬于噪聲
B.考場附近禁止車輛行駛和鳴笛，是從聲源處防止噪聲的產生
C.關閉門窗可以完全消除噪聲，因為固體不能傳聲
D.干擾的聲音不可能完全杜絕，若在考場內聽到 80 dB 的噪
聲應屬于較為理想的安靜環境
分析
本題考查了聲音的等級和減弱噪聲的措施。噪聲的控
制和低碳環保屬于環境保護問題，跟身體健康、生活實際緊密聯
系，所以是考試的熱點。
音樂會影響學生的考試，屬于噪聲，故 A 錯誤；考試期間學
校周圍禁止鳴笛，是在聲源處控制噪聲，故 B 正確；關閉門窗不
能完全消除噪聲，因為固體能傳聲，故C錯誤；30～40 dB是較為
理想的安靜環境，故 D 錯誤。
故答案為：B。
6.(2023·赤峰)教師監考時不能穿硬底鞋，以減小噪聲對考生的
干擾。這是(
)
A.在聲源處減弱噪聲
B.阻斷噪聲傳播途徑
C.防止噪聲進入耳朵
D.減小噪聲傳播速度
答案：A
7.(2022·懷化)高速公路通過村莊密集區時，在高速公路兩側
安裝玻璃隔音板，能有效降低噪聲。下列減弱噪聲的途徑與之相
同的是(
)
A.禁止鳴笛
B.機場跑道工作人員戴防噪聲耳罩
C.街道上安裝噪聲監測儀
D.學校周圍植樹
答案：D
8.(2023·煙臺)科學技術是一把雙刃劍，它既可以造福人類，
也可能帶來不利影響。生產和生活中產生的噪聲會影響人們的生
活，但有些情況下我們也可以利用聲音。下列現象屬于利用聲音
的是(
)
A.摩托車安裝消聲器
B.有的道路旁設置隔聲板
C.工廠工人戴著防噪聲耳罩
D.飛行員根據發動機轟鳴聲判斷其運轉情況
答案：D
9.(2024·青海)保護環境，人人有責。為防止噪聲干擾，中考考
場附近禁止鳴笛，表示“禁止鳴笛的標志是(
)
A
B
C
D
答案：A
四、考查聲音的利用、超聲波和次聲波
例題4：(2023·株洲)下圖為 094 型核潛艇，它是我國國防力量
的重要組成部分。它在水下航行時通過聲吶系統發出的超聲波感
知附近海域的情況。下列說法正確的是(
)
A.超聲波不是由物體的振動產生
B.超聲波的傳播不需要介質
C.感知附近海域情況是利用超聲波傳遞信息
D.潛艇上的艦員能夠聽見超聲波
分析
本題主要考查超聲波的特點和應用。超聲波是聲波的
一種，因此超聲波是由物體振動產生的且超聲波的傳播需要介質。
超聲波具有傳遞信息和能量的性質。超聲波的振動頻率高于
20 000 Hz，不在人的聽覺范圍內。
故答案為：C。
)
10.下列事例是利用聲傳遞能量的是(
A.醫生用聽診器診斷病情
B.利用超聲波排除人體內的結石
C.漁民捕魚時利用聲吶探測魚群的位置
D.蝙蝠利用“回聲定位”確定目標的位置
答案：B
11.(2022·赤峰)下列事例中利用聲來傳遞信息的是(
)
A.利用強超聲波對金剛石等堅硬物品鉆孔
B.超聲波使液體微粒劇烈振動，加速溶質溶解
C.人暴露在 150 dB 的噪聲環境中，耳內鼓膜會破裂出血
D.母象與小象通過次聲波交流
答案：D
12.云南北遷亞洲象群牽動全國人民的心，如圖是亞洲象遷移
時的情景，象群之間通過頻率_________(填“大于”
或“小于”)20 Hz 的次聲波相互交流，這是利用聲
傳遞______。為了監測亞洲象的行蹤，云南有關部
門使用無人機進行 24 h 不間斷監測，在夜晚無人機
可以通過大象輻射的________線，對其行蹤進行監
測。
答案：小于　信息　紅外
五、考查聲學實驗(實驗方法、實驗思想)
例題5：教師演示探究“聲音的產生”的實驗裝置
如圖所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。
(1)當教師用錘敲擊音叉的時候，可聽到音叉發出
聲音，同時又觀察到____________________，該實驗可以得出的
結論是______________________________________________。
(2)在實驗中，乒乓球將音叉微小的振動放大，這種研究方法
叫做________(填“等效法”“轉換法”或“控制變量法”)
分析
通過實驗發現，用錘敲擊音叉的時候，音叉發出聲音
的同時，乒乓球會被彈起一定的角度，說明聲音是由于物體的振
動產生的；物體的振動有時用眼睛無法直接看到，可以將微小振
動放大，通過乒乓球是否被彈起判斷音叉是否在振動，被彈起的
高度來判斷音叉振動幅度的大小，這種思維方法叫做轉換法。
故答案為：(1)乒乓球被彈起；聲音是由于物體的振動產生的；
(2)轉換法。
13.小強同學在探究聲音的產生與傳播時，做了下面的實驗：
(1)如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可
觀察到乒乓球被彈開，這說明了___________________________。
(2)如圖乙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出
其中的空氣，將聽到響鈴的聲音________，并由此推理可以得出
________不能傳聲。
(3)將正在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好。放入水中，仍可以聽到
鈴聲，說明水可以________。
答案：(1)聲音是由物體的振動產生的
(2)減弱　真空
(3)傳聲
14.圖中是利用鋼尺探究聲現象的實驗情景。
(1)將鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺發出聲音，
說明聲音是____________產生的。
(2)保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動，發
出聲音的________不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力
撥動，發出聲音的________不同。
(3)將鋼尺伸出桌面的一端對著點燃的蠟燭，撥動鋼尺發現燭
焰熄滅，說明聲音可以傳遞________。
答案：(1)物體振動
(2)響度　音調
(3)能量

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