資源簡(jiǎn)介

(共17張PPT)
Unit2 Expressing yourself
Part C Reading time
（人教PEP版）三年級(jí)
下
Sing a song
How do you express yourself
(你如何表達(dá)自己的情感 )
Smile.
Sing and dance.
Wave hands.
Say “l(fā)ove you”.
...
Ways to express myself.
（表達(dá)自己的方式。）
Let’s review
We can eat fruit. We can have fun（玩耍） with fruit too.
How can we have fun with fruit
Think and say
While-reading: Skim and find (快速瀏覽文本，找一找）
How can we have fun with fruit
make animals
with fruit
make fruit friend
act as fruit
扮演
write with fruit
While-reading: Read and answer
1
We like fruit. We can have fu n with fruit. We can make animals with fruit.
It’s a _______.
shark
shark
It’s a __________.
tortoise
tortoise
It’s a _____________.
caterpillar
caterpillar
While-reading: Look and say
shark
shark
tortoise
tortoise
caterpillar
caterpillar
What do the animals look like
It’s _______.
It has _______.
While-reading: Read and describe
It has a __________.
It has a __________.
It has __________.
long body
big mouth
short legs
While-reading: Read and answer
2
We have friends.
We can make fruit friends too.
We ______.
dance
We ______.
We ______.
sing
talk
While-reading: Look and fill in the blanks.
3
We can act as fruit.
We can be ______ or_______.
tall
short
We can be ______ or _______.
fat
thin
While-reading: Read and answer
4
We can also “write” with fruit.
express
Post-reading: Think and say
Be __________.
creative
有創(chuàng)造力的
Have ________.
fun
While-reading: Think and say
draw a shark
make a shark with paper
make a shark with fruit
5
We can express our ideas in _______ ways.
It is _____ !
different
fun
Post-reading: Watch and enjoy
Post-reading: Look and find
I see number _____. I see letter ______.
Post-reading: Show and introduce your creative work
Look at my _______.
It is _______. It has _______. It can _______.
Homework
基礎(chǔ)作業(yè)
朗讀并背誦的課文3遍。
提升作業(yè)
繼續(xù)完成思維導(dǎo)圖。。
拓展作業(yè)
請(qǐng)你仿照例子，寫一寫你愛的人或?qū)櫸锖湍惚磉_(dá)愛的方式。PEP新三下Unit2 Expressing yourself!單元整體設(shè)計(jì)
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
一、教學(xué)理念
《2022年新課標(biāo)》首次使用了“大觀念”一詞，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化”。基于真實(shí)語言運(yùn)用視角，分析教材內(nèi)容與學(xué)生情況，確定學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)容主題，初定真實(shí)任務(wù)（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務(wù)和具體的小任務(wù)。秉持真實(shí)語言運(yùn)用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實(shí)生活，設(shè)計(jì)語言、思維、文化相融合的層次性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在追求達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果的過程中學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言或非語言手段理解與表達(dá)意義，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維形成學(xué)習(xí)能力。基于學(xué)生學(xué)習(xí)視角，設(shè)定以達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果為目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以及教師對(duì)學(xué)生任務(wù)成果達(dá)成和素養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展的相應(yīng)支持引導(dǎo)過程（張榮干，2017），形成主題意義引領(lǐng)下基于真實(shí)任務(wù)的任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后等階段及其環(huán)節(jié)的師生活動(dòng)流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項(xiàng)目 內(nèi)容
主題意義 人與社會(huì)√ 人與自然 人與自我√
單元功能：交往，感情，態(tài)度
育人價(jià)值 用所學(xué)語言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受。
（二） 教材分析 本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“How do you express yourself ”展開，劃分為兩個(gè)子話題“How do we describe things "“How do we express our feelings ”，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。 語篇一是一節(jié)對(duì)話課，教材通過Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}，表達(dá)狗的特性和 自己對(duì)狗的看法，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)英語常用表達(dá)，詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物，描 述動(dòng)物的特性等語言，在情境中學(xué)會(huì)正確描述事物用語。 語篇二是一節(jié)詞匯課，通過Pet Show的場(chǎng)景展現(xiàn)描述動(dòng)物特性的單詞，通過Amy Green的語言表達(dá)，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達(dá)自己的情感和態(tài)度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語。 語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音知識(shí)而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)含有字母-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學(xué)生在聽、讀、寫的過程中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音規(guī)律。 語篇四是一節(jié)對(duì)話課，教材通過Wu Bin bin與John Baker上學(xué)路上談?wù)撟约喝绾蜗虬职謰寢尡磉_(dá)愛的情景，學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查表的形式，引導(dǎo)學(xué)生在心中進(jìn)一步植入感恩長(zhǎng)輩的情感態(tài)度。 語篇五是一節(jié)詞匯課，呈現(xiàn)的是Wu Bin bin與妹妹通過他們自己的方式向媽媽表達(dá)愛的情境主題，學(xué)習(xí)詞匯、短語句子的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩要常懷感恩之心。 語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)課。Read and write通過閱讀英語文本，用圖文匹配和選詞填空的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行理解。通過閱讀短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來表達(dá)情感。 語篇七是Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子，擴(kuò)大學(xué)生的語言的輸入儲(chǔ)備。“Project”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識(shí)，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語是充滿好奇的。本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開，涵蓋了豐富的語言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周圍人表達(dá)自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)。
四、單元整體設(shè)計(jì)思路
本單元的6個(gè)語篇緊緊圍繞著單元話題“Expressing yourself”展開，Describe things:Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返耐饷玻⒈磉_(dá)對(duì)小狗的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)事物的特征。Pet Show:學(xué)習(xí)表達(dá)事物的特征再通過對(duì)話學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯: long,fat thin slow.；鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達(dá)自己的情感和態(tài)度。再到Show your love to your patents 話題，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的感情，通過Express love mum話題用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。最后通過閱讀短文，懂得表達(dá)情感的不同方式，最終以“Express ourselves in many ways”話題總結(jié)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受，懂得尊重父母，感恩父母。單元各語篇之間緊密相連，相互促進(jìn)，構(gòu)成了五個(gè)子任務(wù)，各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
五、單元總目標(biāo)
（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.能在圖片和文本語境的幫助下，掌握詞匯：①形容詞類：long,short,fat,thin,slow.②身體部位類：body,leg,tail,face③動(dòng)作類：love，sing，dance,talk.④其他類：picture,card等。 2.能掌握核心句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do. ③表達(dá)個(gè)人喜歡和事物狀態(tài)的句子：I love.../I have.. （二）思維能力目標(biāo)： 1.能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述事物的特征，并詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物。 2..在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。 3.在語境中，與同伴相互詢問對(duì)方是否喜歡某物，并能根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的回答。能準(zhǔn)確描述事物特征；能根據(jù)事物特征，明白特征屬于誰。 4.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛;能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。 5.理解短文，獲取主要信息，能基于語言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來表達(dá)自己的感受。 （三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 1.能在音頻，視頻和圖片語境的幫助下，.在情境中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯: long,fat thin slow.能用核心語言“It is…/it has...”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。 2.能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do.③表達(dá)個(gè)人喜歡和事物狀態(tài)的句子：I love.../I have.. (四）文化品格目標(biāo)： 1.通過游戲和小組合作等活動(dòng)，用所學(xué)語言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受。 2.了解英語的語言表達(dá)，體會(huì)不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。 3.心存感恩，合理的自我表達(dá)，向爸爸媽媽表達(dá)愛，懂得尊重父母，感恩父母。
六、單元設(shè)計(jì)框架
（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【第 7課時(shí)】
教師 授課內(nèi)容 Part C： Story time
課時(shí)文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 通過閱讀配圖短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來表達(dá)情感。 [Why] 通過閱讀配圖短文，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來表達(dá)對(duì)寵物和父母愛。鼓勵(lì)學(xué)生不要害羞，勇敢表達(dá)對(duì)父母的感激之情。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 本語篇是讀寫課，是一篇配圖短文，涉及到表達(dá)情感的核心語言:We talk. We draw pictures/sing songs or dance. Smile!語篇句型簡(jiǎn)單，學(xué)生易懂，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 學(xué)生能夠讀懂“Reading time”中關(guān)于自我表達(dá)的簡(jiǎn)短文本，理解文本里人物行為的意義，學(xué)習(xí)文本中的簡(jiǎn)單語法結(jié)構(gòu)，掌握新學(xué)的詞匯、短語在特定語境中的含義積累閱讀技巧。（學(xué)習(xí)理解） 2.用所學(xué)詞匯和句型復(fù)述文本內(nèi)容，提高口語表達(dá)的流暢性與準(zhǔn)確性。(（應(yīng)用實(shí)踐） 3.對(duì)“Read and write”中的內(nèi)容進(jìn)行改寫或續(xù)寫，融入個(gè)人情感與想象，拓展思維深度與廣度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從書本到生活實(shí)踐的遷移運(yùn)用。（遷移創(chuàng)新)
三，教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 理解“Read and write”中有關(guān)自我表達(dá)的文本內(nèi)容，掌握核心詞匯與常用表達(dá)句型。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能在實(shí)際生活中正確表達(dá)自我的能力，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移應(yīng)用。
四、教具準(zhǔn)備
PPT、板書
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Pre- task Greeting Sing a song. 1.Greeting. 2.Sing together. 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
While-task 1.Free talk. ①How do you express our feeling ②Do you have more ideas S1: talk to others. S2: Say. S3: Write. 本階段的活動(dòng)旨在提升說的能力，增加語言輸入，為后面的文本重構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用提供語言基礎(chǔ)。
2.Think and say. S5:They make cards. S6:They talk each other. S7:They draw pictures. S8:They express themselves. 通過Look and guess,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)散學(xué)生思維能力
Skim and find. Read and answer. Look and say Read and describe Read and answer Look and fill S8:Make fruit friends S9;Have fun with fruit. S10:Write with fruit. S11:Can act as fruit. S12:dance. ... S12:bananas. S13:oranges. S14:cherries. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境和一系列問題，梳理并整合語言知識(shí)在語言交流活動(dòng)中，訓(xùn)練提取信息，分析信息、合理推斷和歸納總結(jié)的能力。
Post-task 1.Think and say. S13:Be creative. S14:It’s fun. ... ①通過小組合作活動(dòng)，營(yíng)造同學(xué)之間友好相處的氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)的方式方法，并初步養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的習(xí)慣。 ②通過制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉口頭語言表達(dá)能力。
2.Watch and enjoy. S1: Do you have a pet？ S2:Yes,I have a dog. ...
8.Homework 基礎(chǔ)型作業(yè)：朗讀并背誦的課文3遍。 提升型作業(yè)：繼續(xù)完成思維導(dǎo)圖。 拓展型作業(yè)：請(qǐng)你仿照例子，寫一寫你愛的人或?qū)櫸锖湍惚磉_(dá)愛的方式。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計(jì)
六，教學(xué)反思
亮點(diǎn):采用了多種教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。 不足:在教學(xué)方法的選擇上，有時(shí)會(huì)過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求。此外，在啟發(fā)式教學(xué)中，問題的設(shè)計(jì)不夠巧妙，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考。 改進(jìn)措施:加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)，了解各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活選擇教學(xué)方法。在啟發(fā)式教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題，提高問題的質(zhì)量和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

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