資源簡介

(共31張PPT)
2.2 用浮的材料造船
第二單元 船的研究
核心素養目標
科學觀念：浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。生產生活需求推動了造船技術的進步。
科學思維：能夠創新性地設計和制作竹，并改進不足。
探究實踐：經歷設計與制作竹（木排）模型的過程。根據設計目標，對制作的竹（木排）的性能進行測評，并不斷改進結構，提高船的載重量和穩定性。通過探究認識到船的結構與載重量和穩定性有關。
態度責任：能利用新的材料，完成設計和制作竹（木排）的任務，培養創新精神。
科學聚焦
01
潛艇
獨木舟
帆船
搖櫓木船
蒸汽船
輪船
一起回顧船的發展
科學聚焦
古人發現浮的材料可以造船。最早的獨木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來的。但是，獨木舟在水中不夠穩定，裝載的貨物也有限，人們怎么解決這個問題呢？
科學聚焦
竹筏
木筏
科學聚焦
科學探索
02
1、用幾根竹竿或木條，做成一個竹筏或木排模型。
要求：
●先畫出設計圖。
●能穩定地浮在水面。
●牢固、不散架。
科學探索
2、用螺母(或鉤碼)測試它們的載重量，觀察能裝載幾個螺母。注意不能讓水浸濕螺母。
科學探索
實驗現象：
添加一定數量的螺母后，竹筏上的螺母被浸濕了。
實驗結論：
竹筏的防水性較差，不能確保承載的物品保持干燥。
科學探索
3、與獨木舟進行比較，看看它們有哪些不同。
科學探索
獨木舟
竹筏
體積
載重量
穩定性
較小
較小
較差
較大
較大
較好
科學探索
科學研討
03
1.竹筏與獨木舟相比，有了哪些進步？
竹筏比獨木舟更寬、穩定性更好、載重量更大。它有效地解決了獨木舟不穩定、裝載量少的問題，這是一次技術的進步。
科學研討
生活中的竹筏具有以下特點：
1.吃水小，載重量大，可以在淺水中航行。
2.穩定性好，行駛平衡安全，不會翻船。
3.制作簡便，可以就地取材進行制作。
科學研討
2.竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進？
竹筏的不足
改進方案
1.容易浸水
2.不夠牢固
……
1.用防水材料造船
2.優化船體的尺度和線型
3.載重量有限
……
3.把船的體積做得更大
科學研討
科學拓展
04
搖櫓木船
明代寶船
相比于竹筏，這些船有什么不同？
對你改進竹筏有什么啟發？
科學拓展
繼續改進自己的竹筏
？
科學拓展
科學拓展
課堂總結
05
課堂總結
課堂練習
06
一　選擇題
1.我們在比較獨木舟和竹筏的不同時，可以選擇（　C　）等方面。
①體積　②載重量　③穩定性
A.①② B.②③ C.①②③
C
課堂練習
2.用一定量的竹竿制作小船時，船的載重量越大，裝載的貨物越（　A　）。
A.多 B.少 C.無法判斷
A
課堂練習
3.獨竹漂是發源于赤水河流域的一種獨特的黔北民間絕技。獨竹漂高手們腳踩一根楠竹，漂行水上如履平地。關于獨竹漂的說法正確的是（　A　）。
A.這一根竹子的載重量大于一個人的重量
B.表演老手中的竹竿沒有任何作用，只是為了增加表演時的觀賞性
C.只有當水的流速很快時，才能在水上漂行
A
課堂練習
4.用一定量的竹竿制作竹筏，把船造得大一些，所能裝載的貨物就（　A　）。
A.重一些 B.輕一些 C.一樣重
5.下列能夠解決竹筏浸水問題的方法是（　A　）。
A.包裹一層防水薄膜
B.使用更細更長的竹子
C.在竹筏內加擋板
A
A
課堂練習
二　填空題
1.制作小竹筏的要求是 　結實　 和 　平整　 。
2.有些材料在水中浮，有些材料在水中沉，所以不同材料的 　漂浮　 能力不同。
結實　
平整　
漂浮　
課堂練習
3.如圖，改變竹筏的 　底面積　 可以增加穩定性，其中 　底面積　 的竹筏更穩定。
底面積　
底面積大
課堂練習
三　判斷題
1.所有塑料和木頭類材料制成的物體都會在水中浮起來。 （　×　）
2.制作竹筏時，需要將竹竿結節處打通。 （　×　）
×
×
3.獨木舟與竹筏相比更容易浸水。 （　×　）
×
課堂練習
四　綜合創新題
比較獨木舟與竹筏，完成表格。
獨木舟 竹筏
底面積 較小 較大
載重量 （　較小　） （　較大　）
穩定性 （　較差　） （　較好　）
較小
較大
較差
較好
課堂練習

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