資源簡介

(共35張PPT)
Unit 2 .What time is it
Part C
Story time
人教（PEP）四年級下冊
Warm up : Review
Warm up : What's missing
go to bed
break
fast
get up
dinner
music
class
PE
class
go home
go to school
Pre-reading : Look and say
7:30 a.m.
It's ___________.
It's time to __________.
7:30 a.m.
go to school
It's time for __________.
school
Pre-reading : Look and say
10:00 a.m.
It's ___________.
It's time for __________.
10 o'clock
music class
It's time to _____________.
have music class
Pre-reading : Look and say
6:00 p.m.
It's ___________.
It's time for __________.
6 o'clock
dinner
It's time to _____________.
eat dinner
Pre-reading : Look and say
9:00 p.m.
It's ___________.
It's time to __________.
9 o'clock
go to bed
It's time for __________.
bed
While-reading : Read and choose
Choose a title for the text
Sarah's Day
Amy's Day
While-reading : Read and circle (圈出時間和活動）
While-reading : Read、listen and number (讀一讀，聽一聽，標(biāo)序號）
1
2
3
4
Post-reading : Finish the table(完成表格）
Amy's Day
get up
10:00 a.m.
dinner
music class
6:00 p.m.
9:00 p.m.
go to bed
Post-reading : Try to retell the dialogue(完成對話）
It's time for music class.
Hurry up!
Hurry up!
Wait a minute!
Post-reading : Write and say
My Day
Time
Activity
It's _________.
It's time for/to _____.
Post-reading : Think and say
Prepare in advance, don't let others rush you!
(提前做好準(zhǔn)備，不要讓他人催促你）
Let's write
Tip:
1、句子開頭單詞的的一個字母要大寫
2、句子句子之間要有一個字母的間隔
what time is it
it's ten o'clock.
Let's check: Listen and number
breakfast
go home
11 o'clock
PE class
go to school
1
2
3
4
Let's
predict
Let's check
1. Mr Jones:Ok,children. It's 4 o'clock. Time to go home.
Children:Let's go! Bye,Mr Jones!
2. Boy: Excuse me. What time is it
Girl: It's 3 o'clock.
3. Mum: Come on,Mike. It's 7 o'clock. Time to go to school.
Mike: OK,Mum.
4. Sarah: What time is it,Amy
Amy: Oh no! It's 11 o'clock.It's time for computer class!
Sarah: Hurry! Let's go!
聽力原文
Let's check: Look and match
1
2
3
4
5
6
7
Pre-reading
What will you do on April Fools' Day
We will play jokes on friends.
（開玩笑）
Pre-reading
Did Zip play jokes on his friend
While-reading: Watch and answer
How many clocks do you see
While-reading: Watch and answer
How many clocks do you see
Two.
What time is it now
It's 7 o'clock.
It's time for/to_______.
While-reading: Watch and answer
It's 7 o'clock. It's time to get up.
Did Zoom get up
_______, Zoom.
It's time to ______.
Wake up
get up
While-reading: Let's act
Wake up!
Wake up!
Wake up!
While-reading: Read and answer
Did Zoom want to get up or sleep
Mmm,I want to_________.
sleep
While-reading: Read and answer
7:00
8:00
Which clock is right
Tips: Read picture 2--4 in your groups then talk about your answers.
While-reading: Read and answer
Does Zoom get up or sleep again
( Zoom 是起床還是繼續(xù)睡覺呢？）
Tips: Read picture 2--4 in your groups then talk about your answers.
(小組合作讀故事的2--4幅圖片，并討論答案）
While-reading: Read and answer
Does Zoom get up or sleep again
( Zoom 是起床還是繼續(xù)睡覺呢？）
Why
While-reading: Read and answer
Look!What time is it
It's ______ o'clock.
Oh, dear！I'm________school.
eight
late for
Tips: Read picture 2--4 in your groups then talk about your answers.
While-reading: Read and answer
Is Zoom really late for school
( Zoom真的遲到了嗎？）
Tips: Read picture 2--4 in your groups then talk about your answers.
Post-reading: Good to know
Why is the time different(不同）
愚人節(jié)是西方國家的民間節(jié)日（每年4月1日）。在這一天，人們之間可以相互開玩笑，被開玩笑者被稱為April Fool，而被告知是愚人節(jié)時，才恍然大悟，所以這一天總是能夠引出許多笑話。 “愚人節(jié)”意味著一個人可以玩弄各種小把戲而不必承擔(dān)后果。叫一聲“愚人節(jié)玩笑”，你的惡作劇就會被原諒。
Zip played jokes on Zoom.
Tips: Read picture 2--4 in your groups then talk about your answers.
Post-reading: Number the pictures
1
2
3
4
5
6
Pronunciation
&Intonation
語音語調(diào)
Acting
表演
Fluency 流利度
Post-reading: Act out the story
Tips: Read picture 2--4 in your groups then talk about your answers.
No homework today!
Homework
Tell the story to your parents
Read the story fluently
Draw and write your day中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
PEP四下Unit2 What time is it 單元整體設(shè)計
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計總思路
一、教學(xué)理念
(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內(nèi)容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態(tài)度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 學(xué)習(xí)時間的表達(dá)及描述不同時間進(jìn)行的日常活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成尊時守紀(jì)的好習(xí)慣。
（二） 教材分析 本單元的主題為時間，以學(xué)生作息時間為話題串聯(lián)起整個單元的內(nèi)容。該話題囊括了小學(xué)英語日常交際用語的多個類別，包括課程、食物和活動的。話題貼近學(xué)生實際生活，而且容易讓學(xué)生有話可說。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)字的表達(dá)，為本單元時間的表達(dá)做了一定的基礎(chǔ)，同時本單元討論的時間作息話題又為五年級My day描述自己的一天做準(zhǔn)備，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，時間作息的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序漸進(jìn)。 本單元的單元整體教學(xué)大任務(wù)為制作日程計劃，下面分成兩個活動。活動一：制定計劃，合理安排日程表，主要教學(xué)A&B部分的詞匯課和對話課，將詞匯課和對話課融合成一個課時；活動二：執(zhí)行計劃，形成良好的作息習(xí)慣，主要教學(xué)閱讀課、語音和故事課，將語音課和故事課融合成一課時，形成一個新的語篇。所以本單元一共有4課時。
三、學(xué)情分析
本 本次教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過My classroom。學(xué)生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的位置, 學(xué)生能夠愛護(hù)教室的公物，保持教室干凈整潔, 熱愛班集體。學(xué)習(xí)過句型：Where is the... It’s in/under/near...，能簡單描述物品的方位。對句型：Is this/that... 也有接觸。但是學(xué)生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學(xué)習(xí)還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢問校園里面場所及其位置這一主題，設(shè)計一系列基于真實情景的教學(xué)活動，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛，懂得向他人介紹自己的學(xué)校。
四、單元整體設(shè)計思路
圍繞單元主體，深挖各課時話題之間的相關(guān)性，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，在單元大任務(wù)：制作日程安排計劃的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成兩個活動?；顒右唬褐贫ㄓ媱?，合理安排日程表；活動二：執(zhí)行計劃，形成良好的作息習(xí)慣。整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)置了4個課時任務(wù)，成為本單元的4個課時。任務(wù)1：John’s day (A Talk & Learn知道何時該做何事，學(xué)會合理安排自己的日常作息。); 任務(wù)2： Mike's day (B Talk & Learn學(xué)會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時尊記的好習(xí)慣。); 任務(wù)3：Amy’s day (學(xué)會執(zhí)行自己的日程安排表)；任務(wù)4：Andy’s day(描述自己有意義的一天)。各課時之間環(huán)環(huán)相扣，螺旋推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而讓學(xué)生在真實情境中解決生活問題，指導(dǎo)何時該做何時，學(xué)會合理安排自己的日常活動，珍惜時間，形成良好的時間觀念和生活作息習(xí)慣，做一個尊時守紀(jì)的好學(xué)生。
五、單元總目標(biāo)
在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 知道何時該做何事，學(xué)會合理安排自己的日常作息。 （1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner，over, kid。 （2）熟練運用句型“What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...”詢問時間并問答，描述某時該做某事。 （3）了解地球上在不同時區(qū)的同一時刻的時間是不同的。 （4) 學(xué)會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習(xí)慣。 2. 學(xué)會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時尊記的好習(xí)慣。 （1）理解對話大意，能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境中理解hurry up的意思。 （2）能聽、說、認(rèn)讀詞組：get up, go to school, go home, go to bed, 并能比較句型It’s time to...和It’s time for...的區(qū)別用法。 （3）學(xué)會制定Daily Plan,并能運用所學(xué)句型It’s time for/to...來介紹自己的Daily Plan。 （4）學(xué)會合理安排自己的作息時間，做一個守時守紀(jì)的人。 3. 學(xué)會執(zhí)行自己的日程安排表，養(yǎng)成良好的時間觀念。 （1）學(xué)生能讀懂四組句子，發(fā)展閱讀策略完成看圖排序活動。 （2）能按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀該組句子，根據(jù)實際仿寫核心句子，關(guān)注句子中首字母大寫規(guī)則。 （3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，認(rèn)真執(zhí)行計劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 （4）鞏固本單元的核心句型，It’s...It’s time for...或It’s time to。綜合運用本單元的核心句型。 4. 描述自己有意義的一天。 （1）學(xué)生能夠感知并歸納字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并利用這一規(guī)則去讀詞和拼詞。 （2）學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解新短語和句子：wake up, wait, April Fool’s Day， I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事內(nèi)容。 （3）了解西方文化中的愚人節(jié)。 （4）感知創(chuàng)編人物Andy的人物性格，有愛心，合理安排自己的日常作息。
六、單元設(shè)計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學(xué)設(shè)計
【第 6課時】
教師 授課內(nèi)容 Part C story time
一、教學(xué)內(nèi)容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時的主題情景是圍繞Spell中的人物創(chuàng)編而來，結(jié)合Story time當(dāng)中的故事，形成一個完整的語篇。語篇講述創(chuàng)編人物形象Andy的有意義一天 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 能夠理解Story time 中的故事,并能表演故事，能恰當(dāng)運用故事中的語言。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點 學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解新短語和句子：wake up, wait, April Fool’s Day， I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事內(nèi)容。
教學(xué)難點 能理解故事大意，并表演故事內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備
PPT、板書
四、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Let’s review. It’s 7:oo. ... 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，同時吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。
2.What’s missing. Dinner. .... 復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)新知識做鋪墊
While-task 3.Look and say Say the number loudly and read the sentence: It’s.. o’clock. 在學(xué)習(xí)單詞之前，先讓學(xué)生熟悉這五位同學(xué)
4.Read and choose. .2314 通過回答問題引出本節(jié)課的重點單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。
Read and circle. Listen and number. Finish the table Try to retell Write and say. S1: It’s 7 o’clock. Students read the new words and sentences. 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學(xué)生的記憶
Post-task Think and say. Let’s write. Listen and number. S1: It’s 9 o’clock. S2: It’s time for English class. 訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
Look and match. Students read the new words in groups
3.Let’s write Read follow the tape and learn the new words. 通過對話練習(xí)的方式，既可以鞏固知識點，又可以發(fā)散學(xué)生的思維
4.Story time.
8.Homework (1)認(rèn)真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計

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