資源簡介

人教版小學數學五年級下冊導學案
4.5 假分數化成整數和帶分數
【核心素養】
在學習認識分數的過程中，培養學生抽象、概括的能力。
【學習目標】
1.理解和掌握帶分數的意義及特征，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式。
2.掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。
3.培養學生觀察、比較、抽象概括能力，發展數感。
【學習重點】
理解、掌握帶分數的意義及特征。
【學習難點】
能正確地把假分數化成帶分數。
【課前預習】
自學教材P54的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
【課堂導學】
任務一：把假分數換成整數或者帶分數
例3：（1）、這兩個分數分子與分母的關系是什么？如何化簡？
方法一：根據分數的意義畫圖理解。
方法二：根據分數與除法的關系來計算。
（2）分子不是分母的倍數時，例如、，怎樣化成帶分數？
方法一：根據分數的意義畫圖理解。
方法二：根據分數與除法的關系來計算。
（3）小結：怎樣把假分數化成整數或帶分數的？
【課后測試】
1．把、化成整數或帶分數。
把化成整數時，想( )個是( )；也可以想( )÷( )＝( )。
把化成帶分數時，想是（就是3）和( )合成的數，等于( )；也可以想( )÷( )＝( )……( )，也就是( )。
通過化簡我發現：用分數的分子除以分母，若能整除，商就是( )；若不能整除，商就是帶分數的( )部分，余數就是帶分數分數部分的( )，除數就是帶分數分數部分的( )。
2．填一填。
分數：( ) 分數：( ) 分數：( )
讀作：( ) 讀作：( ) 讀作：( )
上面的這幾個分數都是由一個整數和一個( )合成的數，叫做( )分數，它比1( )。
3．的分數單位是( )，它含有( )個這樣的分數單位，再增加( )個這樣的分數單位是最小的合數。
4．分數單位是的最大真分數是( )，最小假分數是( )，最小帶分數是( )。
5．小剛計劃用15天讀完一本書，那么平均每天讀完這本書的幾分之幾？7天讀完這本書的幾分之幾？
6．學校食堂每天用食油3千克，一桶10千克的食油可以用多少天？（用帶分數表示）
7．做同一種零件，張師傅2小時做17個，李師傅3小時做20個，誰做得快些？（化成帶分數再比較）
【部分答案】
1． 25 5 25 5 5 28 9 3 1 整數 整數 分子 分母
2． 一又三分之二 一又四分之三 二又二分之一 真分數 帶 大
3． 7 13
4．
5．；
6．天
7．17÷2＝＝（個）
20÷3＝＝（個）
＞
答：張師傅做得快。

展開更多......

收起↑