資源簡介

(共26張PPT)
寫給春天的詩作
（部編版）四年級
下
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第5課時
活動流程：
抓拍晴天小徑的風光
聽一聽有關春天的節奏密碼
我為春天寫首詩
01
02
03
尋找春天的節拍
一
素養目標
目錄
談話導入
二
三
創作之旅
四
展示作品
五
六
拓展作業
五感觀察
素養目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
培養學生熱愛自然、親近自然的情感，提升學生對自然美的感知和欣賞能力。
通過五感觀察，積累詩歌創作素材，提升語言表達能力，能用生動文字描繪校園春景。
運用五感觀察法，鍛煉敏銳觀察力和聯想能力，提高思維的敏捷性和創造性。
培養對自然美的感知，學會從校園日常中發現詩意，創作富有美感的詩歌作品。
同學們，請你想一想，我們為什么要學詩呢？
詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。
春暖花開，校園內發生了哪些變化呢？讓我們一起去發現校園之美。
觀察方法
就是要把看到的、聽得到、聞到的、嘗到的、感受到的記錄下來，從而讓讀者產生身臨其境的感覺。
五感法寫桂花
視覺：
每一朵桂花都像一個穿著黃裙子的精靈，躲在葉子后面偷偷笑。陽光一照，它們就閃閃發光，好像樹上掛滿了小星星。
聽覺：
微風輕輕吹過的時候，就能聽到它們的悄悄話。桂花和綠葉一起沙沙作響，好像在討論著秋天的秘密。有時候，一顆小雨滴落在花瓣上，發出輕輕的“滴答”聲，就像是桂花們在玩一個有趣的游戲。
五感法寫桂花
嗅覺：
觸覺：
伸手輕輕摸一摸桂花的花瓣，它的花瓣軟軟的，絨絨的，就像摸著嬰兒的臉蛋一樣。放幾朵在手心里，你會感覺到它們好像在和你的手玩游戲，癢癢的，讓你忍不住想笑。
它不像玫瑰那么濃烈，也不像茉莉那么清淡，而是一種剛剛好的甜香。就像是把蜂蜜和檸檬糖混在一起，然后又加了一點點陽光的味道。這股香味像一條無形的小河，悄悄地鉆進我們的鼻子
五感法寫桂花
味覺：
一朵調皮的桂花落在我嘴邊,輕輕一舔,那香味像極了奶奶親手做的蜂蜜糖水那股清甜的香氣直往鼻子里鉆。
詩歌創作
同學們，春天的校園品漂亮嗎？想不想把自己的觀察記錄變成一首首奇妙的小詩呢？
讓我們開啟這次奇妙創作之旅吧？
同學們，從我們學的兩篇現代詩歌中，你能說一說，在你心中詩歌的特點是什么？
明確特點
“凡有情而美的東西便是詩。”
“詩者，在心為志，發言為詩。”
“山路邊一朵小蘑菇長大了，你心有所動，想到了生命的可愛可敬，你把它寫下來，這就是詩。”
平凡的事物美麗的想象
現代詩，簡單地說，就是：情感＋美景＝詩
主題
內容
方式
我的關注點是什么？
我想表達什么樣的情感？
我表達情感的方式是什么
托物言志
直抒胸臆
梳理思路
借景抒情
我們在創作現在詩歌之前，先要想一想以下幾個問題。
韻律
結構
我會不會注意詩歌韻律？
結尾字或詞發音相同或相似，增加詩歌的韻律感。”
通過調整句子的長短和停頓，使詩歌讀起來有節奏感。
我打算分成幾個章節來寫
梳理思路
春天，你在哪里？
找啊找，找到了
春天說：
“我在（ ）。”
在括號里填上一個詞句，一段完成，繼續填寫三四個，讀一讀，看看像不像詩？你覺得這首詩的題目叫什么好呢？
嘗試仿寫
春天，你在哪里？
找啊找，找到了
春天說：
“我在柳樹嫩綠的枝條里。
枝條在微風中輕輕搖曳，
像綠色的絲帶在空中舞蹈，
上面長滿了嫩綠的小芽，
像一個個小精靈探出腦袋，
好奇地張望著這美麗的世界。
范例
把第二行的“找”換成不同的動詞。看一看有什么驚喜在等著你，或者你可以設計自己的詩歌框架。
詩歌展示
每組選派代表上臺展示本組的春天小詩行作品，向全班同學介紹作品的創作思路、表達情感。
其他小組同學認真傾聽，可以提出自己的疑問或發表贊美。
1
多讀多看
2
3
優秀詩篇寫作密碼
多修改
不斷嘗試和改進自己的詩歌
多積累
好詞好句詩話語言
學習別人的寫作技巧和表達方式。
學生根據自己在校園中采集到的落葉、花瓣，發揮想象力，將它們粘貼在彩紙上，創作出一幅幅具有春天色彩的自然拼貼畫，并在畫上用簡短的文字寫下與畫面相關的詩句，形成一首自然拼貼詩。
學生完成后，小組內互相展示和交流自己的自然拼貼詩。
拓展作業
課程結束

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