資源簡介

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四年級下冊道德與法治 課程綱要
一、基本信息
課程名稱：道德與法治
課程類型：國家課程
教材來源：人民教育出版社義務教育教科書·道德與法治（四年級下冊）
適用對象：小學四年級學生
課時安排：24課時
設計者：
二、背景分析
（一）課標分析
小學四年級道德與法治課程是一門以引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀為主要目標的綜合性課程。它旨在通過道德與法治教育，幫助學生從小學低段向高段過渡。本學段學生已經適應了學校生活，生活視野進一步擴大，具備一定的獨立意識。四年級旨在引導學生養成健康的生活習慣、良好的道德品質和健全人格，形成集體榮譽感和責任意識。
四年級下冊教材作為循環上升的課程內容，與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環境狀況與自身生活聯系起來思考的能力。
1.學段目標
（1）政治認同：
初步了解中華優秀傳統文化的主要代表性成果，感受中華優秀傳統文化的魅力；
（2）道德修養：
樹立勞動意識，積極參加勞動實踐，懂得勞動光榮、勞動不分貴賤。
法治觀念：
具有規則意識并學會遵守規則；了解社會交往的基本規則，樹立平等意識，互相尊重。
健全人格：
學會認識自己，理解他人有同情心；能夠識別消極情緒，學習調節情緒的方法；能夠表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。
（5）責任意識：
熱愛集體，積極參與集體活動；節約資源。
2.學業質量標準
通過學習，學生能夠初步學會調控情緒和與人溝通的方法，能夠結合日常生活和集體生活與同學平等相處，在學校和社會生活中，遵守社會規則，能夠遵守與日常生活密切相關的基本道德規范和法律；能夠結合日常生活做到熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例將數值也沒有高低貴賤之分，積極參加勞動和集體活動；能夠了解中華優秀傳統文化的代表性成果，對祖國未來充滿信心，為中華優秀傳統文化感到自豪，并能夠積極弘揚中華傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義有強烈認同感。
（二）教材分析
本冊教材全冊共四個單元，單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習。研討的話題。
第一單元 “同伴與交往〞主要從同伴交往的主題出發，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。
第二單元“做聰明的消費者”通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步展開聯想，思考買到不合適的東西怎么辦？這些內容的安排旨在培養學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。
第三單元“美好生活哪里來”使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業生產與人民生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。
第四單元“感受家鄉文化 關心家鄉發展”使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”的美譽著稱于世。我們作為新時代的接班人，要繼承先輩們的優良傳統，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬世流芳。
（三）學情分析
已知經驗：
四年級學生具備一定的認知水平和社會觀察能力，但行為習慣和道德意識尚需進一步培養。因此，本學期不僅關注知識的掌握，更重視培養學生良好的道德品質、法治觀念以及熱愛生活、關注家鄉的情感。
策略經驗：
在實際情境中培養學生的溝通能力和解決問題的能力。讓學生從思想深處形成真誠交往，合理消費、節約資源、弘揚傳統文化的意識，并能在實踐中踐行。
生活經驗：
孩子們經過幾年的學習，基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，并積極學習。通過日常生活中了解溝通技巧并掌握，踐行到實踐中去。
學習困難與障礙：
四年級學生不僅身體和心理迎來了新的發展高峰，而且心理、社會性發展、道德發展也進入了一個新的階段。在這個新的成長期中，如果能夠幫助學生樹立完善 自我的觀念，對學生的健康成長勢必具有長久的意義。讓學生對“我與同伴”、“我與集體”、“我與社會”三者的關系，激發對勞動者的尊重和對家鄉發展的關注，培養社會責任感。
三、課程目標
1.“同伴與交往”理解什么是真正的友誼，學會珍惜和維系友誼。認識到失信的危害，養成說到做到的好習慣。
2.“做聰明的消費者”掌握購物的技巧，做文明的消費者，學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。
3.“美好生活哪里來”理解農業、工業給人們生活帶來的改變，體會人們的日常生活與農業、工業之間的密切聯系。懂得社會分工需要不同職業，尊重所有勞動者。
4.“感受家鄉文化 關心家鄉發展”知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。了解我國傳統節日的習俗、民間藝術等，增強對家鄉和祖國的熱愛之情，并能力所能及地為民間藝術的保護和傳承做貢獻。
四、課程內容
單元 主題 單元內容 核心素養 大單元任務 課時
第一單元 同伴與交往 我們的好朋友 說話要算數 當沖突發生 道德修養：致力于培養學生在人際交往中的道德品質。教導學生學會尊重、理解和包容同伴，培養互助友愛的精神，引導學生在消費過程中遵守道德規范 本單元圍繞學生的校園生活和同伴交往展開，包含《我們的好朋友》《說話要算數》等內容。引導學生理解友誼的內涵，學會建立和維護友誼，同時培養誠實守信的品質，讓學生明白在人際交往中誠信的重要性 。 6
第二做聰明的消費者 買東西的學問 合理消費 有多少浪費本可避免 法治觀念：融入消費者權益保護等相關法律法規知識，學會用法律武器維護自己的合法權益 。 《買東西的學問》《合理消費》等課文組成這一單元。聚焦日常生活中的消費行為，教導學生如何挑選商品、辨別商品信息，以及樹立正確的消費觀念，合理規劃自己的消費行為 。 6
第三單元 美好生活哪里來 我們的衣食之源 這些東西哪里來 生活離不開他們 健全人格：讓學生懂得尊重勞動者，培養感恩和艱苦奮斗的精神，這些都有助于塑造學生健全的人格 。 責任意識：讓學生明白生產勞動對社會發展的重要性，從而培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的意識，樹立對社會和他人的責任感 。激發學生關心家鄉建設的熱情，培養學生為家鄉發展貢獻力量的責任意識 。 此單元著重探討生產勞動與生活的關系，讓學生了解農業、工業等生產活動是如何為我們的生活提供各種物品，體會勞動者的辛勤付出 。 6
第四單元 感受家鄉文化 關心家鄉發展 我們當地的風俗 多姿多彩的民間藝術 家鄉的喜于憂 政治認同：在“感受家鄉文化 關心家鄉發展”單元，通過對家鄉文化和發展的學習，讓學生了解家鄉與國家發展的緊密聯系，增強對家鄉的認同感和歸屬感，進而培養對國家的熱愛和政治認同 。法治觀念、責任意識 引導學生關注家鄉的傳統文化和特色風俗，同時了解家鄉在經濟、社會等方面的發展變遷，培養學生對家鄉的熱愛和關注 。 6
五、課程實施
（一）正確把握教材中的圖標、正文、范例等的功能
1.圖標：指示了以學生為中心的教學活動
正文：學習活動的有機組成部分
范例：啟發學生關注自己經驗的“活性因子”
從學生的生活實際出發設計學習活動
引導兒童生活建構的關鍵在于能夠直接滿足學生真實的道德需 求，解決他們真實的道德困惑。然而，即使教材精心地選擇典型的案例，依然無法完全適應每 個地區、學校、班級和學生的具體生活。
1.道德教育
（1）通過網絡、課外書籍等收集道德模范的故事，了解他們如何做人，體會誠信、 自 尊、 自愛、自強的重要性。
（2）借助表格、思維導圖制訂生活計劃，反思自己的言行，養成良好的自省習慣，提高判斷和選擇能力。
（3）通過情景劇表演、講故事、音視頻等方式，討論怎樣才能維持良好的人際關系， 在生活中學會關心，學會幫助，學會感恩，團結互助，幫助弱勢群體。
2.生命安全與健康教育
結合近年來重大突發公共衛生事件或者其他重大突發事件，了解在不同級別下的社會管 控和個人行為要求，遵守政府的規定，做好自我防護，維護社會安全。
3.中華優秀傳統文化與民間藝術
（1）借助百度、bilibili 等網絡資源，查閱資料，了解中國的民間習俗和多姿多彩的民間藝術，中國以禮儀之邦著稱于世。
（2）通過參觀博物館、搜集資料，了解中華優秀傳統文化的代表性成果和我國的民間習俗，積極參與文化宣傳活動。
六、課程評價
評價方式：本學期總評由兩部分組成：過程評價（50%）和結果評價（50%）。
1.過程評價
（1）平時檢測（10%）
平時檢測以隨堂練習的方式進行，針對上一課時學生掌握情況進行評價。
（2）課堂評價（20%）
評價板塊 評價項目 評價內容 自評 組評 師評
優秀：3分；良好：2分；待努力：1分
課堂學習 課堂表現 1.認真傾聽，積極思考，能主動表達自己的觀點。
2.參與合作學習，與小組成員一起完成學習任務。
學習習慣 個體表現 3.認真完成隨堂調查。
4.積極參與課堂實踐活動。
個體進步 5.在“傾聽/講述/小組合作學習”中有一個方面表現進步。
學業水平 實踐應用 6.將所學內容應用與生活，且能堅持做好。
思想升華 7.養成正確的道德觀念與思想。
表達與交流 8.與人交流能尊重并理解對方，能抓住要點；表達有條理，語調、語速適當，內容具體，情感真實。
梳理與探究 9.掌握查找資料、運用資料的基本方法，解決學習和生活相關的問題，也可利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。
教師簡評： 綜合得分：
（3）實踐活動評價（20%）
評價結果分為：優秀、良好、待努力3個等級。
評價內容 評價標準 小組評價 教師評價
計劃的制定 小組內分工明確，計劃安排合理，活動內容充實。 ☆☆☆ ☆☆☆
資料的搜集、整理 收集資料的方法恰當，調查記錄清晰，內容翔實；資料呈現多元化、合理化。 ☆☆☆ ☆☆☆
研究報告 格式正確，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹。 ☆☆☆ ☆☆☆
展示的形式 展示形式新穎，內容豐富，成果較豐碩，展示時態度大方，充滿自信。 ☆☆☆ ☆☆☆
成員的參與度 成果由組內成員共同參與完成，成員互動良好。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.結果評價（50%）：期末參加學業水平測試，結果評價以紙筆測試評分標準為依據。
（二）評價結果運用
以上兩項內容按各自權重百分制計算，最終的評價結果按百分制計算，最后轉化為對應等級：A≥85分；70分≤B＜85分；60分≤C＜70分；D＜60分。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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