資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六年級下冊道德與法治 課程綱要
一、基本信息
課程名稱：道德與法治
課程類型：國家課程
教材來源：人民教育出版社義務教育教科書·道德與法治（六年級下冊）
適用對象：小學六年級學生
課時安排：28課時
設計者：
二、背景分析
（一）課標分析
小學六年級道德與法治課程是一門以引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀為主要目標的綜合性課程。它旨在通過道德與法治教育，幫助學生理解并踐行社會主義核心價值觀，增強國家意識、法律意識和社會責任感，培養具有良好道德品質和法治素養的公民。
通過道德與法治課程的學習，學生能夠初步了解中國的基本國情、中華優秀傳統文化；具有維護民族團結的意識，維護國家利益和安全；能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重 要意義，并在社會生活中自覺踐行；能夠以實現中華民族偉大復興為己任，增強做 中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望；關心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。
1.學段目標
（1）政治認同：
具備熱愛國家、傳統文化、中國特色主義的情感，增進中華民族價值認同和文化自信。
（2）道德修養：
培育學生道德修養，有助于他們經理從感性體驗到理性認知的過程，傳承中華民族傳統美德，弘揚中華民族精神和時代精神，維護國家利益和安全，增強民族氣節，明大義，守公德。
（3）健全人格：
正確認識自己，自信樂觀，與他人平等的交流與合作，建立良好的同伴關系。
（4）責任意識：
具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實際行動。
2.學業質量標準
通過學習，學生能夠初步了解我國社會主義革命和建設的歷程及形成的革命精神，珍愛生命，具有安全意識，具備維護社會安全的基本技能，具有一定的法治意識和社會責任感；懂得勞動最光榮的道理，崇尚勞動，熱愛勞動；能夠運用所學知識，分析和明辨日常生活中的是非善悉，平等待人，樂于合作，相互幫助，具有合作意識和集體主義精神，做到遵守公共秩序，遵紀守法，擔當責任，養成親社會的行為和品格，提升道德和人格修養；能夠增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產覺、中國特色社會主義的認同，關心國家大事，為實現中華民族偉大復興而努力學習。
（二）教材分析
本冊教材主要圍繞學生的生活領域來設計，主要聚焦兒童健康成長中的尊重、寬容和反思等問題，世界生活中的愛護地球、尊重多元文化、科技發展、國際組織和世界和平等話題。教材根據“完善自我”“保護地球”“多元文化”“世界發展”四個學習主題，設計了“完善自我 健康成長”“愛護地球 共同責任”“多樣文明 多彩生活”和“讓世界更美好”四個單元。
第一單元 “完善自我 健康成長〞進一步關注學生自我的健康發展，引導他們學會尊重、寬容、反思。
第二單元“愛護地球 共同責任”旨在引導學生了解并關心我們生存的地球，保護地球的生態環境，并學習正確應對自然災害。
第三單元“多樣文明 多彩生活”旨在引導學生探尋古代文明，了解人類燦爛的文化，了解全球化時代的多元文化，學會尊重文化差異。
第四單元“讓世界更美好”旨在引導學生了解現代科技的發展及其與人類生活的關系，關注重要的國際組織并了解它們在國際舞臺上發揮的重要作用，反思戰爭的危害并關注和平的重要意義。
（三）學情分析
已知經驗：
知識經驗：學生已經知道我國地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，知道臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。了解祖國的名山大川和名勝古跡，為生活在中國而自豪。也感受到了身邊的變化，了解家鄉的發展，對祖國未來充滿信心。
策略經驗：
學生已經具備搜集和整理資料的能力，能夠用自己的方法篩選和整理資料； 學生對于“反思 ”有一定了解，能初步了解反思的意義。
生活經驗：
學生已經能夠識別公共環境中的安全標識，安全有序使用和愛護公共設施。能發現和識別身邊的安全隱患，保護自己。知道生命只有一次，理解生命的珍貴，懂得珍惜生命，呵護生命。
未知經驗：
知識經驗：六年級學生能對已有材料呈現的現象持有自己的觀點和看法，但存在片面性， 不夠深入，需要老師的引導，進行深入地思考，掌握的信息不夠全面；六年級學生幾乎沒有 科技史背景知識，對現代科技發展的了解很有限。
策略經驗：
對于日常的行為細節的反思還缺乏深入的思考，沒有較深層次的理解，缺乏 自我約束能力。
學習困難與障礙：
反思這個概念較為難以被孩子接受， 需要與實際生活相連接。讓學生對法律和法律體系有初步的認知。學生沒有對公共衛生事件較為系統的認知。對于文化自信的樹立較為困 難，在面對其他民族的文化時難以保持包容尊重的態度。缺少對于世界的大局觀、世界觀。
三、課程目標
1.“完善自我 健康成長”進一步關注學生自我的健康發展，引導學生學會尊重、寬容，并能對自己過往的六年生活進行反思。
2.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球 ”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
3.“多樣文明 多彩生活”引導學生探尋古代文明，了解人類燦爛的文化，了解全球化時代的多元文化，學會尊重文化差異。
4.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。通過收集中國在聯合國的聲音，整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。
四、課程內容
單元 主題 單元內容 核心素養 關系建構 大單元任務 課時
第一單元 完善自我健康成長 學會尊重 學會寬容 學會反思 道德修養、法治觀念、健全人格 二上《尊重父母》《尊重他人》 ·認識到每個人都應得到尊重。 ·學會從語言和行動等方面尊重他人。 ·體會寬容對美好、和諧生活的重要意義。 ·體會反思對成長的意義。 ·初步掌握反思的方法，養成反思的好習慣。 8
第二單元 愛護地球共同責任 地球——我們的家園 5.應對自然災害 責任意識、道德修養、健全人格 環保意識的建立。 一下《我和大自然》 二下《綠色小衛士》 四上《讓生活多一些綠色》 ·感悟人與自然和諧相處的智慧，懂得珍愛地球。 ·了解環境問題帶來的生存危機，分析產生的原因及危害。 ·樹立環保意識，參與力所能及的環保行動。 ·提升自我保護、自我救助的意識與技能。 ·體會人們在危難中不屈不撓、 團結互助的抗災精神。 6
第三單元 多樣文明多彩生活 6.探訪古代文明 7.多元文化 多樣魅力 國際理解文化自信及文化差異的研究 五上《驕人祖先燦爛文化》五下《一方水土養一方人》 ·知道人類早期文明區域的分 布。增強保護人類文化遺產的意識和責任感。 ·了解世界各地文化多樣性，理解全球化時代文化交流和交融的趨勢。 ·形成尊重文化差異的觀念與態度。 5
第四單元 讓世界更美好 科技發展 造福人類 日益重要的國際組織 10.我們愛和平 了解現代科技的發展與人類生活的關系，反思戰爭與和平 五下《百年追夢復興中華》 ·認識科技是人類認識世界和人類自身的重要手段。 ·辯證地看待科技對人類社會的影響。 ·了解國際組織和我國在其中的作用。 ·認識戰爭給人類生命安全、生存環境及文化遺產等方面帶來的巨大傷害。 ·體會和平的美好，感受世界人民對和平的渴望。 ·了解中國為維護世界和平所做出的卓越貢獻。 9
五、課程實施
（一）課程資源
1.借助學習強國等優質網絡資源，拓展“青春中國”板塊中相關青春風采視頻。
2.借助和單元課時相關的音頻、視頻資源，豐富教材，拓展思維。
（二）學習活動
1.道德教育
（1）通過網絡、課外書籍等收集道德模范的故事，了解他們如何做人，體會誠信、自尊、自愛、自強的重要性。
（2）借助表格、思維導圖制訂生活計劃，反思自己的言行，養成良好的自省習慣，提高判斷和選擇能力。
（3）通過情景劇表演、講故事、音視頻等方式，討論怎樣才能維持良好的人際關系， 在生活中學會關心，學會幫助，學會感恩，團結互助，幫助弱勢群體。
2.生命安全與健康教育
結合近年來重大突發公共衛生事件或者其他重大突發事件，了解在不同級別下的社會管 控和個人行為要求，遵守政府的規定，做好自我防護，維護社會安全。
3.中華優秀傳統文化與革命傳統教育
（1）借助百度、bilibili 等網絡資源，查閱資料，了解中國的黃河流域和長江流域是 人類最早的文明發祥地之一，中國以禮儀之邦著稱于世。
（2）通過參觀博物館、搜集資料，了解中華優秀傳統文化的代表性成果和我國的文化 遺產，積極參與文化遺產保護活動。懂得“和而不同 ”的道理，理解不同文明之間交流互鑒 的意義。
4.國情教育：通過收看新聞和查找生活中的例子，了解世界發展局勢以及人類發展面臨 的挑戰，初步感受中國堅定不移奉行互利共贏的開放策略，走和平發展道路的意義。
六、課程評價
評價方式：本學期總評由兩部分組成：過程評價（50%）和結果評價（50%）。
1.過程評價
（1）平時檢測（10%）
平時檢測以隨堂練習的方式進行，針對上一課時學生掌握情況進行評價。
（2）課堂評價（20%）
評價板塊 評價項目 評價內容 自評 組評 師評
優秀：3分；良好：2分；待努力：1分
課堂學習 課堂表現 1.認真傾聽，積極思考，能主動表達自己的觀點。
2.參與合作學習，與小組成員一起完成學習任務。
學習習慣 個體表現 3.認真完成隨堂調查。
4.積極參與課堂實踐活動。
個體進步 5.在“傾聽/講述/小組合作學習”中有一個方面表現進步。
學業水平 實踐應用 6.將所學內容應用與生活，且能堅持做好。
思想升華 7.養成正確的道德觀念與思想。
表達與交流 8.與人交流能尊重并理解對方，能抓住要點；表達有條理，語調、語速適當，內容具體，情感真實。
梳理與探究 9.掌握查找資料、運用資料的基本方法，解決學習和生活相關的問題，也可利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。
教師簡評： 綜合得分：
（3）實踐活動評價（20%）
評價結果分為：優秀、良好、待努力3個等級。
評價內容 評價標準 小組評價 教師評價
計劃的制定 小組內分工明確，計劃安排合理，活動內容充實。 ☆☆☆ ☆☆☆
資料的搜集、整理 收集資料的方法恰當，調查記錄清晰，內容翔實；資料呈現多元化、合理化。 ☆☆☆ ☆☆☆
研究報告 格式正確，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹。 ☆☆☆ ☆☆☆
展示的形式 展示形式新穎，內容豐富，成果較豐碩，展示時態度大方，充滿自信。 ☆☆☆ ☆☆☆
成員的參與度 成果由組內成員共同參與完成，成員互動良好。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.結果評價（50%）：期末參加高新區學業水平測試，結果評價以高新區紙筆測試評分標準為依據。
（二）評價結果運用
以上兩項內容按各自權重百分制計算，最終的評價結果按百分制計算，最后轉化為對應等級：A≥85分；70分≤B＜85分；60分≤C＜70分；D＜60分。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑