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(共70張PPT)
紅樓春趣
（統編版）五年級
下
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任務四
惜紅樓夢斷賞春色滿園
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
一
素養目標
目錄
學習活動
二
四
游戲闖關
趣味作業
三
一
素養目標
素養目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
認識“屜、嫣”等10個生字，讀準多音字“喇”。讀準課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。
以讀為主，以讀代講。長文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、動作和神態描寫，體會人物的性格特點。
通過課文學習，了解我國古代小說通過人物的外貌、語言、動作和神態塑造人物形象的方法，以及通過這幾個方面對人物形象進行賞析的方法。
通過學習寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事，引導學生有感情地朗讀，體會人物的思想感情，體會文章字里行間表達出的大觀園里的這些人對自由生活的熱愛和向往，以及作者對自由生活的熱愛和向往。
二
學習活動
名著
首映禮
名著課本劇發布會
名著劇場大放映
名著劇場彩排演出
名著
評論會
看一場好戲，演一場好戲，古典名著大劇場活動又開始，請你一起來看一看。
我是名著劇場會員
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
活動一：進名著發布會逛紅樓
你看過《紅樓夢》這部小說嗎？對它有哪些了解？
作者
背景
簡介
你知道書中的主要人物都有誰嗎？
《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》等，是我國古典小說中偉大的現實主義作品。 小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等一系列富有典型性格的藝術形象。
活動一：進名著發布會逛紅樓
《紅樓夢》是一部具有極高文學價值的經典作品。它不僅是中國古代小說的代表之一，更是一部涵蓋了豐富歷史、文化、哲學內涵的文學作品，被譽為“我國封建社會的百科全書”。通過對賈、史、王、薛四大家族的描寫，展現了封建社會的盛衰興替和人情世態的冷暖炎涼，同時也揭示了封建社會的種種弊端和矛盾，是中國古典文學的巔峰之作。
活動一：進名著發布會逛紅樓
一部奇書——亦真亦幻；
幾段奇緣——亦喜亦嗔；
字字珠璣——亦說亦嘆；
行行入味——亦苦亦甘。
名著閱讀小貼士
節選版——原文截取；
刪節版——節中有刪；
改寫版——略有改動；
原著版——原作全貌。
名著的不同樣貌
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。清代著名文學家，小說家。他出身于一個“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅韌不拔之毅力，歷經多年艱辛創作出極具思想性、藝術性的偉大作品《紅樓夢》。
《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，全面描寫了封建社會末世的人情世態及種種不可調和的矛盾。今天我們要學習的《紅樓春趣》節選自《紅樓夢》第七十回，本文題目是編者所加。
課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內放風箏的故事。
課文題目叫“紅樓春趣”，“春趣”指的的是什么？
活動二：破譯學習紅樓的竅門
在本單元前三課的學習中，你都積累了哪些“大致讀懂”古典名著的方法？
讀《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。
通過觀看《水滸傳》電視劇，我對名著《水滸傳》的內容有了更深的理解，也有了更多的閱讀樂趣。
聯系課文
猜測意思
結合影視加深理解
我在讀《西游記》中的這句話“只見那老兒，果擎著一副鞍轡、襯屜韁籠之類，凡馬上一切用的，無不全備”時，沒有反復琢磨，而是聯系前文內容，猜測“鞍轡”“襯屜韁籠”應該指的是馬身上的裝備，然后就接著往下讀了，沒有反復琢磨。
難解語句適當跳讀
讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，激發了我閱讀古典文學名著的興趣。
借助資料擴大理解
1、讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀幾遍，圈出本課生字詞。
2、思考：自己嘗試大致讀懂課文內容，小組交流文中難理解的句子
3、用“ ”標出不懂的詞語，能猜測大致意思。
課文朗讀
朗讀標準表 評價標準 等級
1、能借助拼音朗讀課文，字音準確，吐字清楚，不讀錯字。
2、按句逗停頓，不唱讀、不漏字、不重復。
3、儀態大方，聲音響亮，語調自然，能用恰當的語氣讀課文。
tì
yān
huì
dài
窗屜子
嫣然
忌諱
黛
chāi
寶釵
diàn
墊著
dūn
石墩子
wén
晴雯
xí
襲姑娘
lā
豁喇喇
huò
huì
晦氣
字詞識記—讀一讀
喇
lā （忽喇喇）
lǎ （喇叭）
lá （哈喇子）
釋義：
1.［喇叭（bɑ）］管樂器，口吹的一端細，另一端向四周張開，可擴大音量；
2.形狀或作用像喇叭的東西。
3.［喇嘛（mɑ）］藏傳佛教的僧人，原義為“上人”。
多音字
1
2
3
5
用“ ”標出不懂的詞語，能猜測大致意思。
交流文中難理解的語句
一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。
古代建筑的窗戶或窗戶的一部分，可以向上或向左右打開，用木棍支起來以通風。如果固定不好，窗屜就會落下來。
結合生活經驗理解詞語意思
　　 丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。
黛玉笑道：“那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。”
與放風箏有關的工具或飾品
交流課文中難理解的語句
聯系上下文
探春道：“紫鵑也太小器了，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”
②[放晦氣]一種民俗，放風箏時故意剪斷扯線，讓風箏飛走，認為可以放走壞運氣。
結合注釋理解詞語意思
探春道：“紫鵑也太小器了，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”
聯系上下文理解詞語意思
撿掉落的風箏就是“忌諱”。
眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”
晦氣
壞運氣
病根
遇到一時讀不懂的地方，我先跳過去，讀到最后一個自然段，結合“放晦氣”的注釋以及后文“林姑娘的病根兒都放了去了”，我明白了前面說的“放晦氣”是指把不好的事情放掉。“放風箏”代表“放晦氣”，而撿掉落的風箏則是“忌諱”。
活動三：讀不盡的紅樓
默讀課文，說一說：課文圍繞“風箏”寫了哪幾件事？
眾人將晦氣放走了
①拾風箏
②
③
④
風箏飛
取風箏
放風箏
圈出人物，理清關系
這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現的人物都用紅筆圈出來。
賈寶玉
嫣紅姑娘
紫鵑
探春
賴大娘
晴雯姑娘
襲姑娘
林大娘
林黛玉
寶琴
翠墨
薛寶釵
課文中的人物之間有什么關系呢？請結合課前查找的資料說一說。
公子小姐們
賈
寶
玉
林
黛
玉
薛寶釵
賈探春
薛寶琴
丫鬟仆人們
紫鵑
翠墨
林大娘
賴大娘
襲姑娘
林黛玉
賈府的丫鬟
薛寶釵
探春
襲姑娘
晴雯姑娘
林大娘
嫣紅姑娘
翠墨
紫鵑
賈寶玉
兄妹
表兄妹
表姐弟
寶琴
堂姐妹
【閱讀方法]閱讀古典名著時，在眾多的人物中,應先根據筆墨多少、內容詳略確定主要人物,然后重點抓住描寫主要人物的語句加以品讀體會。
紫鵑
探春
晴雯
襲姑娘
寶玉：
嫣紅姑娘：
三姐姐（探春）：
寶琴：
寶釵：
黛玉：
課文里面都提到的這些人都放了什么風箏呢？
大魚風箏（晴雯）、大螃蟹風箏（三爺賈環）、美人風箏
大蝴蝶風箏
軟翅子大鳳凰風箏
大蝙蝠風箏
大雁風箏（一連七個）
美人風箏
走進寶玉，做人物卡
這里最中心的人物就是賈寶玉了，讓我們一起走近他，為他制作一張人物名片。
人物：__________________
文中令人印象深刻的描寫：_____ ___ _____________
______________________________ _______________
人物給你留下的印象：_____________ ____________
_____________________________________________
寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的，拿下來給他送過去罷。”
賈寶玉
我從“認得”“送過去”中感受到賈寶玉本性善良誠實，撿到了風箏想著還。
畫一畫描寫寶玉言行的句子，圈一圈關鍵詞，想一想他給你留下了什么印象，完成寶玉人物卡。
人物：__________________
文中令人印象深刻的描寫：_____________
_____________________________________
人物給你留下的印象：_________________________
_____________________________________________
交流分享，品味人物形象
讀課文畫出寶玉相關句子，品讀體會。
拾到嫣紅風箏時,馬上吩咐人拿下來給送回去。
心腸很好
他的大魚風箏自己還沒放一回，就被丫頭晴雯放走了，螃蟹風箏又給了三爺，但他也不氣惱。
沒有貴族公子的架子
看到美人風箏做得十分精致，馬上高興起來。
十分率直、純真
可放了半天還是放不起來，被眾人一笑，又恨得把風箏摔在地下。
十分率直、純真
女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人。
——出自《紅樓夢》第二回
賈寶玉是《紅樓夢》中的核心人物，他是榮國府的嫡系子孫，銜玉而生，故名寶玉。賈寶玉從小就異常淘氣，但他聰明伶俐、心地善良，其率直純真的性情更是無人能及。《紅樓夢》是一本奇書，自問世以來，人們對它的研究就沒有停止過，并產生了一門專門的學問——紅學。我們有時間可以閱讀《紅樓夢》整本書，去發現和探索不一樣的賈寶玉。
自主閱讀“閱讀鏈接”中的《風箏》，想一想：文章圍繞“風箏”寫了哪些內容？哪些場面給你留下了深刻的印象？
活動四：看不盡的大觀園
寫了作者小時候放風箏的經歷、看風箏的感受及舊時北平春天放風箏的盛況。
文中的哪些場面給你留下了深刻的印象？有哪些內容和課文有關？自由談談自己的閱讀體會。
放風箏給人們帶來許多樂趣，兩篇文章都寫到放風箏有放晦氣的意思，體現了文化的傳承。
（1）可以從文中對風箏樣式的描寫，說說對“放風箏”又有了哪些了解。
（2）可以說說作者看風箏時的心情。
（3）可以找一找“閱讀鏈接”和課文中有哪些一致的說法。
請你來談談自己的閱讀體會吧！
提示：
文中寫了好多種風箏的樣式，有的還描繪得很細致，特別有意思，我還見過其他許多風箏的樣式。
這里也寫到了放風箏有放晦氣的意思，和課文里提到的一致。可見放風箏歷史悠久。
影視片段
活動五：發現風箏秘妙
課文選自《紅樓夢》第七十回，《紅樓夢》中風箏并不是一個簡單的形象，關于課文中設置放風箏這一故事情節的意義有以下兩種說法。
第一種：放風箏暗示著人物的命運，最典型的是探春，探春最終遠嫁，就像斷了線的風箏一樣，不知所終。
第二種：桃花陣陣，杏雨紛紛，柳絮隨風，芳容曼妙，這一部分再現了少男少女的童真童趣及青春的朝氣與活力。
以上兩種觀點，你贊同哪一種？
感興趣的同學去讀一讀《紅樓夢》，讀完與同學交流，說說你的理由。
請你來談談自己的收獲吧！
根據評價表同桌之間相互評一評：
三
游戲闖關
搶答開始
恰
屜
嫣
晦
諱
釵
墩
襲
敞
放風箏
屜
嫣
諱
晦
釵
敞
襲
恰
墩
放風箏
雯
喇
恰似
敦實
窗屜子
嫣紅
晴雯
晦氣
忌諱
寶釵
襲人
詞語閃閃閃
辨析名著
四
趣味作業
【基礎性作業】自讀課文，完成表格填寫。
【拓展性作業】仿照下面的卡片，制作你的人物卡
課程結束

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