資源簡介

教育部審定
2018
守保安圖教材速設平
全國優秀較材特等獎
九年級
義務教育教科書
上冊
強文
人永分樂領社
第二單元
7
敬業與樂業
業廢渣中提煉“細”，十幾年如一日，非常艱辛與枯燥：但他
們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從
思考探究(P29)
不抱怨叫苦。
一、參考答案作者在開篇提出中心論點“·敬業樂業
五、參考答案《示例)課文中，作者認為任何職業不分
四個字，是人類生活的不二法門”，之后從“有業之必要
高下，是勸告那些“坐這山.望那山，一事無成”的人，要
“要敏業”“要樂業”三個方面進行間釋和論證
腳踏實地、勤懇駁業，把事情做好，進而體會職業的樂起
二、參考答案作者舉百士禪師不做事就不吃飯和佝俊
和人生的價值。從現實的個人生活幸福角度考慮，只有
丈人專心承蝴的例子，屬于舉例論證。在論述“要敬業
這樣，才能安身立命（儒家），獲得心靈的寧靜與平和
這個分論點時既從正而說了“凡做一件事，便把這件事
(佛家)。
看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現
然而，在特定的社會歷史階段職業分工的確有~尊
做的事來和他交換”，又從反面說“一個人對于自己的職
中”之別，任勞任怨的“敬業”未必能保證最基本的生有
業不敬.從學理方面說便是襲瀆職業之神圣：從事實方
需要與獲得尊重：這時候，還要讓職業卑賤者“敏業樂
面說，一定把事情做糟了，結果自己害自已”，這風于正
業”，不僅不太可能.而且還有雛護既有等級秩序之嫌
反對比論證。引用莊子、孔子、朱熹，曾文正等的話，屬
8就英法聯軍遠征中國
于道理論證。在說到職業樂趣時，用了賽球的比喻，屬
于比喻論證。通過運用這些論證方法，材料與觀點得以
致巴特勒上尉的信
緊密聯系起來，并對觀點起到支持作用。
思考探究(P33)
三、參考答案例如，第6段中：“總之，人生在世，是安
一、參考答案這封書信主要表達了作者對英法聯軍侵
天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我
略中國，劫勘掠段滅圓明園罪行的譴責和對遭受劫難的中
該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自
國的深切同情。作者從描摹、盛贊圓明園之美和揭露英
己的才能，境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一
法聯軍強盜行為兩個方面進行了論述。
等人。”作者用關聯詞“總之”對“業有什么可敬呢？為
二、參考答案在雨果看來，圓明園是東方幻想藝術中
什么該敬呢？”的問題進行總結，推進論證的進程，之后
的最高成就，幾平集中了超人的民族的想象力所能產生
用關聯詞“至于”，把話題轉換到具體做什么工作，要看
的一切成就，是」想的某種規模巨大的典范，是屬于全
個人的才能，這是對前面提到的“凡職業沒有不是神圣
人類的亞洲文明的剪影。
的，所以凡職業沒有不是可敬的”的補充。
三、參考答案國家、政府的形象是抽象的，用“強盜”來
再如，第7段開頭的設問句：“怎樣才能把一種勞作比喻英國政府和法國政府，使兩國政府的形象具體化、
做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發出
貶義化.鮮明地揭示出英法聯軍所謂“遠征中國~的實質
來的促是敬。”這里將文章的論述點從第6段對“業”可
是侵路和掠奪，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的
敬原因的討論，轉換到怎樣做才是“敢業”上，對“要敬
立場
業”這個分論點的闡述起到了推進作用
積累拓展(P33)】
積累拓展(P30)
四、參考答案1.從前他們對巴特農神廟怎么干，現在對
四、參考答案“有業之必要”的理由：1.可以謀生，使自
圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至
己在經濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻
于蕩然無存
息，受人牽制：2.使自己的身心有所安頓.不至于無所事
分析：“更漂亮“原本是贊美的詞語，這里正話反說，
事，煩悶無聊：3.使自己的生活起居有規律，有利于健康
諷劃，批判了額爾金等人對巴特農神廟和圓明園的破
養生：4，從業過程中的困難、挫折.煩惱，是對意志和品
環，表達了對英法聯軍強盜行為的諷刺和憤慨
性.能力和才干的鍛煉：5.事業上的小小成功，都會增弼
2我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野盜
自信心與成就感，給人帶來精神上的滿足：6.有創造性的
人。這就是文明對野蠻所干的事情。
成就，是對生命價值的肯定。
分析：按照常理，文明人應該有文明的樣子，但是自
“凡職業都是有趣味的“的例子：居里夫婦在成噸的工稱文明人的英法兩國卻對中國進行了最不文明的行

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