資源簡介

(共25張PPT)
第一課 青春正當時
第1課時 青春的邀約
欣賞歌曲《青春期》。
同學們，歌曲《青春期》以歡快富有節奏的音律訴說著青春期，你從歌曲中感受到了什么？你可以用恰當的詞語來表達你對青春期的認識嗎？
情境導入
歌詞大意：遨游在那青春期，好像艷陽藍天懷著顆少年萌動的心，闖進我的青春期；遨游在那青春期，那個年少輕狂的我只是一絲叛逆……
[預設]
1.我感受到歡快。
2.我感覺青春期是指七年級到高中這一時期。
3.我覺得青春期是叛逆、張揚的。
4.我覺得青春期有煩惱。
……
教師導課：通過同學們的回答，我們知道，同學們已經進入青春期，情緒和情感的體驗更加豐富，我們體會著青春期的美好，也面對著青春期的煩惱，那么我們應該如何看待和應對青春期帶來的變化呢？通過本節課的學習，我們共同來解鎖青春期。
環節一 從身體變化感受青春期
填寫下列表格，對比一年前的你和現在的你在身體方面發生的變化。
一、微觀察
精彩課堂
思考：觀察表格，這些變化說明了什么？這些變化又給我們帶來怎樣的感受？
[預設]
1.我的身高快速增長。
2.我的體重增加了。
3.我跑步比以前更快了，我覺得自己充滿力量。
4.我覺得自己思考問題比以前更成熟了。
……
教師小結：通過同學們的回答，我們看到進入青春期后，我們的身體外形出現了明顯的變化，體內機能有所增強，這些變化是進入青春期后我們身體逐漸成熟的表現，其中也包括性的發育和成熟，比如，男生開始長喉結，女生胸圍變大。隨著性的發育和成熟，我們性意識也隨之崛起，對異性關系的認識有了微妙的變化。通過身體上的一系列變化，我們感受到自己精力充沛、思維敏捷，對成長充滿渴望。
【評價設計】學生填寫表格，進行自我評價和小組評價。
A同學：我不喜歡爸爸媽媽管我太多?？墒牵谟龅铰闊r，我還是想讓他們幫忙。
B同學：升入初中后，我不愿意對別人講心里話了。其實，我還是希望有人理解我。
C同學：我從小喜歡畫畫，去年還在市級比賽中獲了獎。老師讓我在班會上給大家展示作品，我卻不敢把它們拿出來。
環節二 從心理變化感受青春期
【情境材料】
【情境任務一】結合自身經歷，與同學交流：為什么大家會有這些心理活動？
教師小結：伴隨著生理變化，我們的心理也發生了變化：認知能力得到提高，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化既讓我們感到新奇，也讓我們產生困惑。這都是正?，F象，我們要學會正確看待和積極應對。
[預設]
1.我覺得A同學的獨立意識越來越明顯，可是因為未成年，很多事情還是害怕, 不敢去做，所以還需要父母幫忙。
2.我覺得B同學的情感愈加豐富了，有時會覺得孤獨。
3.我覺得C同學的膽子小，想展示又害怕，挺矛盾的。
【情境任務二】結合以上三位同學的心理活動，請你按照“相關鏈接”知識點進行分類。
相關鏈接：在青春期，身體發育十分迅速，而心理發展速度相對緩慢。因此，個體的身心處于一種不平衡狀態，在心理上表現出一定的矛盾性。
1.依賴與獨立：產生強烈的成人感，期待獨立自主，不想受成人干涉，但是內心并沒有完全擺脫對成人的依賴。希望從成人那里得到理解、支持與尊重。
2.閉鎖與開放：一方面，內心活動更加豐富，但是很少表露于外；另一方面，容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解，一旦找到知心朋友就會敞開心扉、毫無保留。
3.勇敢與怯懦：有時表現得很勇敢，“初生牛犢不怕虎”；有時又表現得比較害羞、怯懦。
教師小結：通過對青春期矛盾心理的分析和歸納，我們知道出現青春期矛盾心理是正常的現象，具體可以分為依賴與獨立、閉鎖與開放、勇敢與怯懦三種類型。當我們的心理出現以上情況時，我們應如何應對？接下來，我們繼續探究這個問題。
[預設]
1.A同學屬于第1種。
2.B同學屬于第2種。
3.C同學屬于第3種。
【情境任務三】小組合作：請你結合青春期矛盾心理，幫助這三位同學應對青春期矛盾心理。
教師小結：我們要積極面對青春期心理矛盾和困惑。我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。青春期不可怕，關鍵要找對方法。
[預設]
1.可以參加體育活動，酣暢淋漓的體育活動可以促進人體神經系統分泌多巴胺，人就會很開心。
2.可以試著轉移注意力，去做一些別的事情。
3.可以跟好朋友溝通交流，讓他/她幫助我。
4.可以嘗試跟家長溝通，說出自己的想法。
【評價設計】各小組做好討論記錄。
環節三 共赴青春的邀約
要錘煉品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，加強道德修養，明辨是非曲直，增強自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
——2021年4月19日,習近平總書記在清華大學考察時的講話
[預設]學生圍繞品德、價值觀展開回答，聯系生活實際主要從學習和品德角度進行闡述，表達自己對青春的探索與實踐。
思考：習近平總書記對青年人提出了什么要求？對我們的學習生活有哪些啟示？你打算如何奔赴這場青春的邀約？
教師小結：同學們，時代各有不同，青春一脈相承，無奮斗，不青春。新時代青年應該立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績。
【評價設計】評選“青春課堂小達人”，由每組同學以投票的方式選出本組在這節課中表現最積極的同學。
通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解青春期的真正意義，能正確看待和應對青春期的變化，青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的潛力。所以，我們在追求外在美的同時，也要更加注重道德和文化素質的提高，做一名對國家和社會有用的青春創造者。
課堂小結
板書設計
第1課時 青春的邀約
教學特色
1.巧妙運用了教材中“生活觀察”“探究與分享”“相關鏈接”等欄目，以歌曲的形式導入新課，引導學生進入本節課的主題。
2.堅持以學生生活實際為載體，引導學生完成調查表格，通過自己的變化來體驗青春期生理變化，又以七年級學生親身經歷為話題，引起學生共鳴。
3.堅持小組合作的學習方法，突出師生互動和生生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己對青春期心理變化的期待和擔憂，形成良好的課堂氛圍，讓學生在討論中相互啟發，共同成長。
課堂評價
1.青春期是人身體發育的重要時期。這一時期的生理變化主要表現在( )
①身體外形的變化
②體內機能的增強
③認知能力得到提高
④性的發育和成熟
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
2.對于青春期生理變化的認識錯誤的是( )
A.既不因自己的生理變化而焦慮或自卑，也不嘲弄他人的生理變化
B.我們要正視青春期身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放
C.青春期出現變聲、長胡須、長痘痘等是不正常的現象，應盡快到醫院進行治療
D.我們身體發育的節奏各有不同，有人長得快、有人長得慢，有人發育早，有人發育晚
C
3.下列選項中，不屬于青春期生理變化的是( )
A.性的發育和成熟
B.身體迅速長高長大、長寬長壯
C.對異性產生好感，愿意與異性交往
D.運動系統、心血管系統等內部器官的完善
C
4.如果只有執著，沒有困惑，青春就不會這樣耐人尋味；如果只有快樂，沒有憂愁，青春也不會如此絢爛多彩。這告訴我們( )
A.青春時期的少男少女充滿憂愁
B.青春充滿歡樂和快樂，沒有憂愁
C.進入青春期的我們獨立意識增強
D.青春期是多彩的，但也充滿矛盾
D
5.進入中學，小張同學經常“離群而居”，內心感到孤單寂寞。 他很想改變自己的孤僻性格。你認為他應該( )
A.控制情緒，等待別人來關心
B.只埋頭讀書，與科學知識交朋友
C.心理上煩惱憂愁時，發一通小脾氣
D.多與他人溝通，尋求父母、老師的幫助和指導
D
6.性格開朗、勤學上進的初中生小麗最近突然郁郁寡歡，對父母的關心很排斥、抵觸，自我封閉，不想和同學說話，產生厭學情緒，不想讀書。
請結合本節課內容，回答下列問題：
（1）請你告訴小麗應該怎樣克服青春期矛盾心理。
（2）我們應該如何在不斷探索和實踐中創造更加多姿多彩的人生？
解析：第（1）題考查克服青春期矛盾心理的方法，結合教材知識，從參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”等方面作答。
第（2）題考查學生對青春期的認識，可以從外在美和內在美兩個角度分析作答。

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