資源簡介

(共24張PPT)
第一課 青春正當時
第3課時 學會自我保護
同學們，你是否問過父母這個問題：“我是從哪來的？”而你又得到了怎樣的回答呢？
情境導入
[預設]
1.學生回答與教師提示答案類似。
2.學生直接回答出兩性孕育生命。
針對類似答案：為什么會有這些千奇百怪的回答呢？其實都是為了避免“性”話題的尷尬。
展示生活中常聽到的答案：垃圾桶里撿的、充話費送的、花里長出來的,等等。
針對正確答案：肯定學生了解性知識的正確性。
為什么我們要針對“性”上一節課呢？出示2021年起施行的關于未成年人保護的法律規定；出示2023年性侵兒童的數據和分析統計。我們看到“性”話題不是一個因為尷尬就可以含糊的話題，它關乎少年兒童的健康成長和生命安全，這節課我們就來學習第一課的第三框題：學會自我保護。
2021年6月1日起施行的《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條規定：學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。
2021年6月1日，教育部頒布《未成年人學校保護規定》要求：學校要對學生開展青春期教育性教育，提高其保護能力。
《2023年性侵兒童案例統計分析報告》顯示，2023年全年媒體公開報道的性侵兒童（18歲以下）案例202起，受害人數517人。
最高人民檢察院數據顯示，2023年1至6月，全國檢察機關共起訴性侵未成年人案件1.7萬人，占起訴侵害未成年人犯罪總數的63.5%。
環節一 疏解好奇——正確了解性知識
精彩課堂
1.完成調查問卷自制圖表。
圖表內容簡介：按比例顯示獲取性知識的途徑包括學校教育、書刊、影視作品、父母長輩、社交網絡、同學朋友、其他。
提問：
1.能否詳細談談這些途徑中有哪些具體方式？
2.“其他”里可能還有哪些途徑？
教師小結：（圖片文字結合）我們應當通過正規途徑獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關知識，還可以向父母、老師等咨詢相關問題，獲得他們的指導和幫助。
[預設]
1.在網絡上搜索衛生頻道中性知識的相關節目。
2.學習了書刊中系統的知識。
3.仍有羞于了解的同學。
……
環節二 反思行為——恰當言談與舉止
1.情境辨析
思考：如果被開玩笑的對象是你，你會不舒服還是無所謂？如果被開玩笑的對象不是你，你會不舒服還是無所謂？請談談你的理由。
提問：
1.你如何看待該同學的觀點以及該同學本人？
2.這啟示我們在實際生活中，在涉及性的問題上，應該注意什么？
A：他的話讓我感到不舒服，但我不知道該如何處理。
B：他在和同學開玩笑，我覺得無所謂，還挺有意思的。
C：這些話不文明，會傷害他人，不應該講。
有的同學喜歡用不雅語言和別人開玩笑。對此，同學們有不同看法。
[預設]
1.我和A同學的想法相同，既不喜歡又不知道如何處理。
2.我認為同學間開些無傷大雅的玩笑可以接受。
3.我認為C同學的觀點正確。
教師小結：我們應當自重自愛，言談舉止不越界。青少年身心發展尚未成熟，缺乏社會閱歷，在涉及性的問題上尤其要注意邊界和規則，否則會傷害自己和他人。
2.意識強化
A：小麗經過高年級班級，幾個男生盯著她，發出意味不明的笑，還有人對她吹口哨。
B：小明有時候會對其他同學作出性意味的暗示動作和辱罵。
C：小明和小壯經常一起討論班上的女生，對女生的樣貌和身材評頭論足。
D：小明在同學群內分享自己在網上瀏覽的色情圖片和網站。
思考：你認為以上行為屬于性騷擾嗎？
[預設]
1.我認為屬于性騷擾, 幾個男生對小麗的言行已經讓她感到不舒服了。
2.小明的言行可以完全歸為性騷擾, 且騷擾范圍較廣, 涉及了絕大多數同學。
教師小結：無論是言語行為還是身體行為，或是其他讓你覺得不舒服或不對勁的情況都屬于性騷擾，且無論男生女生，都要增強自我保護意識。
圖表展示：餅狀圖展示受到性騷擾或侵犯的不同年齡段的兒童的比例。
環節三 警惕危害——智慧應對性騷擾
【情景材料】
在公交車上，小丹和小倩發現有個男青年不停地往她們身上擠。她們感到害怕，不斷往旁邊躲避，男青年隨即又擠了過來。小丹不知所措。小倩鼓起勇氣，嚴厲地呵斥對方：“你想干什么？再這樣我就報警！”男青年見狀灰溜溜地下車走了。
思考：
1.評析這兩位女生的做法。
2.遇到類似的情況，我們該如何保護自己？
[預設]
1.小倩的做法更值得提倡，她能勇敢地保護自己。
2.小丹的行為很有可能帶來更嚴重的傷害。
3.遇到這種情況，我們應該多方尋求幫助，尤其是身邊人。
4.遇到這種情況，我們自己不能膽怯，在公共場合要勇敢為自己發聲，保護自己。
【真實案件】
某中級人民法院發布的案件中，龍某某利用教師身份長期多次強奸3名幼女、2名未成年少女，造成3名被害人患創傷后應激障礙，犯罪性質、情節特別惡劣，罪行極其嚴重，于2023年12月1日被執行死刑。
（針對政策：2023年4月，教育部印發《關于推開教職員工準入查詢工作的通知》，要求對中小學校擬聘用教職員工、高等學校擬聘用教師在入職前進行查詢，并對查詢內容、查詢程序、處置機制等予以明確，可以查詢擬聘用教職員工在全國范圍內有無性侵違法犯罪等信息。）
思考：你發現了哪些信息？
教師小結：我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護自己。在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。
[預設]
1.作案場所大多是我們日常生活和學習的地方。
2.熟人作案的可能性很大。
3.受學生信任的人作案可能性很大，如教職員工。
4.受到侵害要用法律保護自己，不能讓犯罪分子逍遙法外。
教材方法與技能分享：
1.保護身體的隱私部位。不讓他人看或者觸碰隱私部位。在體檢等必要的情況下，可以請信任的成年人陪伴。
2.拒絕黃色笑話。如果有人講黃色笑話，要直接告知對方，他的語言讓人感到不舒服，并減少互動或結束對話。
3.快速離開危險。遇到性騷擾、性侵害等危險時快速離開，去安全的地方。
4.勇于說“不”。對侵害行為嚴厲拒絕，明確說“不”。堅定地拒絕，有可能會讓加害者停止侵害行為。
5.尋求幫助。如果發生侵害事件，要相信自己沒有錯，同時愿意把事件說出來讓信任的成年人協助處理；要及時報警，學會用法律武器保護自己。
教師小結：與異性交往，我們應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規范。在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
同學們，我們應當通過正規途徑獲取性知識，提高性安全意識，既保護好自己又不侵害他人，用道德和法律約束自己和他人，共享健康人生。
課堂小結
板書設計
第3課時 學會自我保護
教學特色
1.本課時力求把日常回避和忽視的性知識以專業的角度來解讀，讓學生知道應當通過正規途徑獲取性知識，知道如何自我保護，知道尊重異性、保護自己，幫助學生樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識。
2.在課程設計和教學過程中注重學生核心素養的培育和落實，培養學生健全人格和責任意識。
3.在教學中綜合運用視頻、材料等多種方式，提高學生學習的積極性。合理設置問題，引導學生積極思考，培養學生分析問題、解決問題的能力。
課堂評價
1.諺語“害人之心不可有，防人之心不可無”的意思是( )
A.該害的人就要害，不該害的人不要害
B.不要輕易與別人交往
C.保持高度的警惕性是避免侵害的前提
D.是心胸狹窄的表現
C
2.近年來，通過網絡對青少年實施誘拐、詐騙和性侵害等案件屢見不鮮，為避免侵害發生，我們應該( )
①提高警惕，安全上網
②抵制誘惑，拒絕上網
③謹慎交友，防止上當
④保護隱私，避免泄漏
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
C
3.對女生來說，進行自我保護的有效措施是( )
①保持高度的警惕
②文明的行為舉止
③得體的衣著打扮
④多找幾個男朋友做保鏢
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
B
4.青少年在遭受不法侵害時，實行有效自我保護，應當注意( )
①力量對比 ②周圍環境的利用
③機智地求助他人 ④主觀心理調節
⑤人身安全第一
A.①② B.③④⑤
C.②④⑤ D.①②③④⑤
D
5.假如你和朋友外出旅游，途中遇到穿軍裝的人提出幫你們拿東西，你應該( )
A.感謝他的好意，接受他的幫助
B.穿軍裝肯定是解放軍戰士，不應該懷疑
C.肯定不懷好意，立即向車站派出所報警
D.他是陌生人，我們不了解他，應婉言拒絕
D
6.通過網絡，小燕認識了網友大鵬，他們在很多問題上觀點一致，小燕認為找到了知己，并將自己的真實信息告訴了大鵬，不久小燕家中被盜，正是大鵬所為。為了緩解心情，小燕穿上心愛的超短裙去姥姥家散心，大鵬自告奮勇護送小燕，在從城市去往鄉村的路口，小燕坐上了大鵬的車……
（1）根據你的想象，為此故事編個結尾。
（2）為了避免悲劇發生，請你告訴小燕如何自我保護。
（1）根據自己對情境的理解和判斷進行合理續寫。
（2）我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護自己。在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。

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