資源簡介

(共20張PPT)
第六課 傳承核心思想理念
第2課時 做核心思想理念的傳承者
師：同學們，課前老師讓搜集的資料都準備好了嗎？
情境導入
生：準備好啦！
師：好，那么今天就帶著你們搜集到的資料，我們一起來學習“做核心思想理念的傳承者”這一課！
環節一 講仁愛 重民本
精彩課堂
【情境材料】
材料一 在《習近平的七年知青歲月》這本書里，有這樣一段村民的紀實講述：“剛才，習近平在街上，碰見了討吃老漢，說是他爸爸過去的衛士就把身上的錢、陜西省糧票、全國糧票，都掏光了，給了那個老漢，還把外套也脫下來給了人家！”
在那個物質極為匱乏的年代，年輕的習近平對老人傾囊相助，流露出發自內心的關愛。這種對長者由心而生的敬與愛，也一直貫穿于他此后的工作生活中。
【情境任務】
1.結合以上材料，談談你對“講仁愛、重民本”的理解。
2.在生活中，我們如何更好地踐行“講仁愛、重民本”？
材料二 “15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養出了我不變的信念：要為人民做實事！無論我走到哪里，永遠都是黃土地的兒子。”習近平在2002年發表的《我是黃土地的兒子》一文中深情回憶。
[預設]
1.講仁愛，要求我們“親親”“仁民”“愛物”，即愛自己的親人，愛全社會的人，愛天地萬物。重民本，要求我們遵循“民惟邦本，本固邦寧”的古訓，充分認識人民在國家中的地位和作用，愛民保民利民。
2.我們應當孝敬父母、關愛親人，尊重他人、關心他人、幫助他人，實現由愛親、愛他人、愛人類到愛萬物的擴展。贏得人民的支持，國家才能長治久安。我們應當站穩人民立場，不斷增強為人民服務的本領。
教師小結：習近平總書記是我們青年人學習的榜樣，他年輕時對老人傾囊相助的事跡以及堅持為人民做實事的思想，都在告訴我們應該學會愛自己的親人，愛全社會的人，愛天地萬物，并且充分認識到人民在國家中的地位和作用。
環節二 守誠信 崇正義
【學生活動】
請同學們分享課前搜集的有關習近平總書記的事跡或講話等。
要求：以小組為單位，從搜集到的材料中篩選出有關誠信、正義的內容。
學生借助圖片、文字、PPT進行分享。
[預設]
1.守誠信：對突出的誠信缺失問題，既要抓緊建立覆蓋全社會的征信體系，又要完善守法誠信褒獎機制和違法失信懲戒機制，使人不敢失信、不能失信。對見利忘義、制假售假的違法行為，要加大執法力度，讓敗德違法者受到懲治、付出代價。
2.崇正義：要大力弘揚社會主義核心價值觀，加強思想教育、道德教化，改進見義勇為英雄模范評選表彰工作，讓全社會充滿正氣、正義。
教師總結：（肯定、稱贊同學們展示的成果……）通過同學們的分享，我們知道習近平總書記無論是行動上還是語言上都在身體力行地告訴我們，要做到真實無欺、言行一致。要樹立誠信意識，做誠實守信的人。
【評價設計】
【學生活動】連一連，將名言警句進行分類。
環節三 尚和合 求大同
《命運與共 大道同行》。
以魯班鎖為引子，運用榫卯結構的原理，闡釋只有世界各國都守規矩，互相幫忙，才能搭建出一個美麗的世界以及中國愿與世界各國攜手構建人類命運共同體的愿景。
【學習活動】
思考：
1.如何理解“任何國家都不能獨善其身”？
2.說說你如何理解“命運與共、大道同行”。
[預設]
1.人類是一個整體，地球是一個家園，當出現困難或者問題時，任何一個國家都不能置身事外。
2.面對全球化的背景，各國之間的聯系日益緊密，一榮俱榮、一損俱損的現象愈發明顯。因此，需要樹立命運共同體意識。“大道同行”中的“大道”可以理解為正義之道、和平之道、發展之道。各國應沿著這條道路攜手前行。這啟示我們要透過現象看本質，把握事物之間的差異，尊重差異，堅持多樣性統一。
教師小結：兩個問題都說明國家之間應該加強合作，資源共享、優勢互補，無論是發展中國家還是發達國家，都應該在平等參與的基礎上，共享全球化成果。國家間如此，那么我們人與人之間也應該這樣。要正確看待事物之間的差異和矛盾，堅持多樣性統一，構建和諧的人與人、人與自然的關系，與此同時，作為中學生的我們也要胸懷天下，積極地為國家和人類的發展和進步作貢獻。
環節四 核心思想理念我傳承
通過了解習近平總書記的事跡和講話，我們可以知道無論從行動上還是語言上，習近平總書記都是核心思想理念的傳承者，是我們學習的榜樣。那么，請同學們思考，作為中學生的我們，在日常生活中，如何做核心思想理念的傳承者呢？
同學們，通過今天的學習，我們知道“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”是貫穿在思想理念之中的深層價值追求，代表著中華民族的價值標準和道路選擇。因此，我們要堅定地做核心思想理念的傳承者、捍衛者和踐行者。
課堂小結
板書設計
第2課時 做核心思想理念的傳承者
教學特色
1.通過村民紀實講述、習近平總書記的回憶以及習近平總書記的講話為切入點，逐層逐步地引導學生理解核心思想理念，從認識層面到行動層面，層層遞進，幫助學生在日常生活中更好地做核心思想理念的傳承者。
2.堅持“教—學—評”一體化設計，關注學生的學習過程，及時給予評價和反饋，幫助學生調整學習方法，提高學習效率。
課堂評價
1.黨的二十大報告鮮明指出：“構建人類命運共同體是世界各國人民前途所在。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。只有各國行天下之大道，和睦相處、合作共贏，繁榮才能持久，安全才有保障。”這說明傳承核心思想理念要( )
A.講仁愛 B.守誠信
C.尚和合 D.崇正義
C
2.下面詩句中體現守誠信的有( )
①誠者，天之道也；思誠者，人之道也
②志不強者智不達，言不信者行不果
③君子養心莫過于誠
④大道之行也，天下為公
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
A
3.閱讀材料，回答下列問題。
學習了“做核心思想理念的傳承者”一課后，某校七年級（1）班正在開展探究性學習活動，請你參與并完成以下任務。
【崇德向善 見賢思齊】
2024年4月30日，中央宣傳部、國家發展改革委向社會發布了2023年“誠信之星”。他們有的堅持誠信經營、質量為先，著力打造有品質有實力的國貨品牌；有的以誠立身、自強不息，身處困境仍然不忘履約踐諾。
（1）【我思考】誠信經營、以誠立身體現了傳承中華優秀傳統文化要弘揚哪一核心思想理念？
（2）【我踐行】我們青少年應該怎樣做核心思想理念的傳承者？
答案 （1）守誠信。
（2）我們應當講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同。

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