資源簡介

(共20張PPT)
第三課 人貴自尊
第2課時 做自尊的人
根據(jù)實際情況，完成下面情境活動：
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為 。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得 。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得 。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑我時，我會覺得 。
“士可殺而不可辱”說明的道理是 。
情境導(dǎo)入
人人都需要自尊，人人都希望被尊重。我們應(yīng)該如何做真正自尊的人呢？讓我們共同探討第2課時“做自尊的人”。
環(huán)節(jié)一 讀故事——捍衛(wèi)人格尊嚴
精彩課堂
【情境材料一】《晏子使楚》。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】體會人格尊嚴的重要性，堅決捍衛(wèi)人格尊嚴。
【學(xué)生活動】
1.通過這個故事，你感受到了什么？
2.你還知道哪些維護人格尊嚴的故事？請和同學(xué)們分享。
3.在生活中，我們?nèi)绾尉S護自己的人格尊嚴？
[預(yù)設(shè)]
1.感受到尊嚴的可貴和寶貴，任何時候我們都要捍衛(wèi)人格尊嚴。
2.像晏子一樣，我國歷史上“不食周粟”的伯夷、叔齊，“不為五斗米折腰”的陶淵明，都是捍衛(wèi)人格尊嚴的典范。
3.學(xué)會維護自己的人格尊嚴。我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
【情境材料二】依法維護人格尊嚴。
張女士去一超市購物，當(dāng)其離開該店時，店門口警報器一直在鳴響。于是，該店一保安員上前阻攔張女士，并將張女士強行帶入保安室。保安用手提電子探測器對其全身進行檢查，張女士拒絕無效，然而保安并未在張女士身上搜出任何物品。后來張女士將該保安告上法庭，認為其侵犯了她的人格尊嚴。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)會運用法律武器維護自己的人格尊嚴。
【學(xué)生活動】
1.如果你遇到這種情況，你會采取什么方式處理？
2.張女士的案例對你有什么啟發(fā)？
3.普法課堂：分享交流課前搜集的關(guān)于人格尊嚴的相關(guān)法律規(guī)定。
[預(yù)設(shè)]
1.可能會同意保安的搜身要求，會忍氣吞聲；可能會暴力還擊，大罵甚至毆打保安；也可能會報警，撥打110；等等。
2.面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】真正的自尊來自自己的努力，要不斷提升自己。
【學(xué)生活動】
1.請你對小紅和小軍的行為進行辨析。
2.你打算通過哪些方式和途徑來不斷地提升自我？請和同學(xué)們分享交流。
環(huán)節(jié)二 做“金子”——不斷提升自己
【情境材料】
小紅認為受到他人的表揚和贊賞，更能讓自己感覺有面子，自尊心能得到滿足。
小軍不太在意別人對自己的評價，而是更努力地提升自己，多學(xué)習(xí)、多讀書，在實踐中歷練自己，才能讓自己有自尊的底氣。
[預(yù)設(shè)]真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實自己，開闊視野，增強智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三 感動瞬間——懂得尊重他人
【情景材料】
腿有殘疾的初中生小高申請參加本可免考的1 000米長跑，經(jīng)專家組研判，家長和學(xué)校同意其請求。認為自己和常人沒有區(qū)別的小高，拄著雙拐，向前艱難跳躍“跑”完全程。沒有人向小高投去異樣的眼光，在場的同學(xué)們都在為他鼓勁，為他順利到達終點歡呼。林老師激動地說：“一場考試，兩個感動！小高感動我，同學(xué)們也感動我！”
【學(xué)習(xí)任務(wù)】理解自尊與尊重他人的關(guān)系，學(xué)會在不同情境中做到尊重他人。
【學(xué)習(xí)活動】“一場考試，兩個感動！”林老師為什么而感動？
[預(yù)設(shè)]小高具有自尊自強的品質(zhì)，勇于戰(zhàn)勝挫折，令人感動。同學(xué)們沒有歧視、嘲笑小高，為小高鼓勁，做到了尊重他人，平等對待他人，令人感動。
【評價設(shè)計】結(jié)合生活經(jīng)歷，請同學(xué)們分享你認為被尊重和沒被尊重的一件事，并說說你的感受。
【活動說明】可從起外號、被嘲笑、探隱私、不尊重意見、受冷眼等學(xué)生沒被尊重的行為進行探討，交流感受。
【評價設(shè)計】小組合作，以“尊重”為主題，進行情景劇表演，自擬主題，要求展現(xiàn)尊重他人的行為表現(xiàn)。
[預(yù)設(shè)]人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動和付出。
敬人者，人恒敬之。我們學(xué)會維護自己的人格尊嚴，通過努力、進取和拼搏不斷提升自己，學(xué)會尊重他人，做真正自尊且尊重他人的人。
課堂小結(jié)
板書設(shè)計
第2課時 做自尊的人
教學(xué)特色
1.落實新課程理念，采用情境教學(xué)、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
2.堅持“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視表現(xiàn)性評價，注重學(xué)生的情感體驗，促進知行合一，及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
課堂評價
1.尊重他人是一門學(xué)問，生活中要做到尊重他人就要( )
①只尊重他人的名譽
②不取笑、歧視他人
③尊重他人的勞動
④尊重他人的個性
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
C
2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說明的道理是( )
A.自尊的人看重自己的人格尊嚴
B.希望過富貴的生活
C.人活著不能貧窮
D.無論何時都不能屈服
A
3.當(dāng)我們護送盲人過馬路時，常常得到周圍人贊許的目光，這時自己會覺得心情愉快。這是一種 的心理表現(xiàn)( )
A.自尊心受到肯定，得到滿足
B.盲目從眾
C.很強的自信心
D.虛榮心
A
4.只有尊重他人，才能得到他人的尊重。下列名言能體現(xiàn)這一觀點的是( )
A.人須知恥，方能過而改——朱熹
B.樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂——白居易
C.與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟——荀子
D.藐視別人，就是藐視自己——惠特曼
D
5.下列行為能體現(xiàn)出對他人尊重的有( )
①在校園里主動向老師問好
②家里來了客人主動打招呼
③在學(xué)習(xí)、生活中虛心聽取他人的批評、建議
④不愿與家庭條件困難的同學(xué)交往
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
C
6.閱讀名言，回答問題。
名言一：要學(xué)會尊重他人，他人才會尊重你，一切從我做起。
名言二：不會尊重別人的人，將得不到別人的尊重。
（1）結(jié)合以上名言，談一談自尊和尊重他人有什么關(guān)系。
（2）尊重，一切從我做起。我們應(yīng)該如何做到尊重他人？
（1）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
（2）尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動和付出。

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