資源簡介

(共24張PPT)
第五課 人生當自強
第2課時 做自強不息的中國人
天行健，君子以自強不息。 ——《周易》
情境導入
同學們，看著這一幅幅圖片，我們仿佛穿越了時空，見證了中國近代以來的滄桑巨變。從曾經的積貧積弱到如今的繁榮昌盛，中國經歷了無數的艱難險阻。在這個過程中，是什么力量支撐著我們不斷前進呢？
[預設]自強不息的精神。
教師小結：正是自強不息的精神讓中華民族在困境中崛起，在挫折中奮進。無論是在戰爭年代，還是在和平建設時期，我們的先輩們都憑借著這種精神，克服了一個又一個困難，創造了一個又一個奇跡。作為新時代的青少年，我們肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。做自強不息的中國人有怎樣的意義，如何做自強不息的中國人呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的學習。
環節一 做自強不息的中國人——解讀自強之力
精彩課堂
【學習任務一】人物側寫。將課前查找的歷史人物和先進人物的資料進行整理，填寫下表。
[預設]
【學生活動】以小組為單位對查到的信息進行整理、篩選，填到表格對應的位置。
[預設]
以上人物都具有自強不息的精神。中華民族自古以來孕育著自強不息的精神，自強不息對我國文化發展和社會實踐有重要意義。
【學習任務二】上述人物的行動方案的共同點是什么？通過這一共同點最終取得成就或產生深遠影響說明了什么？
教師小結：自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優良傳統。從古老的神話傳說，如夸父追日、愚公移山，到歷史上諸多仁人志士為國家復興不懈努力，無不體現這一精神。在文化傳承中，歷經歲月磨礪而不斷延續；在社會實踐里，面對艱難險阻仍奮勇前行。它激勵著中華兒女，成為民族發展的強大動力和精神支撐。
【評價設計】
環節二 做自強不息的中國人——踏上自強之路
【學習任務】司馬遷忍辱負重完成史學巨著《史記》、林則徐虎門銷煙、楊靖宇堅持斗爭到最后、錢學森歷經百般阻攔與困難終要回國，是什么激發了他們自強不息的精神，達成最終目標？這說明做自強不息的中國人有什么方法？
[預設]
他們都有一顆愛國之心，將個人命運與國家發展結合起來。做自強不息的中國人要樹立遠大理想。
【學生活動】制作“我與國家夢想聯動”計劃表。要求：計劃表中包含你的夢想，計劃的背景、目標、具體行動、評估與調整。
[預設]
【評價設計】學生互評。
教師小結：要成為自強不息的中國人，就需要我們追求真學問，不斷充實自己的知識儲備。這要求大家在學習中保持好奇心和求知欲，努力鉆研。同時，要練就真本領，將所學知識運用到實際中，通過實踐提升自己的能力。而實現這些目標離不開苦干實干。在前行的道路上，我們會遇到各種困難，但正是在這些磨礪中，我們才能成長。大家要勇于挑戰。不怕吃苦，在每一次的努力和嘗試中砥礪前行。相信只要大家秉持這種精神，按照計劃堅定地走下去，一定能實現個人價值與國家夢想的完美聯動，成為國家的棟梁之材。讓我們一起加油，向著夢想奮進！
環節三 做自強不息的中國人——少年自強志
【學生活動】立志宣誓。
教師小結：同學們，青春是你們最具活力的時光，充滿著無限的可能與希望。歷史的長河中，無數先輩們為了國家的繁榮、民族的尊嚴不懈奮斗，鑄就了我們今天的輝煌。希望你們不負青春，不負歷史，以飽滿的熱情和昂揚的斗志，接過時代賦予的接力棒。做自強不息的中國人，在困境中不屈不撓，在學習上精益求精，在生活中積極向上。用汗水澆灌夢想，用努力鑄就未來，讓自強不息的精神成為你們前行的動力，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量，書寫屬于你們的精彩篇章。
誓詞：“我宣誓：在今后的學習和生活中，我將以自強不息的精神為指引，樹立遠大理想，勤奮學習，勇于挑戰，堅持不懈，努力提升自己的能力和素質。我將積極參與社會實踐，關心他人，奉獻社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！”
做自強不息的中國人，需要樹立遠大理想，它是心靈的北斗，指引我們超越平凡。同時，我們應像匠人雕琢美玉般打磨自身能力，求得真學問，練就真本領，為民造福、為國爭光。而苦干實干則是前行之徑，它意味著腳踏實地，不畏艱辛。在成長之路上，我們會遭遇挫折，但只要秉持自強不息精神，將理想、本領、實干融合，就可以穿越風雨走向更好的明天！
課堂小結
板書設計
第2課時 做自強不息的中國人
教學特色
1.注重學生的主體性。以活動為主推動課程進程，讓學生在一次次活動中獲得體驗，深度思考，知道自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優良傳統，通過樹立遠大理想，求得真學問、練就真本領，苦干實干做自強不息的中國人。
2.注重目標驅動。通過設計計劃表，引導學生思考如何通過行動，將自強落實到具體規劃中，發揮實效性。
3.注重愛國主義精神的培養，落實核心素養。將個人夢想和中國夢相結合，并立志宣誓，引導學生在體驗中升華對祖國的情感，增強政治認同。
課堂評價
1.在中華民族幾千年文化傳承中，自強不息的精神( )
A.是近代才被強調的觀念，古代文化中很少涉及
B.貫穿始終，是中華民族精神的重要組成部分，激勵著無數代人奮進
C.只是儒家文化所倡導的精神，其他學派未曾提及
D.只在遭遇外敵入侵等特定時期發揮作用
B
2.在中華民族幾千年的社會實踐中，自強不息精神( )
A.僅在個體追求功名利祿時發揮作用
B.體現在民族面對困難和挑戰時，堅韌不拔、積極進取，貫穿于社會發展、文化傳承、科技進步等多方面實踐
C.只是在封建王朝建立初期推動國家建設，后期沒有影響
D.只有在文化領域有體現，比如文學創作，在經濟、軍事等其他領域無關緊要
B
3.“立下報國之志，將個人命運與祖國發展結合起來”體現了( )
A.一種只存在于戰爭時期的短暫情懷，和平年代不需要
B.是個人主義和集體主義的沖突體現，主要強調個人犧牲
C.是一種崇高的精神追求，激勵人們為國家繁榮、社會進步奉獻力量，在任何時代都有重要意義
D.這只是少數杰出人物的專屬理念，普通人不需要有此覺悟
C
4.在當今時代，全球競爭日益激烈，科技發展日新月異。中華民族偉大復興進入關鍵時期，無論是在前沿科技領域攻堅克難，還是在平凡崗位上創造不平凡的業績，都需要一種強大的精神力量支撐。在學校里，有許多學生勤奮學習，努力提升自己的綜合素質；在科研一線，眾多科研人員日夜鉆研，為解決“卡脖子”技術問題而不懈努力；在基層工作中，也有大量的工作者為改善民生而不斷探索創新。這些身影展現出中國人積極向上、拼搏奮進的精神風貌。他們明白，只有自身強大，才能更好地為國家和民族的發展貢獻力量。
（1）材料說明，面對全球競爭日益激烈、科技發展日新月異的時代背景，中學生在學業上應該怎么做？
（2）除了完成學業，中學生還應該關注些什么？
答案 （1）在學業上，我們要認真對待各門課程，勤學好問，夯實基礎。
（2）還要關注現實問題和社會發展，提高解決問題的能力。
5.小敏在學習上遇到了難題，她的第一反應是馬上向同學詢問答案。同學告訴了她解題思路，但下次遇到類似題目，她還是不會。在生活中，小敏總是依賴父母幫忙處理各種瑣事，連書包都要父母整理。有一次學校組織戶外實踐活動，需要自己準備行李和應對各種突發情況，小敏顯得手忙腳亂，而和她同組的同學小剛卻做得井井有條。小剛一直秉持著遇到問題先自己嘗試解決的原則，無論是學習中的難題，還是生活里的困難，他總是先自己努力尋找辦法，通過自己查閱資料、思考琢磨，逐漸成長為一個獨立且能力出眾的學生。
（1）根據材料，對比小敏和小剛的行為，你能看出二者在處理問題方式上有什么不同？
（2）從他們的經歷中我們可以得到什么啟示？
答案 （1）小敏在遇到問題時總是依賴他人，在學習上直接向同學詢問答案，在生活中依賴父母。小剛無論是在學習還是在生活中遇到問題，首先是自己嘗試解決，通過自己查閱資料、思考琢磨來處理問題。
（2）我們可以得到的啟示是我們要在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。刀要在石上磨、人要在事上練，我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。無論是學習還是生活，我們首先要學會依靠自己、對自己負責，學會做事、身體力行。每一項事業，不論大小，都是靠腳踏實地一點一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就。

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