資源簡介

(共46張PPT)
必修4
第二單元 認識社會與價值選擇
第六課 實現人生的價值
（歷史唯物主義人生價值觀）
課標要求
1.（領悟社會存在決定社會意識），理解價值觀的形成與時代和環境密切相關。
2.解析價值觀差異與沖突產生的社會根源，能夠進行合理的價值判斷和行為選擇。
3.理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。
考情分析
年份省份 試題類型 考查考點
2024廣東 選擇題 價值觀的導向作用
2024湖北 選擇題 價值觀的導向作用
2024廣東 選擇題 價值判斷
2024浙江1月 選擇題 價值的創造與實現
2023全國甲卷 選擇題 價值觀的導向作用
2023山東 選擇題 價值觀的內涵
2023天津 選擇題 價值觀的內涵與特點
2023廣東 選擇題 價值觀的內涵
2023全國乙卷 選擇題2題 價值觀的內涵、價值判斷與價值選擇
2023福建 選擇題 價值的創造與實現
2022山東 選擇題 價值觀及價值選擇
2022湖北 選擇題 價值判斷與價值選擇
2022全國乙卷 選擇題 價值判斷與價值選擇
2022江蘇 選擇題 價值判斷與價值選擇
2022廣東 選擇題 在勞動中創造和實現價值
2022浙江2題 選擇題 價值的創造與實現
2022湖南 選擇題 價值的創造與實現
2024北京 非選擇題 價值判斷與價值選擇
2024山東 非選擇題 價值觀的導向作用、價值的創造與實現
2024湖南 非選擇題 價值的創造與實現
2023新課標 非選擇題 價值觀的導向作用、價值的創造與實現
2023海南 非選擇題 價值判斷與價值選擇
高頻考點：
1.人的價值。
2.價值觀導向作用。
3.正確的價值判斷和價值選擇的標準。（多次考，今后必然繼續考）
4.實現人生價值。
5.勞動是人類最基本的實踐活動、是人的存在方式。
難點：
1.價值判斷是價值選擇的基礎（命題人的萬金油陷阱）。
2.價值判斷和價值選擇的社會歷史性、主體差異性。
3.正確的價值判斷和價值選擇的標準。
4.真理性與價值性。
以“新時代十年偉大變革”、古詩詞、名人名言、諺語、漫畫、現實熱點事例等為背景材料，考查價值觀、價值觀的導向作用的知識，主要考查樹立某種價值觀的必要性，培育考生科學精神素養；圍繞模范人物的先進事跡，考查人生價值及其實現成為近幾年的高考的高頻考點，以體現的“道理、啟示、原因”等方式考查價值的實現形式的某一方面，引導考生樹立正確的價值觀，培育有序的公共參與素養。
考向分析
實現人生價值（人生觀 價值觀）
價值：含義、特點
價值與價值觀
人的價值
含義
特點：價值的創造者+享受者；社會價值+自我價值
評價標準：歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會和人類的貢獻
價值判斷與價值選擇
價值觀的含義
價值觀的導向作用
社會主義核心價值觀（意義、內容、要求）
主觀能動性；頑強拼搏、自強不息
才干；素質
理想信念；正確價值觀
品德修為；道德根基
價值的創造和實現
根本途徑：弘揚勞動精神 實現人生價值
客觀條件：在個人與社會的統一中創造和實現價值
主觀條件：在砥礪自
我中創造和實現價值
價值觀
含義及關系：價值判斷是價值選擇的基礎，產生于實踐
基本特點：社會歷史性、階級性、主體差異性
衡量標準
自覺遵循社會發展的客觀規律（客觀標準）
自覺站在最廣大人民的立場上（最高標準）
怎么辦
是什么
為什么
怎么判斷
國之棟梁吾輩之光
考點一：價值與價值觀
一、哲學上的價值
1.含義：價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。
注意：
①“客體\事物”： 既包括物質現象，也包括精神現象；價值可以是物質方面的，也可以是精神方面的
②“主體”：主要是指人及人組成的集體，包括自己、他人、社會等；
③價值的本質是一種關系：即事物對人的積極意義。物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面（事物的價值取決于物的屬性和人的需要）；
④并非任何事物都有價值：“事物”對主體有積極和消極兩方面的影響，價值強調積極方面的（積極功能)；
⑤價值有物的價值和人的價值之分；
⑥哲學上的價值與具體領域事物的價值是一般與個別、共性與個性的關系。
2.特征：它涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。
考點一：價值與價值觀
二、人的價值
含義
內容
特點
評價標準
人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的貢獻。
人既是價值的創造者，又是價值的享受者（人的價值的二重性）。
人的價值是社會價值與自我價值的統一（與一般物的價值最根本的區別）。
①社會價值：個人對社會的責任和貢獻。即通過自己的活動滿足社會、他人需要。
②自我價值：獲得勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，實現對自我的滿足
①對一個人的價值的評價，歸根到底是看他的貢獻。人的貢獻是多方面的，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
②評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民的貢獻。（人的真正價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻）
【注意】①個人對社會的貢獻包括物質貢獻與精神貢獻，二者之間不存在大小、優劣的問題。
②貢獻和索取不是對等的關系，貢獻應該居于首位。但實現人生價值并不否認個人利益；
③貢獻可以是對某個人或某個集團的貢獻，但最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。同種類貢獻有大小之分
人作為客體，用自己的勞動創造物質和精神財富滿足社會、他人需要
人作為主體，付出勞動滿足他人和社會的需要，同時獲得勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，實現自我的滿足即價值的自我實現(人的行為和創造活動滿足自身的需要 )
個人對社會的責任和貢獻 (貢獻)
社會價值
自我價值
社會對個人的尊重和滿足 (索取)
人在價值關系中，既可以是客體，又可以是主體；
人既是價值的創造者（客體）， 又是價值的享受者（主體）。
人的價值的二重性/雙重性/兩重性
【原理】
人既是價值的創造者（客體），又是價值的享受著（主體）。人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。對一個人的價值的評價，歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
【方法論】
要求我們把社會價值和自我價值統一起來，在對社會的貢獻中實現自身的價值。
“人的價值”原理及其方法論
三、價值觀及其導向作用
含義 導向作用 從領域看
從性質看 方法論 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。（其實質是一種社會意識）
②價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用
①價值觀影響人們對事物的認識和評價；
②價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
③價值觀是人生的重要向導。（走什么樣的人生道路、選擇什么樣的生活方式）
④價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
①正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用；
②錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用。（≠決定作用）
①樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀；②遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上。
①價值觀對人的一生產生深遠持久的影響，直接影響一個人的理想、信念、生活目標
考點一：價值與價值觀
【原理】
（1）價值觀對人的一生產生深遠持久的影響，直接影響一個人的理想、信念、生活目標。
（2）價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。
①價值觀影響著人們對事物的認識和評價；
②價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
（3）價值觀是人生的重要向導。影響人們人生道路和生活方式的選擇。
（4）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
【方法論】
（1）我們要樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀。
（2）要培育和踐行社會主義核心價值觀。
“價值觀的導向作用”原理及其方法論
四、培育和踐行社會主義核心價值觀
是什么 （基本內容）
為什么
怎么做
①國家：富強、民主、文明、和諧。（國家層面：建設什么樣的國家）
②社會：自由、平等、公正、法治。（社會層面：建設什么樣的社會）
③個人：愛國、敬業、誠信、友善。（公民個人層面：培育什么樣的公民）
①意義：對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀；
②地位：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求（補充：體現著一個社會評判是非曲直的價值標準）。
③特點：社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明的有益成果，體現了時代精神。
①無時無處不在：培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。
②聯系日常生活：使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。
③內化于心，外化于行：使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。
青年個人層面培育和踐行社會主義核心價值觀
1.要勤奮，下得苦功夫，求得真學問。
2.要修德，加強道德修養，注重道德實踐。
3.要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。
4.要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。
（基本內容）回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
考點一：價值與價值觀
鏈接高考
（2024·重慶·高考真題）2024年春節前夕，湖北遭遇“天上是雨，落地為冰”極端天氣，不少人受困高速公路。天寒地凍之際，有附近村民免費發放食物與開水，也有村民發現商機，提供有償服務，泡好的方便面10元一桶，開水5元一杯，解決了眾多受困者的燃眉之急。對此，認識正確的是（ ）
①一方有難，八方支援，無私相助，宜大力提倡
②救人急難，有償服務，兼顧多方利益，亦是雪中送炭
③有償服務實屬“趁冷打劫”，有違社會主義核心價值觀
④無私相助，樂于奉獻，是社會主義市場經濟的基本要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
③④：有償服務并沒有違背社會主義核心價值觀，無私相助、樂于奉獻并不是社會主義市場經濟的基本要求，③④錯誤。
A
鏈接高考
（2023·天津·高考真題）怎樣進火車站刷票，怎樣在機器上掛號等，是一些人可能遇到的“生活挑戰”。一位博主切中這些看似不起眼、實則廣泛存在的生活需求，制作了系列短視頻，收獲大量關注與點贊，帶來一股正能量。該博主( )
A．創作的短視頻幫助他人實現了人生價值
B．創作的短視頻的價值在于其內容的獨特性
C．將踐行社會主義核心價值觀外化為自己的物質追求
D．既滿足他人、社會需要，也得到社會對其價值的承認
A：材料中強調的是該博主幫助他人解決生活中遇到的問題，而不是幫助他人實現人生價值，A不符合題意。
B：一事物所具有的能滿足主體需要的積極功能和屬性。該視頻的價值在于通過視頻內容滿足人們廣泛的生活需求，而不是因為視頻本身價值獨特，B錯誤。
C：社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，C錯誤。
D
鏈接高考
（2023·全國·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。
胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他選擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。2018年，他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個商業化的多年生糧食作物品種，在國際多年生作物研發領域具有里程碑意義。2021年，胡鳳益團隊“利用長雄野生稻無性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術發明獎一等獎。多年生稻研究成果入選美國《科學》雜志公布的2022年度十大科學突破榜單。
運用價值觀的知識并結合材料，分析胡鳳益能夠實現少年時期夢想的原因。（10分）
①價值觀對人們認識世界、改造世界的活動具有重要導向作用。創造和實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，遵循客觀規律，提高能力本領，投身社會實踐。（5分）
②胡鳳益樹立了尋求多年生莊稼的理想，選擇農學專業，投身多年生稻研究，帶領團隊克服種種困難，不斷創新，取得了多年生稻培育的重大成就，實現了少年時期的夢想。（5分）
參考答案
一、價值判斷和價值選擇的含義及聯系
事實判斷 價值判斷 價值選擇
含義
產生 聯系 人們對事物的客觀狀況及其本質屬性、發展規律作出判斷。（認知：“是不是”、“有沒有”）
人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷。（認知：“好不好”、“值不值”）
人們的價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的。（行為：“做不做”）
事實判斷
價值判斷
價值選擇
基礎
基礎
體現
社會意識
價值
選擇
價值
判斷
　各種價值判斷和價值選擇都不是憑空產生的，而是社會存在在不同人的頭腦中的反映，是在社會實踐的基礎上形成的。
社會存在決定價值判斷與價值選擇。
考點二：價值判斷與價值選擇
注意：1.價值判斷與價值選擇屬于社會意識范疇，都有正確與錯誤之分
2.不能說價值判斷在價值選擇的基礎上作出的（先判斷→再選擇）
課堂訓練：判斷下列哪些是事實判斷、哪些是價值判斷、哪些是價值選擇？
A. 田野上的花兒開了
B. 這些花兒很漂亮
C. 她摘了一朵花回家
D. 山上的果樹掛滿了果實
E. 這些水果真香甜
F. 他買了十斤水果回家
屬于事實判斷的是：
屬于價值判斷的是：
屬于價值選擇的是：
A、D
B、E
C、F
考點二：價值判斷與價值選擇
二、價值判斷和價值選擇的基本特征
社會歷史性（因時而異） 階級性 主體差異性（因人而異）
內涵
意義/要求
隨著時間的推移、空間的變化和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發生變化。因此，價值判斷和價值選擇也會因時間、地點和條件的變化而不同。
在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。面對同一事物或行為，不同階級和階層的人會作出不同的甚至截然相反的價值判斷和價值選擇。
價值判斷和價值選擇往往因人而異。不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價。面對同一問題，人們的不同表現體現出價值判斷與價值選擇的差異，產生不同價值判斷與價值選擇的沖突。
有助于我們正確評價歷史和現實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化傾向；
有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。
要求我們明確價值判斷和價值選擇的標準，分辨什么是對的、什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做。（明確標準、分辨對錯、約束行為）
原因：人們的社會地位、需要、認識角度、立場不同，價值判斷和選擇可能就不同
自覺站在最廣大人民的立場上，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。
三、價值判斷和價值選擇的標準
標準 原因 要求
自覺遵循社會發展的客觀規律
自覺站在最廣大人民的立場上
①價值判斷和價值選擇是社會存在在不同人的頭腦中的反映，是在社會實踐的基礎上形成的；
②人們選擇的目標能否實現以及實現的程度如何，取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律
要樹立正確的價值觀，作出正確地價值判斷和價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路（順應歷史發展潮流）。
①人們群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者，要堅持群眾觀點和群眾路線。
②人民擁護不擁護、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應不答應是根本的衡量尺度。
必須堅持人民至上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。自覺站在最廣大人民的立場上，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。
考點二：價值判斷與價值選擇
比較“真理標準”和“價值標準”
真理標準（真理性） 價值標準（價值性）
區別 “真理標準”是說“真不真”或“真與假”的問題，判斷標準是通過實踐看其是否符合客觀實際。 “價值標準”是說“好不好”或“好與壞”的問題，判斷標準是看其是否符合社會發展的規律和人類的根本利益。
聯系 二者是內在的統一。對一個具體事物的判斷就是既要其“真”，符合客觀實際，又要其“好”，符合社會發展的規律和人類根本利益。 如核裂變能產生巨大的熱能，是真，但原子能是用于和平事業還是用于制造殺人武器，還有個“好與壞”的價值判斷問題。 客觀標準
最高價值標準
最高價值追求
根本的衡量尺度
最重要的是
最緊要和最具決定性的因素
一是自覺遵循社會發展的客觀規律；
二是要自覺站在最廣大人民的立場上。
堅持人民至上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準（≠人民意愿）
自覺站在最廣大人民群眾的立場上，樹立為人民服務的思想，獻身人民的事業、維護人民的利益。
人民擁護不擁護、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應不答應
必須首先考慮滿足最大多數人的利益要求
最大多數人的利益
“價值判斷與價值選擇”的幾個說法
（如何正確處理個人利益與他人、集體、社會利益的關系？）
人民群眾的整體利益總是由各方面的具體利益構成的。
（2）最重要的是：必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。
最大多數人的利益是最要緊和最具有決定性的因素。
（3）當個人利益同人民群眾利益發生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇
（4）當個人利益同他人利益發生沖突時，要善于從不同角度思考，理解和尊重他人的正當選擇（如：不干預或強加自己的觀點）
(1)總要求：要把個人、集體和社會三者的統一作為自己選擇的標準
人民根本利益與具體利益沖突及處理標準”
原理總結
【原理】價值判斷與價值選擇具有社會歷史性、階級性、主體差異性，價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇是價值判斷的體現。
【方法論】
①這就要求我們既要堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路；
②又要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，正確處理個人利益與他人、集體、社會利益的關系。
價值判斷與價值選擇的辯證關系原理
鏈接高考
（2023·全國·高考真題）農村，這個曾被一些人視為“窮困”“閉塞”“落后”的地方，如今正吸引著越來越多的人去創業。據統計，2012年至2022年底，全國返鄉入鄉創業人員累計達1220萬人。從過去“爭相跳農門”變成“我要回農村”，說明（ ）
①任何價值觀和價值判斷都是對社會存在的能動反映
②正確的價值觀和價值判斷源于主體的知識和能力
③價值觀和價值判斷對人們的行為選擇發揮著重要作用
④價值觀和價值判斷正確與否取決于其對主體的實踐能否發揮導向作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②：源于社會實踐。
④：取決于是否遵循社會發展的客觀規律和是否站在最廣大人民的立場上。
B
鏈接高考
（2023·全國·高考真題）在講究效率、與時間賽跑的時代，“治愈”“解壓”“詩和遠方”等網絡熱詞在青年群體中廣泛傳播。面對成長中的挑戰與困難不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主動營造“治愈瞬間”、仔細體味“幸福時刻”，讓人生充滿溫暖與亮色，成為青年人進行心理調適、積蓄昂揚斗志的新手段。這說明（ ）
①價值觀正確與否取決于人們的價值評價
②價值觀是社會存在的反映并隨其發展而變化
③價值觀往往因人而異，都應當得到包容與認同
④價值觀對人生道路和生活方式的選擇有著重要影響
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
①：價值觀正確與否取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律，而不是取決于人們主觀的價值評價。
③：價值觀人人都有，但有對、有錯，不可能都得到包容與認同。
C
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（2023·海南·高考真題）閱讀材料，完成下列問題。
四川省阿布洛哈村在彝語中意為“人跡罕至之地”，三面環山，一面臨崖，全村僅有65戶253位村民。2019年起，政府動用重型直升機等先進設備，在絕壁上修建一條3．8公里長、45米寬的公路，平均每公里造價超千萬元，這個全國最后通公路的建制村終于迎來了客車。
云南省獨龍江鄉處于深山峽谷，群眾居住分散，通信建設難度非常大。設備運進山里，要由卡車換拖拉機再換馬馱，最后用人力才能運到建設點，一根電線桿運到目的地，價格上升15倍……2022年7月5G網絡覆蓋該鄉所有行政村，從此可以“一部手機看天下”。
黨的十八大以來，食品安全、清潔取暖、農村改廁、垃圾分類……一件件民生“小事”，成為改革聚焦的“大計”，只為人民生活的幸福成色更足。有利于百姓的事再小也要做，枝葉關情貫穿于治國理政的實踐。億萬人民的小事，就是共產黨人的大事，這是我們黨一以貫之的大小辯證法。
結合材料，運用哲學知識，談談對“億萬人民的小事，就是共產黨人的大事，這是我們黨一以貫之的大小辯證法”的理解。（10分）
①堅持正確的價值判斷和價值選擇，中國共產黨自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，把維護人民的利益作為自己最高的價值追求。（5分）
②人民群眾是歷史的創造者，要堅持群眾觀點和群眾路線，中國共產黨始終把人民群眾的利益放在首位，把億萬人民的小事當成共產黨人的大事。（5分）
參考答案
途徑 原因 措施
在勞動和奉獻中創造和實現價值 （根本途徑）
在個人與社會的統一中創造和實現價值 （客觀條件）
在砥礪自我中創造和實現價值（主觀條件） （關鍵）
①勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值；一個人在勞動中……他自身的價值就越大。
②在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段；
③努力奉獻的人是幸福的。
在勞動和奉獻中創造和實現價值。積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
①社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。（社會為我）
②人的價值只能在社會中實現。
③在與社會的統一中創造和實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。
要正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值；（我為社會）
考點三：價值的創造與實現
①意識能動地指導人們認識世界和改造世界；
②價值觀是人生的重要向導。
①精神：需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；
②素質：需要努力增長自己的才干，全面提高個人素質；
③理想：需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引；
④道德：需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
注意：
1.實現人生價值的前提是社會提供的客觀條件；
2.實現人生價值的關鍵是是自己發揮主觀能動性，在砥礪自我中走向成功；
3.實現人生價值，既需要主觀條件，又需要客觀條件。
1.對人生價值的評價歸根到底是看他的貢獻：人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人生價值是社會價值和個人價值的統一，主要在于對社會的貢獻。
2.樹立正確的價值觀：價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要導向作用，是人生的重要向導。
3.培育和踐行社會主義核心價值觀：在落細落小落實上下功夫；內化于心，外化于行。
4.做出正確的價值判斷和價值選擇：堅持真理，遵循社會發展的客觀規律；自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
5.根本途徑：人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻；要弘揚勞動精神，在勞動和奉獻中創造和實現價值
6.客觀條件：社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提，要在個人和社會的統一中創造和實現價值。
7.主觀條件：要在砥礪自我中創造和實現價值。實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要精神\素質\信念\道德。
如何創造和實現人生價值
原理總結
【原理內容】在勞動和奉獻中創造價值，積極投身為人民服務的實踐中；正確處理個人與社會的關系，在個人與社會的統一中實現價值；在砥礪自我中走向成功，充分發揮主觀能動性、全面提高個人素質、需要堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。
【方法論】在勞動與奉獻中創造價值；在個人與社會的統一中實現價值；在砥礪自我中走向成功。
人生價值的實現原理（如何實現人生價值）
點撥拓展：運用“價值觀””人生價值”“人生價值觀”的知識對材料進行分析
答題要素：人的價值的內容＋價值觀導向作用＋價值判斷和價值選擇＋實現人生價值的途徑＋結合材料
① 價值觀是一種社會意識，對社會存在具有反作用，要樹立正確的價值觀。（總述）
②人的價值的內容(人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。對一個人價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻+材料）。
③價值觀的導向作用(價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用，價值觀是人生的重要向導。要樹立正確價值觀、踐行社會主義核心價值觀+材料)。
④價值判斷和價值選擇的兩個標準價值判斷和價值選擇要遵循社會發展的客觀規律，要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。+材料)
⑤實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件+材料)。
1.價值選擇是價值判斷的基礎，價值判斷依賴于價值選擇。
2.價值判斷和價值選擇具有主觀隨意性。
3.在人類的歷史長河中，人們的價值判斷與價值選擇都具有階級性。
4.價值判斷和價值選擇往往因人而異，所以沒有客觀的評價標準。
5.正確的價值觀和價值判斷源于主體的知識和能力。
6.對事物的正確認識是進行價值判斷的前提。
錯誤。價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇依賴于價值判斷。
錯誤。價值判斷和價值選擇具有社會歷史性、階級性、主體差異性。
錯誤。人們的價值判斷與價值選擇只有在階級社會才具有具有階級性。
判斷正誤
錯誤。價值判斷和價值選擇具有主體差異性，但作出正確的價值判斷和價值選擇具有客觀的評價標準。
錯誤。任何價值觀和價值判斷都是對社會存在的能動反映。
錯誤。雖然對事物的正確認識有助于形成正確的價值判斷，但錯誤的認識也可以導致錯誤的價值判斷。
1.充分發揮主觀能動性是擁有幸福人生的根本途徑。
2.脫離社會關系的“個人奮斗”也能實現人生價值。
3.提高個人素質是實現人生價值的基礎。
4.人生價值的實現，取決于個人的主觀條件。
5.價值觀決定人生道路的選擇。
錯誤。積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
錯誤。要在個人與社會的統一中實現人生價值，脫離社會關系的“個人奮斗”是不可能真正實現人生價值的。
錯誤。勞動和奉獻是實現人生價值的基礎，提高個人素質是實現人生價值的條件。
判斷正誤
錯誤。人生價值的實現，離不開個人的主觀條件，但不能將個人的主觀條件夸大為決定性因素。
錯誤。價值觀影響人生道路的選擇，而不是起決定性作用。
1.勞動創造了人和人類社會。
2.勞動是社會歷史的起點。全部社會生活在本質上是實踐的。
3.物質資料的生產活動是人類社會賴以存在和發展的基礎，尊重勞動是尊重社會發展規律的必然要求。建設社會主義現代化強國，根本上靠勞動，靠勞動者創造。
4.人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者，尊重勞動是尊重人民群眾社會歷史主體地位的要求。
5.尊重勞動是以人民群眾利益為最高價值標準的必然要求。
6.要在勞動與奉獻中實現人生價值：
（1）勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值。積極投身為人民服務的實踐，是擁有幸福人生的根本途徑。
（2）在社會主義社會，勞動是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
尊重勞動、尊重勞動者的哲學依據
1.社會歷史的本質
2.社會存在與社會意識的辯證關系及其方法論
3.物質生產是社會生活的基礎，生產方式是社會歷史發展的決定力量。
4.生產力與生產關系的辯證關系及其方法論；
5.經濟基礎與上層建筑的辯證關系及其方法論；
6.社會歷史發展的基本矛盾與普遍規律——學習和掌握社會基本矛盾分析法（習近平）
7.社會發展的總趨勢——在社會基本矛盾的不斷產生、發展和解決中實現；
8.改革是社會主義制度的自我完善和發展，是社會主義社會發展的直接動力。
9.人民群眾的歷史地位及其方法論。
10.堅持歷史唯物主義，要科學、客觀、實事求是地評價歷史人物；要充分認識歷史虛無主義的本質和危害，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。
一、歷史唯物主義的基本觀點
綜合探究
二、充分認識歷史虛無主義的實質和危害
1.本質：歷史唯心主義（唯心史觀）
2.實質：虛無中國共產黨和中國人民的光榮歷史，否定中國共產黨的領導地位，否定新民主主義革命和新中國建設的歷史成就。
3.危害：
（1）否定黨執政的歷史依據，動搖黨的群眾基礎和執政基礎。
（2）挫傷民族自尊心、自信心和自豪感，動搖馬克思主義在意識形態領域的指導地位。
（3）顛覆基本共識，影響政治穩定，制造社會分裂，危害祖國統一。
（4）干擾我國哲學社會科學正確發展方向，搞亂哲學社會科學，影響到中國特色哲學社會科學構建。
綜合探究
三、科學評價歷史人物和活動
1.歷史分析法：必須堅持歷史主義原則，深入了解他們所處的時代歷史要件。（不能用今天的標準苛求前人，要放回當時的時代）
2.階級分析法：必須堅持階級分析方法，深入了解他們所代表的的哪個階級。（置于一定的階級關系中評價）
3.辯證分析法：必須堅持用必然性和偶然性辯證統一的觀點來分析杰出人物的歷史作用。
4.矛盾分析法：必須堅持用全面分析與評價的原則，既不能肯定一切，也不能否定一切。（要全面分析不能以點帶面；要一分為二）
綜合探究
鏈接高考
（2024·安徽·高考真題）漫畫《停止，就是谷底;繼續，就是上坡》（改編自呂志華作品，《時事報告》2024年第2期）蘊含的哲理是（ ）
①實現價值目標需要不斷砥礪前行
②矛盾雙方在一定條件下相互轉化
③成功取決于意識能動作用的發揮
④在曲折中前進是事物發展的狀態
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
①：漫畫“停止，就是谷底;繼續，就是上坡”，表明實現價值目標需要不斷砥礪前行，克服困難，勇往直前，①正確。②：漫畫中指出停止，就跌落至谷底，繼續就會往上爬，這表明停止或繼續是實現谷底和上坡相互轉化的重要條件，這體現了矛盾雙方在一定條件下相互轉化，②正確。③：意識有正確和錯誤之分，正確的認識，促進事物的發展，錯誤意識，會導致實踐的失敗，③錯誤。
④：事物發展的狀態是量變與質變的統一，④錯誤。
A
鏈接高考
（2023·福建·高考真題）劉博士團隊借助新的光學跟蹤軟件，帶著近400斤設備追“星”50多次，克服種種困難，成功拍攝中國空間站從“一”“土”“L”到“T”“十”等12個構型的高清影像，完整記錄了它從小到大的成長與變化。劉博士團隊成功追“星”對青年成長的啟示是（ ）
①要在砥礪自我中創造和實現人生價值
②追求崇高的人生目標就可以實現人生價值
③努力增長個人才干是實現人生價值的根本途徑
④實現人生價值要把個人發展和社會需要相統一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
②：“追求崇高的人生目標就可以實現人生價值”的說法太絕對，忽視了實踐的作用，②排除；
③：在勞動和奉獻中創造價值是實現人生價值的根本途徑，故排除③。
B
鏈接高考
（2023·浙江·高考真題）20多年累計行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗證海量列控數據，為高鐵列車精準導航；反復揣摩作業環節，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……萬里鐵路線上，“最美鐵路人”書寫最美人生。由此可知（ ）
①辛勤勞動才能創造和實現價值
②平凡崗位上才能創造和實現價值
③實踐具有主觀能動性
④實踐具有社會歷史性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
②：并非只有平凡崗位。
④：未涉及。
A
鏈接高考
人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻，投身為人民服務的實踐是實現人生價值的必由之路，我們應在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功，廣大青年堅定理想信念，立報國強軍大志向，自覺踐行社會主義核心價值觀，勇擔使命；努力增長才干，全面提升個人素質，把握機遇，為人生價值的創造和實現提供更加廣闊的空間；發揮頑強拼搏，自強不息的精神，緊跟時代步伐，自覺投身于國家和人民的偉大事業中，在奮斗中實現人生價值。
參考答案
鏈接高考
①價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要導向作用，價值觀是人生的重要向導。成就有價值的人生要做出正確的價值判斷和價值選擇，立志高遠、篤定，走出一條正確的人生道路。
②人既是價值的創造者，又是價值的享受者，要在勞動和奉獻中創造價值。積極投身為人民服務的實踐，是成就有價值人生的必由之路。③實現人生價值，需要正確處理個人與集體、個人與社會的關系，把個人奮斗融入社會需要之中。
④實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神，需要堅定的理想信念和正確價值觀的指引。
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