資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
PEP四下Unit3Weather單元整體設(shè)計(jì)
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
一、教學(xué)理念
(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項(xiàng)目 內(nèi)容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態(tài)度
單元功能：詢問、介紹
育人價(jià)值 關(guān)心日常天氣變化，享受不同天氣帶給我們不同的感受，提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服
（二） 教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣情況。主情景圖通過John一家人打電話問候?qū)Ψ秸故静煌胤降奶鞖獬尸F(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。學(xué)生在前面接觸此類話題比較少，所以學(xué)期來會比較陌生，但本單元又為五年級下冊My favourite season打基礎(chǔ)，在談?wù)撎鞖獾幕A(chǔ)上展開喜歡的季節(jié)討論。基于單元大任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，本單元分為五個任務(wù)進(jìn)行步驟學(xué)習(xí)，從了解同一時間，南北半球季節(jié)不同，天氣不同，到中西方對氣溫描述有差異，從了解天氣與生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)會談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ埽俚綄W(xué)生能根據(jù)天氣的不同增減衣服和選出戶外活動。整個在主題線話題上循序漸進(jìn)，緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)難度也是螺旋式上升。讓學(xué)生感知詞組和句型的語用和語義情景，學(xué)生欣賞大自然的美，熱愛生活，關(guān)心家人，積極參與集體時間活動。
三、學(xué)情分析
本 本次教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過My classroom。學(xué)生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的位置, 學(xué)生能夠愛護(hù)教室的公物，保持教室干凈整潔, 熱愛班集體。學(xué)習(xí)過句型：Where is the... It’s in/under/near...，能簡單描述物品的方位。對句型：Is this/that... 也有接觸。但是學(xué)生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學(xué)習(xí)還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢問校園里面場所及其位置這一主題，設(shè)計(jì)一系列基于真實(shí)情景的教學(xué)活動，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛，懂得向他人介紹自己的學(xué)校。
四、單元整體設(shè)計(jì)思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù) “討論天氣”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動：了解世界不同地區(qū)的天氣差異，談?wù)劯鶕?jù)天氣不同給出的建議，談?wù)劯鶕?jù)天氣的不同選擇的活動。整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：Weather in China, 了解我國幅員遼闊，理解不同地點(diǎn)，天氣不同。任務(wù)2：Weather in the world，了解同一時間，南北半球季節(jié)不同，天氣不同，中西方對氣溫描述也有差異。任務(wù)3：Weather and suggestions了解天氣與日常生活息息相關(guān)，談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ埽芨鶕?jù)天氣不同選擇衣服或食物。任務(wù)4：Weather and activities,學(xué)生能根不同的天氣選擇戶外活動。任務(wù)5：繼續(xù)討論Weather an activities。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，關(guān)心日常天氣變化，享受不同天氣帶給我們不同的感受，提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。
五、單元總目標(biāo)
在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 了解我國不同地區(qū)，天氣有所不同 （1）能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：cool, cold, warm, hot，并能語用功能句：This is the weather report. It’s...in...介紹不同地方的天氣特征。能讀懂并表演故事內(nèi)容，利用句型：What’s the weather like in... It’s ...去詢問和回答某地的天氣情況。 （2）能理解和表演story time的故事內(nèi)容，還能恰當(dāng)語用故事中的語言，同時在表達(dá)語言的過程中體會說話者驚訝、苦惱、遺憾等不同的情緒狀態(tài)。 （3）學(xué)生能結(jié)合圖片和語篇結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)理解詞組：Tomorrow, you look terrible, bless you，形成良好的語言意識和語感，提高綜合語用能力。 （4）通過所學(xué)內(nèi)容，了解中國不同地區(qū)的天氣不一樣，學(xué)會主動關(guān)心朋友。 了解世界上其他地區(qū)的天氣 （1）能在語境中理解新詞：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy, degrees, Singapore, Sydney, London, Moscow, New York.句型：What’s the weather like in... It’s rainy/... Is it cold/... Yes, it is./No, it isn’t. .感知它們的語義和語用語境。 （2）能夠用正確的語音、語調(diào)意群朗讀對話，理解對話大意，提升聽力能力和閱讀能力，獲取關(guān)鍵信息，解決問題。 （3）能夠在情景中運(yùn)用句型詢問或回答各地的天氣情況，描述各地不同的氣候特點(diǎn)，及時提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。 （4）了解中西方對氣溫描述中的差異，即中國以攝氏度為單元，西方以華氏度為單位。 3.學(xué)生能根據(jù)不同的天氣給出建議 （1）學(xué)生能夠理解歌謠中對不同天氣特點(diǎn)的描述并能通過替換詞創(chuàng)新歌謠，對不同氣候下人物的穿戴提出建議。 （2）學(xué)生能讀懂對話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在情景中語用句型Can I go outside/have some soup？征求對方許可并用Yes, you can./ No, you can’t. 作答。 （3）學(xué)生在思考、分析、閱讀、聽音中感悟功能句的運(yùn)用，提高閱讀分析能力，理解新詞outside, inside, be careful, put on, take off等的意思。 （4）描述天氣以及溫度狀況，學(xué)會關(guān)心他人，給他人提供出行、衣著、飲食的合理建議。 4. 學(xué)生能根據(jù)不同的天氣選擇適合的活動 （1）能夠理解Read and write的內(nèi)容并正確朗讀語篇。 （2）讓學(xué)生學(xué)會閱讀，能完成表格，有收集和處理信息的思維能力。 （3）能運(yùn)用句型I’m in...It’s...I can...去描述自己根據(jù)天氣而定的活動計(jì)劃，學(xué)會關(guān)心家人、朋友。 （4）能在圖片幫助下讀懂邀請函內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞、抓住關(guān)鍵信息等的閱讀方法。 5. 學(xué)生能掌握ar,al字母組合發(fā)音規(guī)律 （1）能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞和閱讀繪本小故事。 （2）訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。 （3）學(xué)生學(xué)會根據(jù)天氣合理安排自己的活動，學(xué)會熱愛生活，享受生活。
六、單元設(shè)計(jì)框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學(xué)設(shè)計(jì)
【第 2課時】
教師 授課內(nèi)容 Part A Let’s talk
一、教學(xué)內(nèi)容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時的主題意義是在任務(wù)的驅(qū)動下的第二課時，是單元大任務(wù)驅(qū)動下的任務(wù)3: Weather and suggestions，本課時將A Let’s talk 和Let’s chant融合在一起，因?yàn)檫@兩部分有很強(qiáng)的相關(guān)性，都是討論與天氣有關(guān)的建議，如：衣著、出行、飲食等。先讓通過Let’s chant這首歌曲引入本單元的學(xué)習(xí)，然后導(dǎo)出課時任務(wù)，進(jìn)入Talk的對話學(xué)習(xí)，教材通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知句型：Can I go outside now No, you can’t. It’s cold outside, It’s very hot. Be careful這些功能句的語義及語用情景。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 通過完成任務(wù)，能在情景中運(yùn)用句型：Can I go outside/have some soup？征求對方許可并用Yes, you can./ No, you can’t. 作答
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能讀懂對話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在情景中語用句型Can I go outside/have some soup？征求對方許可并用Yes, you can./ No, you can’t. 作答；學(xué)生在思考、分析、閱讀、聽音中感悟功能句的運(yùn)用，提高閱讀分析能力，理解新詞outside, inside, be careful, put on, take off等的意思。
教學(xué)難點(diǎn) 表演對話，創(chuàng)編對話，用功能句Can I... Yes, you can./ No, you can’t去征求意見。
三、教具準(zhǔn)備
PPT、板書
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Enjoy a song(weather ) Enjoy the song, and sing with the song. S: It’s about weather 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，同時吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。
3.Let’s match warm 復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)新知識做鋪墊
While-task 3.Le’s learn Say the number loudly and read the sentence: It’s.. o’clock. 在學(xué)習(xí)單詞之前，先讓學(xué)生熟悉這五位同學(xué)
4.Look and answer cold 通過回答問題引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。
5.Think and say S1: It’s 7 o’clock. Students read the new words and sentences. 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學(xué)生的記憶
Post-task Listen and imitate S1: It’s 9 o’clock. S2: It’s time for English class. 訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞的理解能力，同時也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2.Role-play Students read the new words in groups
3.Let’s write Read follow the tape and learn the new words. 通過對話練習(xí)的方式，既可以鞏固知識點(diǎn)，又可以發(fā)散學(xué)生的思維
4.report
8.Homework (1)認(rèn)真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計(jì)(共27張PPT)
Unit 3 .Weather
Part A
Let’s talk
人教（PEP）四年級下冊
hot
cold
cool
warm
cloudy
windy
sunny
snowy
rainy
hot and sunny
warm and cloudy
cool and windy
cold and snowy
What’s the weather like
It’s hot and sunny in Beijing.
Is it cold
No, it’s not.
It’s 26 degrees.
Sharp eyes
Tips:大聲說出你看到的詞組或句子。
Let’s chant
Chant in groups
Brr, it’s cold.
It’s cold outside.
Put on a hat.
Cold, bye-bye!
Mmm! It’s warm inside.
Take off your shoes.
It feels so nice.
Tips:小組合作，一起讀一讀。
What’s the weather like outside
What’s the weather like inside
It’s cold outside.
It’s warm inside.
外面
里面
Warm up: What’s the weather like (看服裝說天氣）
What’s the weather like today
It’s ______ today.
cold
warm
cool
hot
Warm up: Let’s match
36℃
-5℃
22℃
14℃
warm
hot
cool
cold
Lead in: Look and answer
Can I go outside？
It’s_______ outside.
cold
It’s_______ outside.
hot
No, you can’t.
No, you can’t.
Lead in: Choose、ask and answer
A: Can I go outside
B: No, you can’t, It’s ______ outside.
/Yes, you can. It’s ______ outside.
Presentation: Let’s talk
WHO
Mike
Mum
WHERE
at home
Can Mike go outside？
inside
outside
Presentation: Let’s talk（watch and answer)
Can Mike go outside？
No, he can’t.
It’s_______ outside.
cold
Presentation: Let’s talk（Look and answer)
What time is it
It’s 12:05 p.m.
It’s time for________.
lunch
What’s for lunch
Some _______, some fish
and__________, and the
hot_______.
bread
vegetables
soup
_________!
It’s very____.
Be careful
hot
What time is it
It's 12:05.
It's time for _____.
lunch
Have some lunch,
Mike.
What food does Mike want
OK. Can I have some ______
soup
Can Mike have some soup
Yes, you can.
Read and fill
Look at the soup. Is it cold
No, it isn't.
It's _____.
hot
Be careful.
It's very hot.
小心
Read and answer
Listen and imitate
Mum, what time is it
It’s 11:00.
Can I go outside now
No, you can’t. It’s cold outside.
OK. Can I have some soup
Have some lunch, Mike.
Yes, you can.
Be careful. It’s very hot.
Read loudly
（讀大聲）
Read beautifully
（讀優(yōu)美）
Read correctly
（讀正確）
What’s your Suggestions for food in different weather.
（你對不同天氣的飲食有什么建議嗎？）
Suggestions for food
cold
hot
warm
cool
soup
meat
vegetables
ice-cream
fruit
bread
milk
eggs
fish
Think and say
Let’s play
找三組同學(xué)來練習(xí)以下對話。
No, you can't. It's cold outside.
Can I go outside
Let’s play
找三組同學(xué)來練習(xí)以下對話。
Yes，you can.
Be careful.
It’s very hot.
Can I have some soup
Let’s play
找三組同學(xué)來練習(xí)以下對話。
ok.
Look,Mum.
It’s sunny outside.
Can I go outside now
Let’s play
8:30 a.m.24134123Can Igo outside now No, you can’t. It’s very hot today.Can Igo outside now No, you can’t. It’s very cold today.Can Idrink some milk Yes, you can.Can Igo now？No, you can’t.Be careful!A: Can I ... B: Yes, you can./No, you can't.Game timeMike's Day
6:30 get up
7:30 go to school
8:00 English class
10:00 music class
12:00 lunch
15:00 PE class
16:00 go home
21:00 go to bed
It's 7:30. Can I play compurter games
No, you can't. It's time to go to school.
Think and say
Mike's Day
6:30 get up
7:30 go to school
8:00 English class
10:00 music class
12:00 lunch
15:00 PE class
16:00 go home
21:00 go to bed
It's 8:00. Can I draw pictures
No, you can't. It's time for English class.
Think and say
Mike's Day
6:30 get up
7:30 go to school
8:00 English class
10:00 music class
12:00 lunch
15:00 PE class
16:00 go home
21:00 go to bed
It's 15:00. Can I play football
Yes, you can. It's time for PE class.
Think and say
Mike's Day
6:30 get up
7:30 go to school
8:00 English class
10:00 music class
12:00 lunch
15:00 PE class
19:00 do homework
21:00 go to bed
It's 19:00. Can I watch TV
No, you can't. It's time to do homework.
Think and say
Make a new dialogue
Mike: What’s the weather like outside
Mum: It’s...
Mike: Can I...
Mum: Yes, you can./No, you can’t.
Word banks:
Weather: windy, snowy,sunny,cloudy, rainy, hot, cold, cool, warm...
Request: go out, eat ice cream, play basketball,
（請求） play football, go swimming, go to school
...
Tips:小組合作，創(chuàng)編一個新對話吧。
Homework
Read the dialogue three times
Try to use “Be careful” to remind your friends when it is dangerous
Finish the exercise book

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