資源簡介

7BU2單詞講解（牛津上海版）
1.survey /'s ve / 1. 調查；測量；審視。
含義：n. 民意調查
記憶方法：sur（看作 “周圍”）+ vey（發音似 “問”）→ 周圍詢問，即 “民意調查”
例句：We do a survey every year.（我們每年做一次民意調查。）
2. among / 'm /
含義：prep. 在…… 當中
記憶方法：發音近似 “額忙”→ 在人群當中忙碌
例句：The book is among these things.（這本書在這些東西當中。）
3. chart /t ɑ t/ 圖表；海圖；圖紙 /t ɑ t/。
含義：n. 圖表；曲線圖
記憶方法：“chart” 發音類似 “查（cha）特（rt）”。想象你在查找（查）一份特別（特）的圖表（chart），比如公司的銷售業績圖表，上面記錄著關鍵信息，你需要仔細查看。通過這個諧音聯想，將 “chart” 與 “圖表” 的含義緊密相連，便于記憶
例句：Look at this chart, it’s clear.（看這個圖表，很清楚。）
4. communicate /k 'mju n ke t/
含義：v. 交流；溝通
記憶方法：com（共同）+ munic（公共）+ ate（動詞后綴）→ 共同公開表達，即 “溝通”
大家在一起（com），通過目光（mu）與你（ni）交流，打開溝通的門（cate），這就是 “communicate”（交流；溝通）
例句：We communicate by talking.（我們通過說話交流。）
5. in person
含義：親自；當面
記憶方法：in（在）+ person（人）→ 人在現場，即 “親自”
例句：He comes here in person.（他親自來這里。）
6. text /tekst/
含義：v.（用手機給某人）發短信
記憶方法：text 本身有 “文本” 義→ 用文本發短信
例句：I text my mom.（我給媽媽發短信。）
7. social /'s l/
含義：adj. 社交的；社會的
記憶方法：society（社會）→ social（形容詞）
例句：She likes social activities.（她喜歡社交的活動。）
8. medium /'mi di m/
含義：n.（傳播信息的）媒介，手段
記憶方法： “medium” 發音類似 “媒（me）迪（di）嗯（um）” 。可以把它和 “媒體” 聯系起來，“媒體” 是信息傳播的 “媒介” 。想象你跟別人介紹說：“媒迪嗯，就是一種信息傳播的 medium（媒介） 。
例句：TV is a medium for news.（電視是新聞的媒介。）
9. social media
含義：社交媒體
記憶方法：social（社交）+ media（媒介）→ 社交媒體
例句：We use social media to chat.（我們用社交媒體聊天。）
10. chat /t t/
含義：v. 閑聊；聊天
記憶方法：發音似 “查特”→ 查崗式聊天
例句：They chat every day.（他們每天聊天。）
11. based on
含義：基于
記憶方法：base（基礎）+ on（在…… 上）→ 基于
例句：The story is based on real life.（這個故事基于真實生活。）
12. percent
含義：n., adj. & adv. 百分之……
記憶方法：per（每）+ cent（如 century 表示世紀，即一百年 ）→ 每一百，即 “百分之”
例句：Fifty percent are girls.（百分之五十是女孩。）
13. allow / 'la /
含義：v. 允許；準許
記憶方法： 發音類似 “呃（al）嘮（low）” 。想象你在和長輩聊天，長輩不停地嘮叨，最后終于 “允許（allow）” 你去做想做的事。比如你想出去玩，長輩一直嘮叨注意安全等事項后，說 “呃，嘮了這么多，允許你出去吧” 。
例句：Mom doesn’t allow me to play games.（媽媽不允許我玩游戲。）
14. emoji / 'm d i/
含義：n. 表情符號
記憶方法： “emoji” 源自日語 “絵文字（えもじ）”，“絵（e）” 意為 “圖畫”，“文字（moji）” 意為 “字符” 。直接從詞源理解，它就是 “繪有圖畫的字符”，也就是我們現在所說的 “表情符號” 。
例句：Send an emoji in the message.（在信息里發個表情符號。）
15. booklet /'b kl t/
含義：n. 小冊子
記憶方法：book（書）+ let（小）→ 小書，即 “小冊子”
例句：Read this booklet, please.（請讀這本小冊子。）
16. avoid / 'v d/
含義：v. 避免；防止
記憶方法：“a -” 表示 “離開”，“void” 有 “空的； 空虛” 的意思，離開空虛的地方，就是 “避免；防止”。
例句：Avoid running here.（避免在這里跑。）
17. embarrassment / m'b r sm nt/
含義：n. 難堪
記憶方法：embarrass（使難堪）+ ment（名詞后綴）
“em” 可聯想為 “嗯”，就像我們遇到事情思考或者猶豫時發出的聲音。“barrass” 諧音 “掰肉絲”，想象一個很尷尬的場景，你在餐廳里想優雅地吃意大利面，卻不小心把面條當成肉絲去掰，引得周圍人側目。“ment” 常作為名詞后綴，這樣一組合，“embarrassment” 就代表這種 “嗯，掰肉絲（出糗）” 帶來的尷尬感覺啦。
例句：He feels embarrassment.（他感到難堪。）
18. language /'l ɡw d /
含義：n. 語言
記憶方法：將 “language” 拆分成 “lan” 和 “guage” 兩部分。“lan” 可以諧音成 “爛”，“guage” 類似 “gauge”（測量工具），想象一種語言（language）說得很 “爛”，就像沒有校準好測量工具一樣不準確，這樣通過奇特的聯想，把 “language” 和 “語言” 聯系起來。同時，“guage” 部分發音類似中文 “規”，可以理解為語言有它自己的規則。
例句：English is a language.（英語是一種語言。）
19. earn / n/
含義：v. 掙得；賺得
記憶方法：earn 發音 “餓恩”→ 餓了要掙錢
例句：He earns money by working.（他通過工作掙得錢。）
20. suitable /'su t bl/
含義：adj. 合適的；適宜的
記憶方法：suit（適合）+ able（可…… 的）→ 可適合的
例句：This shirt is suitable for you.（這件襯衫對你來說合適的。）
21. go ahead 21. 前進；進行；開始。
含義：繼續；著手做
記憶方法：go（走）+ ahead（向前）→ 向前走，即 “繼續”
例句：Go ahead, don’t stop.（繼續做，別停。）
22. properly /'pr p li/
含義：adv. 正確地；適當地
記憶方法：proper（正確的）+ ly（副詞后綴）
在參加一場正式晚宴 。你知道要 “properly”（適當地）著裝，所以穿上了得體的禮服 。進入宴會廳后，你 “properly”（正確地）使用餐具進餐 。整個晚宴過程中，你的言行舉止都很 “properly”（恰當地）
例句：Do it properly.（正確地做這件事。）
23. bit /b t/
含義：n. 小量
記憶方法：a bit（有點兒）常搭配，記住 “小量”
例句：A bit of water is here.（這里有一點水。）
24. a bit
含義：有點兒；稍微
記憶方法：bit 是 “小量”→ a bit 即 “有點兒”
例句：I’m a bit tired.（我有點兒累。）
25. rude /ru d/
含義：adj. 粗魯的；無禮的
記憶方法：rude 發音 “入的”→ 沒禮貌地闖入
例句：Don’t be rude.（別粗魯的。）
26. cheer /t (r)/
含義：v. 歡呼；喝彩；加油
記憶方法： “cheer” 發音類似 “che（車）兒（er）” 。想象一輛車開過來，車上的人熱情地歡呼（cheer）
例句：They cheer for the team.（他們為隊伍加油。）
27. finger /'f ɡ (r)/
含義：n. 手指
記憶方法：“finger” 的發音類似 “fing（拼音： 風）+ ger（拼音：哥兒）” 。想象一陣風（fing）吹過來，有個哥兒（ger）伸出了手指（finger）感受風的方向，這樣把發音和單詞含義通過有趣的場景聯系起來，就容易記住 “finger” 是 “手指” 的意思啦。
例句：Count with your fingers.（用手指數數。）
28. apologise / 'p l d a z/
含義：v. 道歉
記憶方法：apology（名詞）→ apologise（動詞）英式拼寫apologize
把 “apologize” 拆分成 “apo” + “log” + “ise” 。“apo” 可聯想為 “一個坡（a po）”，想象你在坡上不小心撞到了人。“log” 常見意思是 “日志”，這里可理解為你心里在記錄自己的過錯。“ise” 是動詞后綴。連起來想，你在坡上犯錯后，通過 “記錄過錯” 這種心理活動，最后做出 “道歉（apologise）” 的行為。
例句：He apologises to me.（他向我道歉。）
29. misunderstand / m s nd 'st nd/
含義：v. 誤解；誤會
記憶方法：mis（錯誤）+ understand（理解）→ 錯誤理解
例句：Don’t misunderstand me.（別誤解我。）
30. palm /pɑ m/
含義：n. 手掌；手心
記憶方法：“palm” 的發音類似 “怕姆”，想象你手掌（palm）怕被媽媽（姆可聯想為媽媽）打，因為你調皮搗蛋了，這樣把發音和 “手掌” 含義聯系起來。
例句：Open your palm.（張開你的手掌。）
31. upwards /' pw dz/
含義：adv. 向上；向高處
記憶方法：up（向上）+ wards（方向）→ 向上
例句：Look upwards.（往向上看。）
32. request /r 'kwest/
含義：n. 要求；請求
記憶方法：re（重復）+ quest（尋求）→ 重復尋求，即 “請求”
將 “request” 拆分為 “re” 和 “quest” 兩部分。“re” 有 “再，又” 的含義，“quest” 發音類似 “快思特”，可聯想為快速思考。想象你在向別人提出請求（request）時，往往需要快速思考怎么表達，而且可能不止一次（re）地去請求，這樣就把 “re”“quest” 和 “請求” 的意思聯系起來記住 “request” 這個單詞。
例句：My request is simple.（我的請求很簡單。）
33. proper /'pr p (r)/
含義：adj. 正確的；恰當的
記憶方法：“proper” 發音類似 “撲若潑” 。可以想象這樣一個場景，你在做化學實驗，有液體不小心 “撲若潑” 出來了，這時老師趕緊提醒你要以 “恰當的（proper）” 方式處理，避免危險。通過這種有趣的諧音聯想，把單詞發音和 “恰當的” 這個含義聯系起來。”
例句：Use the proper way.（用正確的方法。）
34. fix /f ks/
含義：v. 解決
記憶方法：把 “fix” 的字母 “x” 想象成修理東西時常用的十字螺絲刀。當你看到 “fix”，就想到用十字螺絲刀修理東西或者把東西固定住，這樣將單詞的外形與含義建立有趣的聯系，輕松記住 “fix”。
例句：Fix the problem, please.（請解決這個問題。）
35. fault /f lt/
含義：n. 責任；過錯
記憶方法： “fault” 發音類似 “放（fau）了（l）它（t）”。想象你不小心犯了個錯誤（fault），心里很懊惱，這時候朋友安慰你說 “放了它吧，別太自責”，通過這個諧音聯想，將 “fault” 與 “錯誤，過錯” 的含義聯系起來，方便記憶。
例句：It’s his fault.（這是他的過錯。）
36. speech /spi t /
含義：n. 演說；講話
記憶方法：speak（說）→ speech（名詞）
例句：He gives a speech.（他做了一次講話。）
37. cross /kr s/
含義：v. 穿越；越過
例句：Cross the road carefully.（小心穿越馬路。）
38. cultural /'k lt r l/
含義：adj. 文化的；與文化有關的
記憶方法：culture（文化）+ al（形容詞后綴）
把 “culture” 拆分成 “cul” 和 “ture” 兩部分。“cul” 發音類似 “酷”，想象一群很酷的人 ，“ture” 發音類似 “趣兒” ，聯想成一群很酷很有趣兒的人聚在一起，展現著各種獨特的藝術、習俗等，這就是豐富多彩的 “文化” 呀。
例句：It’s a cultural thing.（這是文化的東西。）
39. divide /d 'va d/
含義：n. 不同；差異
記憶方法：di（分開）+ vide（看）→ 分開看差異
將 “divide” 拆分成 “di” 和 “vide”。“di” 可以聯想成 “弟弟”，“vide” 發音類似 “外的”。想象弟弟把一個東西分成兩份，一份給自己，一份給外面（外的）的小伙伴，這樣就把 “divide” 和 “劃分；分開” 的意思聯系起來啦。
例句：The divide is clear.（差異很明顯。）
40. variety /v 'ra ti/
含義：n.（同一事物的）不同種類，多種式樣
記憶方法：vary（變化）+ ety（名詞后綴）→ 變化出多種類
variety” 源自 “vary”（變化；改變） 。“variety” 常見意思是 “多樣；種類” 。我們可以這樣聯想，當有很多 “變化” 出現時，就會呈現出 “多樣” 的狀態。比如，想象一個花園，里面的花朵顏色不斷 “vary”（變化），從紅色變成粉色，再變成黃色等等，這些豐富的變化就形成了花朵顏色的 “variety”（多樣性）。
例句：A variety of books are here.（這里有多種類的書。）
41. accent /' ks nt/
含義：n. 口音
記憶方法：“accent” 發音類似 “愛（ac）審（cen）他（t）” 。想象你在看一檔語言類選秀節目，評委 “愛審他”，特別關注選手說話的 “口音（accent）”，看是否標準，通過這個有趣的諧音場景，將 “accent” 與 “口音” 含義聯系起來，方便記憶。
例句：He has an accent.（他有口音。）
42. in addition
含義：此外；另外
記憶方法：addition（增加）→ 增加內容，即 “此外”
例句：In addition, we need water.（此外，我們需要水。）
43. clothing /'kl /
含義：n. 衣服；服裝
記憶方法：cloth（布）+ ing（名詞）→ 布做的 “衣服”
例句：Warm clothing is needed.（需要溫暖的衣服。）
44. realise /'ri la z/
含義：v. 認識到；意識到
記憶方法：real（真實的）+ ise（動詞）→ 真實認知
“realise” 源自 “real”（真實的） 。“ -ise” 是常見的動詞后綴，表示 “使…… 化” 。所以 “realise” 可理解為 “使…… 變得真實” ，也就是 “實現；意識到” 的意思。
例句：I realise my mistake.（我意識到我的錯誤。）
45. bridge /br d /
含義：v. 在…… 上架橋
記憶方法：bridge 本身是 “橋”→ 動詞 “架橋”
例句：Bridge the river.（在河上架橋。）
46. fellow /'fel /
含義：adj. 同類的；同伴的
記憶方法： “fellow” 發音類似 “費嘍”。想象你和一群伙伴（fellow）出去游玩，結果迷路了，大家找路找得很費勁，嘴里嘟囔著 “費嘍，費這么大勁找路”，這樣就把 “fellow” 和 “伙伴” 的意思聯系起來
例句：He is my fellow student.（他是我的同伴的同學。）
47. interested /' ntr st d/
含義：adj. 感興趣的；關心的
記憶方法：interest（興趣）+ ed（形容詞）
例句：I’m interested in art.（我對藝術感興趣的。）
48. pronounce /pr 'na ns/
含義：v. 發音；讀（音）
記憶方法：pro（向前）+ nounce（說）→ 說出音
將 “pronounce” 拆分成 “pro”“noun” 和 “ce” 三部分。“pro” 有 “向前，公開” 的含義，“noun” 是 “名詞”，我們學英語時，常要公開地讀出名詞。“ce” 可聯想成 “say”（說）的近似發音。合起來想，就是公開地把名詞 “說” 出來，這就是 “發音，讀”（pronounce）單詞的行為，從而記住該詞。
例句：Pronounce the word.（給這個單詞發音。）
49. system /'s st m/
含義：n. 體系；系統
記憶方法：“system” 發音類似 “細（sy）絲（s）騰（tem）” 。想象有一張由細絲精心編織、錯綜復雜但又有條理的網，這張網就像一個 “系統（system）”
例句：The system works well.（這個系統運轉良好。）
50. gesture /'d est (r)/
含義：n. 手勢；姿勢
記憶方法： “gesture” 發音類似 “借事兒”。想象你在路上遇到一個外國人，語言不通，你想向他借個東西，于是你通過比劃各種動作（gesture）來表達自己的意思，這樣把發音和 “手勢，姿勢” 的含義聯系起來
例句：Use a gesture to say hi.（用手勢打招呼。）
51. forget /f 'ɡet/
含義：v. 忘記；遺忘
記憶方法：for（表否定）+ get（得到）→ 得不到就 “忘記”吧
例句：Don’t forget the book.（別忘記書。）
52. focus /'f k s/
含義：v. 集中（注意力、精力于）
記憶方法：“focus” 發音類似 “佛（fo）扣（cus）” 。想象一尊佛像，光芒從它身上向一處 “扣” 去，就像所有的注意力、光線等都集中到了一點，這一點就是 “焦點
例句：Focus on your study.（集中精力學習。）
53. situation / s t u'e n/
含義：n. 情況；狀況
記憶方法：sit（坐）+ u + ation（名詞）→ 所處的 “情況”
拆分成 “situ” 和 “ation”。“situ” 發音類似 “思途”，聯想為思考路途。“ation” 是常見名詞后綴。合起來想，在思考路途的過程中，會遇到各種不同的情形，也就是 “情況，情形”
例句：The situation is good.（情況很好。）
54. regret /r 'ɡret/
含義：v. 感到遺憾；惋惜；懊悔
記憶方法：re（重復）+ gret（聯想 “悲傷”）→ 重復悲傷即 “懊悔”
把 “regret” 拆分成 “re” 和 “gret”。“re” 有 “再次；重新” 的意思，“gret” 可近似看作 “great”（好的，棒的）的變體，只不過這里想象是把 “好的” 東西反向理解（少了a就相反）。聯想一下，你做了一件事，之后又重新（re）覺得這件事沒做好，沒有達到 “great” 的程度，心里就會 “regret”（后悔）。
例句：I regret my choice.（我為我的選擇感到懊悔。）
55. in the end
含義：最后；終于
記憶方法：end（結束）→ 最后時刻
例句：In the end, we win.（最后，我們贏了。）
56. prize /pra z/
含義：n. 獎；獎賞
記憶方法：“prize” 發音類似 “普（p）來（ri）子（ze）” 。想象普遍（普）來了很多人（來子）參加一場比賽，而比賽的 “獎品（prize）” 很豐厚，吸引了大家。這樣通過有趣的諧音，把發音和 “獎品” 的含義聯系起來
例句：He gets a prize.（他得到一個獎。）
57. hug /h ɡ/
含義：v. 擁抱；摟抱
記憶方法：“hug” 發音類似 “哈哥” 。想象你遇到了一個特別熱情的 “哈哥”，他一見到你，就給你一個大大的擁抱（hug） 。通過這樣有趣的諧音聯想，將單詞發音與 “擁抱” 的含義聯系起來
例句：Hug your mom.（擁抱你的媽媽。）
58. effective / 'fekt v/
含義：adj. 有效的
記憶方法：effect（效果）+ ive（形容詞）→ 有效果的
當某件事產生了 “effect”（效果），那就說明它是 “effective”（有效的）。例如，一種新的學習方法讓你的成績顯著提高，產生了很好的 “effect”，這就證明這種學習方法是 “effective”
例句：This method is effective.（這個方法是有效的。）
59. present /pr 'zent/ 59. 現在的；出席的；禮物；呈現；贈送 /pr 'zent/
含義：v.（以某種方式）展現，顯示
記憶方法：pre（向前）+ sent（送）→ 向前送，即 “展現”
一詞多義串聯聯想記憶法：想象在生日派對這個 “present”（現在）時刻，朋友們紛紛拿出 “present”（禮物）送給壽星。壽星接過禮物，主持人 “present”（頒發）了一個特別的獎項給壽星，現場的布置 “present”（呈現）出歡樂的氛圍，大家都 “present”（出席）在派對上。通過這個生日派對場景，把 “present” 不同詞性和含義串聯起來記憶。
例句：Present your work.（展現你的作品。）
含所有生詞的閱讀：
My fellow student Li Hua once sent me a text，"Your accent sounds funny." This caused great embarrassment. I wanted to avoid him, but our teacher said: "Based on 90 percent truth, mistakes help us earn growth."
The next day, Li Hua came in person with palm upwards gesture. He apologised: "I used rude words. Let's fix this fault." His present – a booklet about cultural differences – made me realise: language is a bridge rather than divide.
Our school’s system encourages variety in learning. Through social media like WeChat, we share emoji to cheer each other. Teacher Wang reminds us: "Proper communication needs both speech and listening. Cross cultural walls by focusing on similarities."
Last week, we worked on a medium project – recording gestures from different provinces. Li Hua’s clothing had special patterns from his hometown. We laughed at misunderstandings but built stronger friendship.
Now I know: Avoiding problems creates regret, while facing them properly brings effective solutions. Like fingers make a hand, differences make life colorful.
漢譯英：
（同伴） 李華曾給我發 （短信）：“你的 （口音）很可笑。”這讓我感到 （難堪）。我想 （避免）他，但老師說：“ (基于）90% （百分之）的真誠，錯誤幫助我們 （獲得）成長。”
第二天，李華 （親自）前來，做出 （掌心向上）的 （手勢）。他 （道歉）：“我用了 （粗魯的）話語，讓我們 （修正）這個 （過錯）。”他送的 （禮物）——一本關于 （文化的）差異的 （小冊子）——讓我 （意識到）：（語言）是橋梁而非（隔閡）。
我們學校的 （系統）鼓勵 （多樣性）學習。通過 （社交媒體）如微信，我們分 （表情符號）互相 （鼓勵）。王老師提醒：“ （恰當的）溝通需要 （言語）與傾聽。 （關注）共同點來 (跨越）文化高墻。”
上周我們一起完成 （媒介）項目——記錄各省的 （手勢）。李華的 （服裝）帶有家鄉特色花紋。 我們笑對 （誤解），卻筑起更深友誼。
現在我明白 （逃避）問題帶來 （遺憾）， 而 （妥善）面對會產生 （有效的）解決。如同 （手指）組成手掌，差異讓生命多彩。

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