資源簡介

(共19張PPT)
新課導入
西晉滅亡后，晉懷帝司馬熾被劉聰俘虜。
在一次會獵中，劉聰讓司馬熾走在馬前充當獵犬，讓他去追獵物，司馬熾當然追不上四條腿的獵物，于是劉聰就讓其不停學狗叫才肯放過他。為了活命，膽小的司馬熾雖然臉色陰沉，但還是學著”汪汪汪“的叫聲。劉聰和一眾屬下笑個不停。
還有一次正月宴席，劉聰讓司馬熾穿上青衣奴仆的衣服，給在座的臣子倒酒，司馬熾拿起酒壺照做了起來。眼見這一幕，邊上數個原來的晉朝舊臣淚流不止，劉聰一時惱火，下令將那些舊臣全給殺了。
而數日之后，劉聰賜給司馬熾一杯毒酒，將30歲的晉懷帝毒死，司馬熾也終于結束了屈辱的一生。
第二課 人貴自尊
3.2 做自尊的人
目標導航
道德修養：掌握樹立自尊的方法和贏得自尊的技巧，學會做一個自尊的人
建全人格：養成自尊的生活態度，用自尊的生活態度對待生活中的困難和問題，成為生活中的強者。
責任意識：養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度。
法制觀念：必要時懂得運用法律武器維護自己的人格尊嚴。
教學重點：做自尊的人
教學難點：學會維護自己的人格尊嚴。
自學導航
閱讀P29-31，主體部分慢讀，材料部分快讀，找出并思考下列問題，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
01 |怎樣做自尊的人？
02 |如何維護自己的人格尊嚴？
03 |不斷提升自己的原因和做法？
04 |尊重他人的原因和做法？
學習目錄
生活觀察
1、怎樣做自尊的人？
視頻中的晏子以怎么樣的方式維護了自己和國家的尊嚴？
面對楚王的侮辱和嘲諷，晏子機智善變，巧妙的回懟了楚王對他個人和齊國的輕視，以有理有節的方式反駁了楚王的污蔑，維護了齊國的尊嚴。
晏子的故事啟示我們怎樣做一個自尊的人？
學會維護自己的人格尊嚴
探究與分享
1、怎樣做自尊的人？
想一想歷史上還有哪些捍衛人格尊嚴的故事？
武王伐紂成功，天下一統為周，伯夷、叔齊認為這是件可恥的事，兩人決心不做周臣，不食周粟。兄弟兩個離開周朝的統治區，到一個叫首陽山的地方隱居下來，靠采集山上的薇菜充饑。一位婦人看到他們后說：“你們不吃周朝的糧食，可你們現在采摘的野菜也是周朝土地上生長的呀！”二人一聽，心想，這天下的一草一木都是周朝的，決定絕食等死，臨死之際，他們還唱了一首歌，歌曰：“用暴虐代替暴虐啊，還不知道錯在你自己。神農、虞舜、夏禹的盛世，忽然間都已消逝無跡，我們的歸宿在哪里？”
故事一：
探究與分享
1、怎樣做自尊的人？
故事二：
我國著名散文家朱自清教授，晚年身患嚴重的胃病，他每月的薪水僅夠買3袋面粉，全家12口人吃都不夠，更無錢治病。當時，國民黨勾結美國，發動內戰，美國又執行扶助日本的政策。一天，吳晗請朱自清在“抗議美國扶日政策并拒絕領美援面粉”的宣言書上簽字，他毅然簽了名并說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍。”這年(1948年)8月12日，朱自清貧困交加，在北京逝世。臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉。”朱自清一身重病，寧可餓死也不領美國的“救濟糧”，表現了中國人的骨氣。
探究與分享
1、怎樣做自尊的人？
什么是人格尊嚴？
人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重，包括道德層面和法律層面。
從法律角度來看，人格尊嚴是公民的基本權利之一，其法律表現是人格權，具體包括名譽權，姓名權，肖像權，榮譽權和隱私權等。
從道德角度來看，人格尊嚴意味著每個人都應該被視為一個獨特的、寶貴的存在，值得被尊重和珍視，都應該被平等對待，不受任何形式的羞辱或侮辱。
1、怎樣做自尊的人？
（1）學會維護自己的人格尊嚴。
（2）學會不斷提升自己。
（3）學會尊重他人。
筆記區
探究與分享
2、如何維護自己的人格尊嚴？
情景一
你正在做小區街道志愿服務，不慎將垃圾掃到一個人的身上，那個人要求你下跪才能解決，你會
嚴詞拒絕這種有損人格的做法。
我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
情景二
你上課隨意講話，影響課堂紀律，被老師批評后，和老師頂嘴，說傷害了你的自尊，事后你會
反省自己的問題，主動找老師承認錯誤，并自覺遵守課堂紀律。
面對他人的議論或批評，我們要有平和豁達的心態，做到有則改之，無則加勉。
情景三
你發現有同學未經你允許將你的照片做成表情包，并上傳網絡進行惡意傳播，你會
要求停止侵權行為并刪除相關內容，若不聽，運用法律手段維權。
面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
2、如何維護自己的人格尊嚴？
①我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
②面對他人的議論或批評，我們要有平和豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
③面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
【相關鏈接】
《中華人民共和國憲法》第三十八條
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
《中華人民共和國民法典》第九百九十五條
人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規定。
《中華人民共和國刑法》第二百四十六條第一款
以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
探究與分享
3、不斷提升自己的原因和做法？
20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，一個洋人曾當眾對他說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了人才！”徐悲鴻義憤填膺地說： “那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢才！”從此，他學習更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫的時候，常常是一塊面包一壺水，一去就是一整天，不到閉館時間不出來。一年后，徐悲鴻的油畫受到法國藝術家好評，此后的數次競賽，他都得第一。他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，使那個洋人不得不承認自己不是中國人的對手。
◇徐悲鴻勤奮學習的動力來自哪里？
◇面對洋人的侮辱，徐悲鴻的行為說明了什么？
◇徐悲鴻收獲成功，還獲得了什么？
3、不斷提升自己的原因和做法？
筆記整理
原因：真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。
做法：①在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。
②在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
探究與分享
4、尊重他人的原因和做法？
在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。
◇你如何評價小章和小勇的行為
◇結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。
小章：他明確表達了自己對綽號的不滿，這是維護個人尊嚴和自尊的表現。
小勇：他給小章起難聽的綽號，并在對方多次反對后仍不停止，這顯示出對他人感受的忽視和缺乏對他人的尊重。
尊重他人是維護自尊的重要前提。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
4、尊重他人的原因和做法？
原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
做法：①尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
②接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
啟思導行
在推薦“班級自尊榜樣”時，同學們發表了以下看法。
小雪能夠客觀看待自己的優點和不足。她善于發揮優勢，肯定自己的價值；面對不足，能夠接納自己的不完美，不斷完善自己。我推薦她。
小龍平時非常尊重他人。和同學交往時，他能夠欣賞和包容他人，正確看待他人對自己的評價，遇到問題會虛心向他人請教，與同學的關系很融洽。小龍就是自尊的榜樣。
小佳積極參加體育鍛煉，體質大大增強，心態也變得越來越好，在班級活動中總能看到她的身影。小佳不斷提升自己并取得進步也是自尊的一種證明。
◇結合以上對話和本課所學內容，總結自尊的具體表現。
◇根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。
◇結合以上對話和本課所學內容，總結自尊的具體表現。
啟思導行
①能夠認可自己，知廉恥、明是非，不愛慕虛榮。
②能夠維護自己的人格尊嚴。
③在學習和工作中能夠不斷提升自己。
④能夠尊重他人。
◇根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。
學習方面 明確學習目標：設定具體、可衡量、可實現、相關性強、有時限學習目標；根據學習目標，制訂詳細的學習計劃，包括每天的學習時間分配、學習內容、復習計劃等
生活方面 培養健康的生活習慣：保證充足的睡眠、均衡的飲食和適量的運動；改善身體狀況，提升精神狀態
設定個人興趣愛好：堅持畫畫、閱讀，豐富生活，在創作或欣賞過程中獲得滿足感
課堂小結
學會維護自己的人格尊嚴
學會尊重他人
學會不斷提升自己
做自尊的人

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