資源簡介

(共35張PPT)
Wrap-up time
Unit 3 School rules
譯林版英語(新教材)三年級下冊
學習理解：掌握重點詞匯、短語及句型，能夠和同學談論規則。
遷移創新：了解日常生活中不同場合常見的規則，將所學知識運用到實際生活中，養成遵守規則，舉止文明的好習慣。
應用實踐：回顧本單元學習內容，在對話與互動中使用目標語言談論規則，提醒他人不要做某事。
核
心
素
養
目
標
目錄
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Lead in
01
Let’s sing
Let’s sing
What should we do at school
We should follow the rules.
What rules can you see in the song
listen to the teachers 聽老師的話
follow the directions 聽從指令
keep hand to myself 不亂動手
be nice to everybody 善待他人
Think and say
如果有人在圖書館里不遵守規則，你會說什么？
If someone doesn’t follow the rules in the library, what can you say
Don’t run.
Don’t shout.
Let’s follow the rules.
We can’t ...
02
Presentation
Listen and circle
What should we do in these places
Draw and write
What other rules do you know
書寫句子時，注意首字母要大寫，單詞和單詞之間要有間隔，句末要加上標點符號。
Think and share
Don’t shout.
Don’t eat.
Don’t run.
Don’t talk.
Think and share
Don’t play.
Don’t shout.
Don’t be late.
Listen carefully.
Rules make the life better.
規則讓生活更美好。
Assessment time
03
Extended reading
04
Let’s read
What can you see on the cover
title
characters
place
Where are they
museum
博物館
Watch a video
班級旅行
a class trip
What trip is it
Where is Tom going
He is going to school.
Read and think
Ella
What is she going to do
Trip rules
Don’t run.
Read and think
teacher
What is she going to do
take photos
Why
Where is Tom going
He is going to school.
Read and think
What happen
The camera is broken(壞了).
Trip rules
Don’t run.
Be careful.
Read and think
How does feel
sad
Read and think
Trip rules
Don’t run.
Be careful.
Don’t shout.
Read and think
Where are they
What can they buy
明信片
Read and think
Can they make the class book
Why
No.
No photos
No class book
Read and think
has an idea.
What do you think of Ella’s idea
你覺得Ella 的主意怎么樣？
A ________ idea.
good
Can they make the class book
Yes.
Read and think
How does feel
happy
How do Ella’s feelings change
_________
_________
_________
happy
sad
happy
think and say
What rules should we follow in the school trip
Trip rules
Don’t run.
Be careful.
Don’t shout.
think and say
What can we do to solve the problem(解決問題)
care about each other 互相關心
help each other 互相幫助
Practice
05
1. We _______(can/can’t ) read in the library.
2. The trip is _______(fun/fan).
3. Would you ______(like/want) some juice
4. Mike, don’t _______(shout/shouting) in class.
5. _______(follow/Follow) rules, please.
Have a try
can
fun
like
shout
Follow
Have a try
( ) 1. Sorry, Miss Li. I am late.
( ) 2. Don’t put your books on the floor.
( ) 3. Do you want a sweet
( ) 4. Would you like a cake
( ) 5. What is the rule
A. Don’ t be late again.
B. Yes, please.
C. It’s “Don’t shout”.
D. OK, Dad.
E.Yes, I do.
A
D
E
B
C
Homework
06
1. make a list of your class trip.
2.Try to retell the story to your parents and read more books after class.
Thank you！/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 3 School rules
Wrap-up time教學設計
單元 Unit 3 課時 第 3課時
內容分析 ●Wrap-up time Wrap-up time由綜合性學習活動 Make class rules和Think and share環節組成。其中綜合性學習活動由A Listen and circle和B Draw and write兩部分組成，要求學生結合之前所學知識，明確規則在不同場所的重要性，進行情境遷移，制訂一個班級規則。該活動旨在通過語言運用與實際操作相結合的方式，提升學生的語言組織和表達能力，并培養學生的規劃能力、遵守規則的意識以及共同維護公共場所秩序的責任感。 Think and share環節引導學生回顧和總結本單元關于“遵守規則”的學習內容，回應本單元的Big question。 ●Assessment time Assessment time為單元自評板塊，與Lead-in板塊的Learning objectives形成呼應，學生對照具體標準對自己能否談論校園規則、要求他人遵守規則以及和為班級制定規則進行逐一評價。本板塊可以作為形成性評價成為學習活動中的一部分，也可以作為學習活動后的最終評價。 ●繪本融合 繪本融合是單元補充板塊，與第一單元的Big question相呼應。在這一板塊中，學生根據繪本內容，完成學習任務與思考，幫助學生拓展與遵守規則有關的詞匯，引導學生感受在不同場所遵守規則的重要性和規則讓生活更加美好的情感態度。
教學目標 通過本課時的學習，學生能夠： 1.掌握重點詞匯、短語及句型，能夠和同學談論規則。（學習理解） 2.回顧本單元學習內容，在對話與互動中使用目標語言談論規則，提醒他人不要做某事。（應用實踐） 3.了解日常生活中不同場合常見的規則，將所學知識運用到實際生活中，養成遵守規則，舉止文明的好習慣。（遷移創新）
教學重難點 【重點】 識記本單元單詞和句型，觀察圖片內容，了解不同的規則要求； 使用本單元的重點句型創造情境進行對話，在自身遵守規則同時，要求他人遵守規則。 【難點】 掌握核心句型Don’t ...及Would you like....提建議并作出回答； 引導學生將所學知識運用到實際生活中，養成遵守規則，舉止文明的好習慣。
學情分析 小學三年級學生活潑可愛，以具體形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動中感知體驗。經過前一課時的學習，學生初步認識了遵守規則的重要性并能進行表達，并且能夠約束自己的行為，大部分學生對單元主題充滿興趣，有一定的觀察能力，能夠在教師的指導下及與同伴的交流互動中提升英語學習能力，引導學生利用核心句型模仿輸出。
教學工具 PPT
教學方法 情境創設法，任務教學法，問題導入法
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
課前準備 學生聽唱歌曲，進入單元情境。 2.學生通過歌曲和回答問題，回顧本單元的重點詞組，能夠對遵守規則的行為進行表達并理解規則在日常學習生活中的重要性。 教師觀察不同學生的反應情況，適時給予提示和指導。
【設計意圖】本階段學習活動旨在引導學生進入主題情境,并明確在此主題情境中將要進行的活動和任務。為達成這一目標,教師可以組織多樣的活動幫助學生復習核心語言,鞏固已學知識,為完成后續學習活動做好準備。
實施 活動一:聽錄音，圈出正確答案。 3.學生觀察教材中學習活動A Listen and circle的圖片，說一說圖片上的場景應該遵守什么樣的規則。 4.學生聽錄音，圈出正確答案。參考語言: S1: Don’t eat in the computer room. S2: We can run in the library. S3:... 活動二:和同學進行討論，制定班級計劃。 學生根據學習的內容，畫出在班級中不應該做的事情，并用Don’t ...進行表達。注意在書寫句子時，首字母要大寫，單詞和單詞之間要有間隔，句末要加上標點符號。 學生分成小組，在小組內討論班規班約。小組內派代表在班級展示本小組的規則，并介紹本小組的規則，互相進行補充。 教師觀察學生能否理解活動內容并作答，及時板書關鍵信息，并根據學生的回答適時追問。 教師觀察學生能否理解句型，運用句型，給予及時的指導和反饋。 教師觀察學生能否圈出正確答案并進行表達，針對學生的回答進行及時追問或補充。 教師觀察學生參與小組討論的情況，判斷學生的分工是否合理，給予指導或討論結果進行補充。 教師觀察學生展示和介紹的情況及時發現問題，給予指導和幫助。
【設計意圖】本階段學習活動通過輸出表達提高學生的綜合語言應用能力。學生在活動中思考并并討論在班級生活中應該遵循的各種規則，不僅能夠鍛煉自我認知與角色定位的能力,還有利于促進學生作為班級小主人的集體榮譽感,幫助學生在實踐中深入理解遵守規則的重要性。通過制定班級規則、表達班級規則、遵守班級規則的過程中形成閉環, 既能夠操練并鞏固單元核心語言，又能增強自信心和責任感。
評價 學生根據自身完成情況對Assessment time 三條進行自評。 教師引導學生進行正面評價，同時鼓勵學生思考遵守規則，舉止文明的重要性。根據學生的表現，教師及時鼓勵或進一步指導。
【設計意圖】本階段學習活動著重培養學生在完成各項任務后開展深入且有效的評價的能力。通過這一過程,學生能夠回顧本單元學習內容并回答本單元的Big question,明確自己在學完這一單元之后的收獲,并對自己和同伴的學習成果進行恰當的評價。
繪本融合 觀看圖片，思考問題，獲得封面信息。 觀看繪本視頻，了解繪本大意，回答讀前問題 What trip is it 通過 Read and think，閱讀繪本內容，了解主要信息，引導學生邊閱讀邊思考，完成學習任務。 引導學生感知在不同場所應該遵守什么樣的規則，在犯了錯誤后關愛互助，積極想辦法解決問題。 教師注意調動學生的閱讀興趣，觀察學生的反應，幫助學生理解主要內容，對學生進行適時的指導和鼓勵。 教師關注學生的學習任務完成情況，進行進一步的指導，觀察學生是否識別主要信息，對學生的完成情況進行及時的反饋和評價。 在閱讀過程中，觀察學生對于繪本內容的理解情況進行適時的指導和鼓勵，培養學生的閱讀興趣。
【設計意圖】本階段學習活動通過邊閱讀繪本故事，引導學生進行思考并回答問題，通過由淺入深地過渡，深入感知繪本蘊含的深刻含義，激發學生的閱讀興趣和主動思考的積極性。
課堂練習 一、從括號中選擇合適的內容填空。 1. We _______(can/can’t ) read in the library. 2. The trip is _______(fun/fan). 3. Would you ______(like/want) some juice 4. Mike, don’t _______(shout/shouting) in class. 5. _______(follow/Follow) rules, please. 二、從方框中選出與句子相對應的答句。 ( ) 1. Sorry, Miss Li. I am late. ( ) 2. Don’t put your books on the floor. ( ) 3. Do you want a sweet ( ) 4. Would you like a cake ( )5. What is the rule
家庭作業 1. Make a list of your class trip. 2.Try to retell the story to your parents and read more books after class.
板書設計
教學反思 課堂互動采用了自由討論的方式，學生們的參與度非常高，課堂氣氛活躍。在小組討論中，學生們能夠積極發表自己的觀點，互相傾聽和學習，培養了團隊合作精神和溝通能力。在制定班級規則的環節，學生能夠熱情地融入其中，為共同創造一個更好班級出力，值得表揚，但也需要教師加強指導和延伸，幫助學生結合生活實際，培養學生遵守規則，自重自律，共同維護規章秩序的情感態度和價值觀。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑