資源簡介

(共21張PPT)
單元導航
本單元以“煥發青春活力”為主線，聚焦于青少年成長過程中的自尊、自信、自強品質的培養。旨在培養學生的積極心態與健康人格，認識自我、提升自我，讓學生在體 驗中成長，在成長中煥發青春的活力，成為自尊、自信、自強的新時代青少年。
單元目標
自信給人力量
煥發青春活力
人貴自尊
人生當自強
3.1 人須有自尊
3.2 做自尊的人
4.2 做自信的人
4.1 人要有自信
5.1 人要自強
5.2 做自強不息的中國人
第三課：引導學生認識自尊的內涵、表現和特點，鼓勵學生不斷提升自己，做自尊的人。
第四課：引導學生理解自信的內涵、來源及作用，鼓勵學生堅定信念，做自信的人。
第五課：引導學生認識自強的內涵及其對個人成長、國家發展的價值，鼓勵學生克服困難，不斷超越自我，追求青春夢想，做自強不息的中國人。
20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，一個洋人曾當眾對他說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了人才。”徐悲鴻義憤填膺地說： “那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢才！”從此，他學習更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫的時候，常常是一塊面包一壺水，一去就是一整天，不到閉館時間不出來。一年后，徐悲鴻的油畫受到法國藝術家好評，此后的數次競賽，他都得第一。他的個人畫展轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，使那個洋人不得不承認自己不是中國人的對手。
自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之。自尊的青春有光彩，我們要正確認識自尊，做一個自尊的人。那該如何做一個自尊的人？
思考:徐悲鴻的故事給我們什么啟示？
新課導入：
第三課 人貴自尊
3.2 做自尊的人
第二單元 煥發青春活力
1.法治觀念：明確在維護自尊過程中如何運用法律武器合法維權，增強法治意識，避免因無知而觸犯法律紅線。
2.道德修養：在日常生活中自覺踐行尊重他人的道德準則，以恰當方式維護自己和他人的尊嚴。
3.責任意識：理解尊重他人是自已的社會責任，在維護自身自尊的同時，尊重他人的權利和尊嚴。
4.健全人格：學會尊重他人，不做有損人格的事；維護自已的人格，努力提升自身價值。
核心素養目標：
教學重點：如何做一個自尊的人。
教學難點：理解維護人格尊嚴和尊重他人的具體表現。
學習目標：
4.如何做自尊的人？
1.如何維護自己的人格尊嚴？
2.不斷提升自己的原因和做法？
3.尊重他人的原因和做法？
活動一：聚焦熱點“柯潔退賽事件”
2025年1月22日，第29屆LG杯世界棋王賽三番棋決賽第二局在韓國開賽，1比0領先的柯潔因兩次提子未按照韓國圍棋最新規則規定放入棋盒，先被裁判罰2目，然后被對手卞相壹舉報，兩次犯規被判負。這是圍棋世界大賽決賽中首次出現犯規負。
1月23日，LG杯決賽決勝盤，比賽中裁判稱柯潔提子違規，隨后在棋局關鍵處、輪到對手卞相壹落子時被裁判中斷比賽。柯潔提出異議，但韓方堅持罰柯潔2目繼續比賽。最終柯潔離開賽場，韓國裁判現場宣布：柯潔退賽，卞相壹奪冠。
結合此次事件，請你評價柯潔的退賽行為。
第一局獲勝展示了實力，
第二局認輸展示了風度
第三局退賽證明了骨氣
A.學會維護自己的人格尊嚴
1.如何維護人格尊嚴？
①我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
②面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
③面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
法律鏈接
2024年11月2日上映的電影《小小的我》主角名叫劉春和，是一個腦癱患者。他從小患病，肌肉退化。因為這個病，他活得很艱難。睡覺、吃飯、洗澡這些小動作，對他來說都是“地獄難度。”
他報考師范大學，他去培訓機構試講，他去咖啡館應聘，他去學打鼓，他去考駕照……都是他象要在社會中做一個普通人的愿望體現。劉春和身上有一種向上生長的力量。
其中有這樣一個場景：外婆聽說他能賺錢了興奮地替他展望：這樣你就能買喜歡的衣服、上喜歡的大學、買自己的手機啦。但是劉春和歪著頭，一字一頓、格外鄭重地說：“不止是錢，我有工作，是尊言。”
探究：如何做自尊的人？
②學會不斷提升自己。
原因：
做法：
真正的自尊，來自一個人的
努力、拼搏和進取。
①在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧
②在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
2.不斷提升自己的原因和做法？
俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿是希望與乞求:“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身也沒有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠懇地說道:“兄弟啊!我真的很抱歉!”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿帶笑容地回答說:“謝謝，這已經夠了。”
這則故事告訴我們一個什么道理？
探究：如何做自尊的人？
③學會尊重他人。
1.①小章的行為是正確的，是維護自己尊嚴的表現。
②小勇的行為是錯誤的。是不尊重他人的表現，沒有尊重小章的人格尊嚴。
2.①學會尊重他人是做自尊的人的要求。
②人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。
你如何評價小章和小勇的行為
結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。
探究與分享
魯迅
“我以為別人尊重我，是因為我很優秀。
慢慢的我明白了，別人尊重我，是因為別人很優秀；
優秀的人更懂得尊重別人。對人恭敬其實是在莊嚴你自己。”
原因：
做法：
人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
C1.尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；
C2.接納他人不同的個性和處世風格。
C4.珍視他人的勞動和付出。
C3.尊重他人不同的生活習慣
3.尊重他人的原因和做法？
4.如何做自尊的人？
①學會維護自己的人格尊嚴。如：堅持人格獨立，不做有損人格的事；必要時運用法律武器保護自己的人格尊嚴等。
③學會尊重他人。如：尊重他人的隱私和人格，接納他人不同的個性和處世風格；尊重他人不同的生活習慣等。
②學會不斷提升自己。如：在學習上，努力充實自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
自尊的具體表現：
①自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也能了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值。
②自尊的人能夠尊重他人，能夠正確看待他人的評價，做到“有則改之，無則加勉”。
③自尊的人能在生活中不斷歷煉自己，不斷拼搏和進取，增強人際交往能力，提升個人修養。
根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。
課堂小結
做自尊的人
學會維護自己的人格尊嚴
學會不斷提升自己
學會尊重他人
不做有損人格的事
平和、豁達的心態
運用法律武器保護自己
在學習上，我們應努力充實自己
在生活中，我們要不斷歷練自己
就要尊重他人的隱私和人格
尊重他人不同的生活習慣
1.我國歷史上有伯夷、叔齊“不食周粟”，陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。這兩則故事共同告訴我們（ ）
A．學會文明有禮，做有志氣的人
B．捍衛人格尊嚴，做有骨氣的人
C．守護法律底線，做有底氣的人
D．崇尚公平正義，做有正氣的人
B
課堂練習
2.屠格涅夫曾說:“自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業的淵源。”做一個自尊的人，需要做到（ ）
①學會維護自己的人格尊嚴
②面對他人的議論和批評，應當予以回擊
③學會尊重他人，贏得他人的尊重
④學會不斷提升自己
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
課堂練習
3.某校七年級（2）班召開了以“學會尊重，從我做起”為主題的班會，圍繞班會主題，同學們紛紛發表看法。下列發言正確的有（ ）
①尊重他人不同的個性和處世風格以及不同的生活習慣
②尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視、侮辱他人
③面對他人的侮辱和詆毀，必要時運用法律武器保護自己
④采取一切措施反擊損害自己人格尊嚴的行為
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
D
課堂練習
4.“我以為別人尊重我，是因為我很優秀；慢慢地我明白了，別人尊重我，是因為別人很優秀。”優秀的人更懂得尊重別人，這告訴我們（ ）
A．自己尊重自己就能贏得他人的尊重
B．不尊重他人，也可以贏得他人的尊重
C．別人先尊重自己，自己才能尊重別人
D．尊重他人是一個人內在修養的外在表現
D
課堂練習

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