資源簡介

(共22張PPT)
3.1人須有自尊
第三課 人貴自尊
學習目標：
1.自尊的含義和表現？
2.人為什么要有自尊？
3.自尊的人有哪些表現？
《嗟來之食》視頻給我們什么啟示？
廉者不受嗟來之食
新課導入：
啟示:做人一定要靠自己，要做一個有骨氣、有尊嚴的人。今天我們就一起來學習：3.1 《人須有自尊》。
嗟來之食的故事發生在春秋時期的齊國，齊國發生了嚴重的饑荒，黔敖做好飯、湯等食物擺在大路邊，等待把食物給饑餓的人來吃。一天，有一個饑腸轆轆的人用衣袖遮住臉，拖著鞋子，昏昏沉沉地走了過來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，對他吆喝說：“喂！來吃吧！”那人瞪大他的眼睛盯著黔敖，說：“我就是因為不吃侮辱我尊嚴的食物，才餓成這個樣子的”。黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。
你有過類似的經歷嗎？結合經歷談談你的感受。
我平時非常注意衣著是否整潔，不然我會感到不自在。
課堂上，老師說我的回答有新意，同學們為我鼓掌，我感到驕傲。
公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。
1.自尊的含義和表現？
①含義：
自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。
②表現：
步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現。
1954年4月24日下午，為了討論和平解決朝鮮問題和恢復印度支那和平問題，周總理率領180多人的龐大代表團乘坐的專機，到瑞士日內瓦出席國際會議。會議期間，一名美國記者與周總理握手后，美國記者卻表情夸張地甩開自己的手，用手帕仔細擦手，嘴里還念叨著：“我怎么能和中國的好戰者握手呢？真不應該！”然后又把手帕放回兜里。周總理眉頭微皺，但他并沒有當場發作或表現出過度的憤怒，而是從容地從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后，他走到拐角處，把這個手帕扔進了垃圾桶，并說：“這個手帕再也洗不干凈了。”
這位外國元首的得行為欠妥當。而面對外國元首的不當行為，周總理沒有直接與對方發生沖突或爭執，而是以一種更為巧妙和體面的方式進行了回應。周總理的這一行為，既展現了他的自尊自愛，也維護了祖國的尊嚴。
探究： 自尊的意義
思考：你如何看待周總理和這位外國元首的行為？
馬斯洛的需要層次理論
生理需要
安全需要
愛和歸屬感
尊重需要
自我
實現
如：愛情/友誼/集體
如：秩序/穩定
如：食物/溫暖
如：尊重/肯定
如：發揮潛能/實現理想
高級
低級
社會上所有的人都有一種對于自尊和來自他人尊重的需要。
①自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。②每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。
√2、為什么人須有自尊？
我每天早晨帶領同學們朗讀英語,我覺得我很棒。
我在校運會比賽中獲得第一名, 我感到興奮和自豪。
我的建議得到老師的采納，并受到表揚，內心很激動。
原因：①自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值；②能夠積極地表現己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
3.自尊的人有哪些表現？
①自尊的人能認可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值；能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
3.自尊的人有哪些特點？
周一輪到小明打掃衛生，結果他忘記整理講臺桌，教室衛生被扣分，班級因此丟了衛生流動紅旗。面對這一結果，他很內疚。第二天放學后，他主動留下來參與值日，打掃衛生更認真了。
小明做到了知廉恥、明是非。因自己的錯誤導致班級丟了衛生流動紅旗，小明感到內疚，做到了行已有恥。第二天放學后，他主動留下來參與值日,打掃衛生更認真了。這說明小明能明白是非對錯，能夠主動約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
②自尊的人知廉恥、明是非。
原因：自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥;明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為， 主動培養美好的道德品行。
探究與分享
你如何看待小明的行為
二、做自尊的人
觀看視頻《王陽明審強盜》，給我們什么啟示？
“行己有恥”出自《論語》，是指對自己不善的動機和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。南宋思想家朱熹認為：“知恥是由內心以生，聞過是得之于外。人須知恥，方能過而改，故恥為重。”聞過即改，知恥而后勇，都是優秀的品質。
相關鏈接
作為中學生，我們在日常生活中要做到“行己有恥”：
首先要知廉恥，懂榮辱。我們要學習社會道德規范和法侓法規，明確什么能做，什么不能做。
其次要嚴于律己，樹立底線意識，嚴格要求自己，拒絕不良誘惑，不做違反道德和法律的事情。
再次要自我反省，知錯能改。我們要定期反思自己的行為，當發現自己犯錯后，要有勇氣承認并改正錯誤。
自尊的人知廉恥、明是非。
（1）自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥。
（2）自尊的人明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
√4、自尊的人的主要表現有哪些？
小航和小蕾的言行是愛慕虛榮的表現。他們過分追求表面上的榮耀,來滿足自己所謂的“自尊"，實際上,這并不是真正的自尊。
原因：自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。
3.自尊的人有哪些表現？
③自尊的人不愛慕虛榮。
表現：自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。
自尊的人不愛慕虛榮。
自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。
√4、自尊的人的主要表現有哪些？
√4、自尊的人的主要表現有哪些？
1.自尊的人能認可自己。
2.自尊的人知廉恥、明是非。
3.自尊的人不愛慕虛榮。
人須有自尊
內涵
重要性
表現
能認可自己
知廉恥、明是非
不愛慕虛榮
自我尊重和贏得他人的尊重
課堂小結
對自我價值的肯定
每個人都有自尊的需要
良好的心理狀態、德行的具體表現
自尊的青春有光彩
1.孟子說：“敬人者，人恒敬之。”蘇霍姆林斯基曾說過：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”可見（ ）
①尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重
③要受人尊重，必須嚴格要求自己，學會尊重他人
④自尊就是要求別人尊重自己
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
課堂小練
A
2.七年級8班的文雯，越來越注意自己容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及言行的后果。她的這些變化是（ ）
①隨著我們的生理發育和心理發展而出現的
②為了塑造更好的自我形象，以贏得別人對自己的肯定
③自尊的表現
④一種愛慕虛榮的心理表現
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
3.“士可殺而不可辱”說明的道理是（ )
A、每個人都有強烈的自信心
B、每個人都有堅強的意志
C、每個人都有健康的心理
D、每個人都有自尊心。
D
4.某媒體發布了這樣一則廣告：面對紅包，老師對家長說“您在傷害我”；醫生對患者家屬說“您在侮辱我”；國家公務人員對企業主說“您在藐視我”；交警對車主說“請您尊重我”。這則廣告告訴我們（ ）
①尊重他人，要尊重他人的勞動 ②自尊的人自愛
③自尊的人知廉恥，明是非 ④不收紅包是因為收紅包被人知道后，有損自己的尊嚴
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A

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