資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
16.《田忌賽馬》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《田忌賽馬》是五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課。本單元的主題是“思維的火花”，意在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題的意識(shí)，知道要根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的辦法。本單元的語(yǔ)文要素是“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解文中人物解決問(wèn)題的思維過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力和根據(jù)具體情況思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。
本課中的孫臏通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)眾人的馬腳力相當(dāng)，且都能分成上、中、下三等，從而推演出獲勝把握較高的布陣方式，并向田忌獻(xiàn)策，從而使田忌獲勝。這個(gè)故事告訴人們，遇到問(wèn)題要像孫臏一樣先認(rèn)真分析觀察到的實(shí)際情況，再選擇合適的對(duì)策，從而達(dá)到預(yù)期的目的。
設(shè)計(jì)理念
《田忌賽馬》的設(shè)計(jì)理念是突出學(xué)生的獨(dú)立人格和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，以及師生關(guān)系的和諧發(fā)展。在授課時(shí)，教師采用了多種教學(xué)方法和策略，如創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)、運(yùn)用練習(xí)和交流總結(jié)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)容，探索故事中的思維過(guò)程，以及在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，體會(huì)“策略”的重要性。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，體會(huì)“策略”的重要性。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，體會(huì)“策略”的重要性。
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位偉大的軍事家叫孫臏。請(qǐng)看簡(jiǎn)介。
孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國(guó)大將田忌兩次擊敗強(qiáng)大的魏國(guó)，奠定了齊國(guó)的霸業(yè)，留下軍事著作《孫臏兵法》。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的故事。出示課題：田忌賽馬（齊讀課文）
任務(wù)一：梳理課文信息，把握文章大意活動(dòng)
1：梳理人物信息導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文講了孫臏、齊國(guó)大將田忌、還有齊威王之間發(fā)生的事情，大家默讀課文，描寫(xiě)他們之間關(guān)系的句子，完成融學(xué)作業(yè)一。
1.從課文中找關(guān)鍵詞可以概括田忌“賞識(shí)、信任”孫臏。2.從課文的結(jié)尾一段可以概括田忌向齊威王“引薦”孫臏和齊威王“重用”孫臏。3.孫臏又為田忌做了什么呢？從3-9自然段中概括出“獻(xiàn)策”。（如果學(xué)生用“出主意”“想辦法”都可以。4.借用人物關(guān)系思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)課文的順序，借助人物思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。預(yù)設(shè)：田忌非常賞識(shí)孫臏。有一次孫臏看完賽馬后，向田忌出了一個(gè)主意，田忌非常信任孫臏，果然賽馬比賽勝了齊威王。田忌向齊威王引薦了孫臏，孫臏也得到了齊威王的重用。活動(dòng)2：梳理賽馬信息導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們抓住人物梳理了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們把目光放在賽馬這件事情上。出示任務(wù)單：
完成融學(xué)作業(yè)后，讓學(xué)生結(jié)合融學(xué)作業(yè)說(shuō)一說(shuō)賽馬的事情。任務(wù)二：抓住關(guān)鍵信息，推想思維過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：“融學(xué)作業(yè)二”中這幾個(gè)關(guān)于賽馬的信息非常重要。我們來(lái)看一看第一個(gè)信息。出示句子：孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（學(xué)生讀句子，可能對(duì)這句話理解不是很到位。）導(dǎo)語(yǔ)：傳說(shuō)孫臏看了好幾場(chǎng)齊威王和田忌的賽馬，他記錄下來(lái)如下結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)這份觀察記錄，說(shuō)說(shuō)孫臏會(huì)得出怎樣的結(jié)論？預(yù)設(shè)：同等的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，不同等馬的腳力相差明顯。導(dǎo)語(yǔ)：孫臏回來(lái)之后就在想，如果調(diào)整馬的出場(chǎng)順序會(huì)怎樣？于是開(kāi)始畫(huà)起各種對(duì)陣圖。
讓學(xué)生進(jìn)行各種可能的排列，并預(yù)測(cè)結(jié)果。
讓學(xué)生展示自己的排列，并對(duì)比比賽結(jié)果。
3.從這些排列中篩選出唯一能夠獲勝的排列方式：導(dǎo)語(yǔ)：這就是孫臏給田忌出的主意，而孫臏得出對(duì)田忌來(lái)說(shuō)最佳的排列方式這個(gè)過(guò)程就叫推理。[識(shí)字寫(xiě)字]寫(xiě)字：1.寫(xiě)正確贏 策 （“贏”字要幫助學(xué)生分解字形“亡、口、月、貝、凡”，特別是記住下面中間是“貝”；“策”下面不能寫(xiě)成“束”。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們穿過(guò)兩千多年，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代齊國(guó)的都城——臨淄，繼續(xù)看那場(chǎng)特別的賽馬吧！
2.回顧故事中出現(xiàn)的人物及其關(guān)系，用自己的話講這個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、合學(xué)討論
（一）任務(wù)一：田忌是如何反敗為勝的？
1.用自己的話把田忌和齊威王賽馬，前后兩次不同的經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚。
“田忌常常和齊威王賽馬……”
2.學(xué)生討論，指名回答。
（二）任務(wù)二：孫臏?zhǔn)侨绾嗡伎嫉模? 1.什么原因，田忌每次都連輸三場(chǎng)？ （1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到相關(guān)內(nèi)容，用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。 （2）指名回答，找出原因：田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊威王的馬慢了一點(diǎn)點(diǎn)。 （3）孫臏的思考——找原因。 （4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際困惑，找找原因。 （5）得出結(jié)論：其實(shí)你只差了一點(diǎn)點(diǎn)。 2.田忌一直輸，還有什么優(yōu)勢(shì)呢？ （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找找答案，用上“雖然……但是……”的句子說(shuō)一說(shuō)。 （2）學(xué)生反饋，總結(jié)孫臏的思考——找優(yōu)勢(shì)。 （3）學(xué)生找自己的優(yōu)勢(shì)。 （4）學(xué)生找同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 （5）得出結(jié)論：找到自己的優(yōu)勢(shì)，就有贏的希望。 3.田忌想贏，有什么好辦法呢？ （1）孫臏幫助田忌找到了優(yōu)勢(shì)，他想到的方法是什么呢？快從課本里找一找吧。 （2）學(xué)生反饋：把馬換下順序，就能獲勝了。 （3）除此之外，你還能想到什么好辦法幫助田忌獲勝？ （4）總結(jié)孫臏的思考——找方法，得出結(jié)論：總有一個(gè)辦法可以贏。 （5）回顧孫臏的好辦法，指導(dǎo)朗讀。 4.這個(gè)計(jì)策有沒(méi)有漏洞？有沒(méi)有可能會(huì)失敗呢？ （1）開(kāi)動(dòng)腦筋，用上“如果……就……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)失敗的原因。 （2）總結(jié)孫臏的思考——找漏洞。 （3）得出結(jié)論：困難想得越多，贏的把握就越大！ 5.再次用自己的話講一講《田忌賽馬》的故事。 6.總結(jié)孫臏的好方法帶給我們的啟示。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的性格特點(diǎn)，理解孫臏所獻(xiàn)計(jì)策的精妙之處。并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫臏敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方法，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
三、拓展閱讀
1.學(xué)生閱讀《圍魏救趙》的故事，完成練習(xí)。
2.在黑板上畫(huà)軍事路線圖，進(jìn)行反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到拓展閱讀中，讓學(xué)生學(xué)有所得
四、總結(jié)與作業(yè)
1.課堂總結(jié)。
2.作業(yè)：
（1）給爸爸媽媽講講《田忌賽馬》的故事
（2）查找歷史上用智慧取勝的經(jīng)典戰(zhàn)例，和同學(xué)分享。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，分析孫臏、田忌、齊威王的形象，感悟故事中蘊(yùn)含的道理。指導(dǎo)學(xué)生講述歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。分層布置作業(yè)，盡可能地考慮到全體學(xué)生的情況。
16.田忌賽馬
田忌
孫臏 齊威王

找原因 找優(yōu)勢(shì)
找方法 找漏洞
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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