資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
口語交際 我們都來講笑話
課題 我們都來講笑話 課型 口語交際 授課時間 1課時
教學目標 1.培養學生口頭講笑話的能力，避免不良的口語習慣，豐富學生的生活情趣。2.培養學生大膽表現與口頭表達能力，培養學生幽默感。3.能從別人的笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。4.能用心傾聽別人講述，做一個好的聽眾，并能交流評價。
教學重點 1.掌握說笑話的注意要點，避免不良的口語習慣。2.大膽發言，用多種形式說笑話，提高口語交際能力。
教學難點 掌握說笑話的要點，避免不良的口語習慣；大膽發言，用多種形式說笑話。
教具準備 課件
教學設計 設計意圖
導入（ 3 ）分鐘 一、故事激趣，導入課題。1.老師講笑話：螞蟻怎么說一個一年級的小朋友一回到教室就告訴教師：“老師，樹下有好多螞蟻！”老師點點頭，忽然想到螞蟻(ant)這個詞的英語一開學就教過了，想看看小朋友是否還記得，便問：“那螞蟻怎么說？”小朋友一臉茫然，過了一會兒才回答說：“螞蟻，他，他沒有說話！”2.學生交流自己的感受。3.教師小結：一則小笑話，不僅能把我們逗笑，讓我們放松心情，還能讓我們學到知識。多好啊。今天，我們一起來說說笑話，一塊兒分享笑話帶給我們的樂趣。（板書課題：口語交際——我們都來講笑話）學生齊讀課題 教師講述小笑話，創設里輕松愉快的課堂氛圍，很自然地導入課題，激發了學生興趣，使學生集中精力投入到新的學習任務中來。
新課教學（ 25 ）分鐘 二、互相交流，了解笑話。（一）笑話從哪兒來。1.小組同學互相交流，說說自己準備的笑話都是從哪兒來的？（小組長根據學生的發言進行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。笑話從哪兒來可以是網絡、書籍和報刊上看到的笑料，也可以是從別人那兒聽來的趣事，還可以是從別人那里聽到的。（二）講笑話有什么技巧1.指名學生講笑話，師生評議。2.小組同學根據評議情況總結講笑話的技巧，小組長根據小組學生的發言進行整理。3. 小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。講笑話有什么技巧（1）要把笑話內容熟記下來。（2）盡量表現出笑話中人物的神情和語氣。（3）要沉住氣，自己不要笑場。（4）克服口頭禪、重復等不良習慣。三、提出要求，選擇笑話。1.同學們在課前一定收集了很多笑話，課堂上我們不可能把所有的笑話都說給大家聽，這就需要選擇笑話。2.小組同學互相交流，說說應該選擇什么樣的笑話？（小組長根據學生的發言進行整理。）3.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。選擇笑話（1）選擇的笑話在內容上一定要幽默有趣。（2）選擇的笑話情節比較簡單，形式要短小精悍。（3）所選笑話還要語言淺顯易懂。（4）所選笑話一定要內容健康的，最好能蘊含一定生活道理。4.學生根據自己的準備情況，精心選擇笑話。四、分組交際，精選笑話。1.教師提出小組交際要求：（1）每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。（2）講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。2.小組同學進行練習。3.小組同學互相評價，評選出小組內最有趣的笑話和故事大王。五、全班交流，師生評議。1.小組派代表把故事講給大家聽。其他同學用心傾聽，做一個好的聽眾。2.本組同學可以做補充發言。3.其他小組的同學進行評價。4.評選出最幽默的笑話和笑話大王。 引導學生聯系自己的生活經驗，通過交流了解笑話的來源和講笑話的技巧，為后面更好地進行口語交際奠定了基礎。此環節的設計是讓學生學會評價，在評價中掌握講笑話的方法和技巧。
課堂小結及拓展延伸（ 2 ）分鐘 六、教師小結，鼓勵積累。1.同學們，今天我們上了一節生動、有趣的口語交際課，學會了講笑話，懂得了笑話不僅內容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑話讓人笑過之后還能領悟出深刻的哲理。2.課后作業：搜集和積累笑話，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。
板書內容 口語交際——我們都來講笑話
課后反思
開課伊始由老師講笑話和學生談感受導入課題，極大地調動了學生參與課堂活動的積極性。引導學生根據自己的課前準備——搜集笑話, 互相交流搜集和積累笑話的經驗，培養了學生搜集和積累笑話的興趣和能力。緊接著引導學生總結講笑話的技巧、小組交際評選代表、全班交際互相評價。整節課在自然狀態下有序進行。交際中學生發言積極、勁頭十足，有很強的交流欲望, 講出了自己精心準備的笑話,課堂上笑聲不斷，同學們都得到了很多自己不知道的笑話, 增長了知識，開拓了視野，同時也鍛煉了自己的語言表達。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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