資源簡介

(共32張PPT)
暢游寓言王國
學編
寓言故事
__________
自相矛盾
濫竽充數
看圖猜寓言
鄭人買履
老馬識途
看圖猜寓言
掩耳盜鈴
畫蛇添足
哪個故事告訴我們不要做多余的事情？
看圖猜寓言
寓言故事三大魔法
萬物皆主角
故事的角色
螞蟻
動物
麻雀
螞蟻
植物
螞蟻
向中葵
玫瑰
物品
雨傘
書包
鉛筆
寓言故事三大魔法
角色“活”起來
藏起來的道理鑰匙
蝸牛爬樹的故事鑰匙是什么？
蝸牛想爬樹，克服重重困難，最后成功！
四步編出寓言故事
確定故事的寓意
想想你要告訴大家什么道理？
我來編寓言故事
告訴人們不要自私、貪婪
告訴人們要誠實不撒謊
告訴人們要勤奮，不要懶惰
告訴人們要珍惜時間
告訴人們要不怕困難，堅持不懈
……
根據你要講的道理，你故事中的角色是誰？
確定故事的角色
謙虛
勤勞
互助
堅持
勇敢
誠實
勤奮
友愛
寓意轉盤
轉一轉，看看今天的故事要講什么道理，故事角色是什么事物？
確定故事的角色
狡猾的象征：狐貍、狼
勤勞的象征：牛、蜜蜂、螞蟻
珍惜時間的象征：小鳥、蝴蝶、小猴子
小貼士
寓意：
角色：
螞蟻和麻雀
懶惰沒有好下場。
螞蟻（勤勞）
麻雀（懶惰）
秋天，麻雀只顧玩耍，螞蟻忙著搬食物。
冬天到了，麻雀遇到了________（困難）它________。
它明白了________（道理）。
確定故事的情節
起因
經過
結果
螞蟻和麻雀
麻雀縮著翅膀，肚子咕咕叫，兩腿發抖，撲通一聲跌在雪地里！
魔法放大鏡
給故事加“魔法細節”
麻雀餓倒了。
+動作魔法
+神態魔法
+語言魔法
+心理魔法
秋天，麻雀只顧玩耍，螞蟻忙著搬食物。
起因
魔法放大鏡
秋天到了，一只麻雀在花叢中玩耍，玩累了，就停在一塊石頭上休息。這時，它看見一群螞蟻在不停地搬食物。
給故事的起因用上“魔法放大鏡”吧！
麻雀好奇地問螞蟻：“你們在干什么啊？”
一只螞蟻說：“我們在儲存過冬的食物啊。”
麻雀大笑起來：“哈哈哈，你們也太傻了，現在才夏天呢，離冬天還很遠呢，等秋天到了再準備食物也來得及啊?！?br/>魔法放大鏡
給故事的經過用上“魔法放大鏡”吧！
+語言魔法
……
……
夏天很快過去了，當第一陣秋風吹來的時候，麻雀想：“不著急，冬天還遠著呢！”
魔法放大鏡
給故事的經過用上“魔法放大鏡”吧！
+心理魔法
……
轉眼間，雪花落下來，食物都被掩蓋起來了。麻雀怎么也找不到食物，餓得奄奄一息了，絕望地跌倒在一個螞蟻窩旁邊。
魔法放大鏡
給故事的經過用上“魔法放大鏡”吧！
+神態魔法
+心理魔法
+動作魔法
一只螞蟻發現了麻雀，給了它一些糧食，并對麻雀說：“你要是像我們一樣早一點做好過冬的準備，現在就不會挨餓了。”麻雀羞愧地低下了頭。
魔法放大鏡
給故事的結尾用上“魔法放大鏡”吧！
+神態魔法
+心理魔法
+語言魔法
通過人物語言點出寓意。
故事接龍
蝸牛爬樹
地點：一個美麗的森林或者一個小花園
人物：蝸牛
起因：蝸牛想要爬上樹，但樹很光滑，對它來說是一個巨大的挑戰。
經過：
結果：
蝸牛爬樹
在一個美麗的花園里，住著一只可愛的小蝸牛， 它有一個大大的夢想，就是爬到花園里那棵最高的樹頂，去看看不一樣的風景。
一天，小蝸牛 終于鼓起勇氣，開始了它的爬樹之旅。它慢慢地爬上樹干，可是樹干太滑了，小蝸牛 爬了沒多高就摔了下來。不過，它可沒有氣餒，一次又一次地往上爬。
其他動物看到了，都嘲笑它說：“小蝸牛 ，你爬得這么慢，怎么可能爬上那么高的樹呢？別白費力氣了！”小蝸牛 并沒有理會它們的嘲笑，它心里想：“只要我堅持不懈，就一定能夠實現自己的夢想！”
就在小蝸牛 快要爬到樹頂的時候，突然刮起了大風。 它緊緊地抱住樹干，生怕被大風吹走。風呼呼地吹著，小蝸牛 的殼都快被吹翻了，但它依然沒有放棄。
終于，風停了，小蝸牛成功地爬上了樹頂。它站在高高的樹枝上，欣賞著美麗的風景，心里充滿了成就感。
通過這次艱難的爬樹經歷，小蝸牛明白了一個道理：只要有夢想，并為之努力奮斗，就一定能夠實現自己的目標。
大樹與小草
氣球與西瓜
狐貍與烏鴉
狐朋狗友
老鼠開會
小猴做錯了
啄木鳥哭了
驕傲的下場
蝸牛爬樹
用故事中的人物擬題
用故事中的主要事件擬題
用故事的寓意擬題
擬題小魔法
1.要有一個明確的中心。
表現人的兇惡與善良，強大與弱小，勤勞與懶惰，聰明與愚蠢，謙虛與驕傲等。
2.要有確定的人物。（大自然的一切事物：動物、植物、人等)
3.要有合理的故事情節，內容短小精悍。
使用魔法放大鏡：抓住人物的神態、動作、語言、心理等把故事寫生動。
4.要有一定的寓意。
編寓言故事的魔法小結
小猴上學
“上學啦！上學啦！”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向學校跑去。上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學。啊！這一天終于盼來了。
跨進校門，學校里熱鬧極了，有許多同學、老師，它還是第一次看見，多新鮮?。?br/>上課了，第一節是語文課。熊貓老師認真地在黑板上教大家學寫“一、二、三”等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學寫了一遍“一、二、三”，便得意地想：語文太容易了。“一”就是一橫，“二”就是二橫，“三”就是三橫，“四、
寓言故事欣賞
五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎？我全學會啦！以后我當了科學家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星……“丁零零……”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢驚醒了。
第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意揚揚地寫了起來：“一、二、三……”順次畫了21劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們笑什么？難道我寫得不對嗎？這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾正過來。
接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。
從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業，再也沒有鬧出過笑話。
創編屬于自己的寓言故事
評價標準
評價維度 評價標準 星級
寓意明確 故事中是否藏著一個道理？道理是否清晰合理？（如堅持、誠實）
角色設計 是否讓物品像人一樣說話？是否有鮮明的性格？
情節完整 故事是否有“起因→經過→結果”？情節是否連貫？
細節生動 是否使用語言、動作、神態描寫？（如“麻雀縮著翅膀發抖”“螞蟻滿頭大汗”） / 讓教學更有效 精品 | 語文學科
學編寓言故事——讓道理藏在故事里
教學設計
一、教學目標
1.知識與技能：
掌握寓言故事的特點（擬人化角色、完整情節、明確道理）。
能運用“三大魔法”編寫簡單的寓言故事。
2.過程與方法：
通過案例分析、填空練習和故事接龍，學習寓言創作步驟。
3.情感態度與價值觀：
體會寓言中蘊含的道理，培養積極向上的價值觀。
二、教學重難點
重點：理解并運用寓言創作的“三大魔法”（萬物皆主角、角色活起來、藏道理）。
難點：通過語言、動作、神態描寫讓故事生動，并自然引出寓意。
三、教學過程
環節一：魔法王國大門——看圖猜寓言
（看圖猜寓言）
師：（神秘語調）小魔法師們，歡迎來到寓言王國！不過，進入王國前需要解開大門上的謎題！（展示嵌有寓言拼圖的大門）看，大門上藏著寓言故事的插圖，只有猜出故事名和道理，才能打開大門！
這幅圖是什么故事？它告訴我們什么道理？
（門緩緩打開，播放歡呼音效）恭喜大家成功進入寓言王國！這里的每個故事都藏著魔法，今天我們就來學習如何用魔法編寓言！
環節二：學習寓言三大魔法
師：（揮舞“魔法棒”手勢）在寓言王國，想成為魔法作家，必須掌握三大魔法！
第一魔法——萬物皆主角！（點擊圖片：螞蟻、麻雀、書包）主角可以是動物、植物，甚至你的文具?。ㄖ赶颉段浵伜吐槿浮罚┱l能用這兩個角色編一句話？
學生預設回答：
麻雀偷懶不存糧，冬天餓肚子，螞蟻救了它！
師：太棒了！第二魔法——角色“活”起來！大樹，看，大樹搖晃著身子在說話?。c擊小喇叭，播大樹的聲音）這就是擬人魔法！
第三魔法——藏起來的道理鑰匙?。c擊《蝸牛爬樹》）蝸牛爬樹的故事鑰匙是什么？（堅持就能成功?。?br/>師：對！這把鑰匙藏在故事結尾，等待讀者發現！
環節三：四步編故事法——共同創編故事
（點擊寓意轉盤）現在轉動魔法轉盤，看看今天的故事鑰匙是什么?。ㄞD盤停止在“堅持”）今天的道理是——做事要堅持！
請用四步法編故事：定道理→選角色→編情節！角色已經選好：蝸牛。
請同桌討論：蝸牛向上爬會遇到什么困難，結果怎樣？
師：看，這就是故事的基本情節！
你想通過故事告訴別人什么道理？指名交流。
根據你要講的道理，你故事中的角色是誰？
師：大家都確實了自己故事的寓意，也確實了角色。
下面轉盤轉起來，老師要考考大家，看你能不能根據指定的寓意去選角色。我們在選擇故事角色時要注意，在人們的觀念中一些事物的象征意義：如狡猾的象征：狐貍、狼；勤勞的象征：牛、蜜蜂、螞蟻；珍惜時間的象征：小鳥、蝴蝶、小猴子……
沒能難倒大家，下面讓我們共同去編一個寓言吧。
寓意是：懶惰沒有好下場。
角色是：螞蟻（勤勞）麻雀（懶惰）
故事的起因：秋天，麻雀只顧玩耍，螞蟻忙著搬食物。
故事的經過、結果會是怎樣呢？請大家想一想，小組交流說一說。
我們確實了故事的基本情節，故事這樣講還不生動、有趣，我們還要給故事加入魔法細節，這樣故事才吸引人。
環節四：魔法放大鏡——細節大挑戰
（對比句子）原句“麻雀餓倒了”，改寫后“麻雀縮著翅膀，撲通一聲跌在雪地里！”哪個更生動？
魔法細節有：動作、神態、語言、心理描寫
（神秘語氣）現在，我們要給《螞蟻和麻雀》的經過施魔法！
引導學生對故事的起因、經過、結果三部分加上細節描寫。
經過部分，先讓學生想一想麻雀和螞蟻會怎樣說。再引導學生加上動作、神態、心理等描寫。可以讓學生講述時加上動作演一演。
看，這個故事活靈活現！這就是魔法放大鏡的威力！
環節五：故事接龍——魔法工坊
師：（分發“魔法話筒”）現在進入魔法工坊，玩故事接龍！開頭是“蝸牛想爬上樹，但樹很光滑……”（遞話筒給第一組）
學生接龍預設：
學生A：蝸牛緊緊吸住樹干，一點一點往上挪。
學生B：突然刮起大風，蝸牛的殼差點被吹翻！
師：情節緊湊，還用上了“大風”制造困難！這就是完整的起因→經過→結果！
環節六：自由創編寓言——魔法發布會
師：（揮舞魔法棒）小魔法師們，學會了編故事，我們還要給自己的故事擬個好標題，怎樣擬題呢？請看擬題小魔法：
用故事中的人物擬題
用故事中的主要事件擬題
用故事的寓意擬題
下面請大家請選擇一組角色，用四步法編故事！完成后上臺分享，其他同學用“星星貼紙”投票！
學生作品示例
教師點評
環節七：總結與魔法任務
師：（總結手勢）記住口訣：角色會說話，細節像魔法，道理藏結尾，故事頂呱呱！
四、板書設計
寓言王國三大魔法
1. 萬物皆主角 → 動物、植物、物品
2. 角色活起來 → 語言、動作、神態
3. 道理鑰匙 → 藏在結尾！
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