資源簡介

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《魯濱遜漂流記》整本書閱讀導讀課教學設計（逐字稿）
一、教學目標
知識與能力：
1.了解作者笛福生平及創作背景，理解《魯濱遜漂流記》的文學地位。
2.掌握“目錄預測”“批注閱讀”等整本書閱讀方法。
過程與方法：
通過道具卡互動、情境想象、文本精讀，分析魯濱遜的生存智慧與人物成長。
情感與價值觀：
感悟逆境中理性與堅韌的重要性，培養跨文化理解意識。
二、教學重難點
重點：魯濱遜的生存策略與人物品質分析。
難點：跨文化視角解讀魯濱遜與星期五的關系。
三、教學過程
1. 導入：懸念驅動，激活經驗
（出示冰心名言）：一談到讀書，我的話就多了！
同學們，你們讀過哪些外國名著呢？
這些經典人物你們認識嗎？（依次展示匹諾曹、彼得潘、長襪子皮皮等圖片）
剛才大家猜出了這么多名著人物，真是火眼金睛！（播放視頻）看！這些人物都來自一本本神奇的書，書中還藏著更多寶藏——魯濱孫的荒島日記、湯姆·索亞的藏寶圖。今天，我們就化身“荒島偵探”，一起去書中尋寶！這本書有點酷，書中的主人公是誰呢？準備好了嗎？千萬別眨眼！（播放快閃課件內容）
（4）猜一猜，他是誰？
沒錯！他就是“荒島求生之王”魯濱遜！（板書標題）如果一生只能讀一本冒險小說，那一定是《魯濱遜漂流記》！這本書的版本眾多。不要求大家必須讀同一版本的。如果感興趣大家可以讀不同的版本，體會不同譯者的表達風格。
接下來，我們通過三個挑戰解鎖這本書的奧秘！
2. 作者與背景：時間軸講解
教師：先認識這位“冒險小說之父”笛福！（Page 35）1704年，水手塞爾柯克被拋棄荒島，獨自生存4年——笛福受此啟發，1719年寫出《魯濱遜》，開創了冒險小說的先河！這本書距今已——
學生預設：300多年！
教師：沒錯！300年后的今天，它仍是生存智慧的教科書！（板書：笛福—英國小說之父）
3. 情節預測：荒島生存盲盒（10分鐘）
教師：現在，請抽取“生存盲盒”！（可課件出示，也可現場分發道具卡這樣課堂會更有興趣）抽到斧頭的同學，猜猜它在書中有什么用？目錄中的哪一章會提到它？（Page 39）
學生預設：斧頭可以砍樹，可能在“初上荒島”或“荒島家園！”
羽毛屬于星期五，可能在教化野人！
教師點撥：目錄是閱讀的地圖！比如“初上荒島”（Page40）——魯濱遜剛上荒島遇到哪些困難，他怎樣做？帶著問題進入文本！
4. 文本精讀：初上荒島
教師：閉上眼，聽——（播放海浪聲效）你現在就是魯濱遜！登島第一件事會做什么？
翻開書驗證（Page 41-42）——魯濱遜的選擇是什么？
學生活動：圈畫動詞：“砍、捆、鋸”（紅筆）。
分析心理：“急于搬運物資→理性務實”（藍筆）。
學生預設：他先做木筏，因為工具比食物更重要！
教師追問：如果魯濱遜繼續空想，結局會如何？
通過這個片段你看到了一個怎樣的魯濱遜？
5. 懸念深化：誰的腳印（5分鐘）
教師：平靜的荒島暗藏危機！（Page 44）“誰的腳印”？如果是你，會恐懼還是探索？
學生預設：我會躲起來，怕野人！
“我想查清楚，可能有救援！”
教師點撥：魯濱遜的選擇是建造防御工事！恐懼催生智慧，這正是人性的光輝。
留下閱讀的鉤子：野人“星期五”
（1）同學們，荒島生活并非只有孤獨——魯濱遜遇到了改變他命運的人物！（播放視頻Page 45）看這段文字（（Page 46））：
我看到星期五臉上現出一種超乎尋常的喜悅……他一定會像吃戰爭中抓來的俘虜那樣興高采烈。
現在，請小組討論兩個問題，你最強烈的感受是什么？你最想問的問題是什么？2分鐘后，我們分享觀點。
（2）學生預設回答
生（感受類）：我替星期五難過，他只是想家卻被懷疑。
教師點撥：你的共情力很強！魯濱遜的恐懼是否合理？這背后是否有文化偏見？”
生（困惑類）：為什么魯濱遜不信任星期五？
師：問得好！信任需要時間，還是永遠存在隔閡？結合前文‘教化野人’情節思考。
生（批判類）魯濱遜太自私，把星期五當工具！
師：尖銳的觀點！這是否反映了殖民者的優越感？
生（聯想類）：如果我是星期五，會恨魯濱遜嗎？
師：換位思考是理解人物的鑰匙。課后可以以星期五視角寫日記，探索他的內心。教師總結與升華
（3）大家的感受和問題直擊人性本質！魯濱遜的懷疑，既是自我保護，也是文明對“他者”的恐懼；星期五的喜悅，既是思鄉之情，也是自由本能的吶喊。真正的信任，需要打破偏見，而這本書留給我們的思考是——文明與野蠻的邊界，究竟在哪里？
再留閱讀的鉤子：情節懸念（Page 47）
魯濱遜年輕時沖動出海，流落荒島28年，最后回到英國，魯濱遜在荒島上是怎樣生活了28年的，最大的改變是什么？同學們想知道答案，那就好好讀一讀這本書吧。
閱讀方法實踐指導
師：要讀懂這樣的巨著，需要科學方法！大家往常讀名著是怎樣讀的？（學生分享）
（展示閱讀方法的課件）閱讀時關注三點：情節、人物、語言。做到邊讀邊做批注，可以把自己的閱讀感受寫下來，還可以畫人物圖譜，或故事的情節圖。多管齊下，我們才能走進深度閱讀。這是你們的“生存工具包”每天記錄進度，完成整本書閱讀，摘取閱讀成果勛章。
9.教師結語：
課后，請帶著這份“生存指南”，開啟你的《魯濱遜》閱讀之旅！最后，記住——真正的冒險，不在海上，而在書中。
四、板書設計
《魯濱遜漂流記》導讀
笛福 “英國小說之父”
情節
人物
語言
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共54張PPT)
《魯濱遜漂流記》
——整本書閱讀指導課
荒島生存的智慧與成長
一談到 ，我的話就多了！
——冰心《憶讀書》
讀書
你讀過哪些外國名著？
——冰心《憶讀書》
看圖猜人物
匹諾曹
《木偶奇遇記》
彼得潘
《小飛俠彼得潘》
——冰心《憶讀書》
看圖猜人物
哈利·波特
《哈利·波特》
長襪子皮皮
《長襪子皮皮》
開始
讀書尋寶
1
2
3
繼續
這書有點酷
誰？
準備
好了
嗎
嗎
好了
準備
千萬
別
眨眼
如果一生只能讀一本冒險小說，
那一定是它！
如果一生只能讀一本冒險小說，
那一定是它！
英國
英國
這本書已經出版了300多年
有著經久不衰的魅力
這本書已經出版了300多年
有著經久不衰的魅力
極限生存教科書
極限生存教科書
書中求生技巧
英國皇家海軍列為野外生存參考
書中求生技巧
英國皇家海軍列為野外生存參考
他？
他？
28年
300多年
無人島
生存智慧
誰？
魯濱遜
《魯濱遜漂流記》
整本書閱讀 導讀課
繼續
初探全書
版本眾多
丹尼爾·笛福
1704年 塞爾柯克荒島求生事件
↓
1719年 《魯濱遜漂流記》出版
↓
意義：冒險小說的開山之作
笛福被譽為“英國小說之父”
作者與背景
逆境是檢驗人性的試金石。
1
2
3
繼續
情節初體驗
荒島生存盲盒
斧頭
火藥
日記本
羽毛
第十四章 誰的腳印
第十五章 海邊骷髏
第十六章 防御工事
第十七章 不速之客
第十八章 野人“星期五”
第十九章 教化野人
第二十章 血染孤島
第二十一章 絕處逢生
第二十二章 奪船大戰
第二十三章 意外之喜
第二十四章 歸途遇險
第二十五章 舊地重游
看目錄猜情節
第一章 不羈的心
第二章 淪為奴隸
第三章 海上遇險
第四章 初上荒島
第五章 荒島家園
第六章 荒島巡視
第七章 落難日記
第八章 新的發現
第九章 抗爭病魔
第十章 鄉間別墅
第十一章 荒島拓荒
第十二章 豐衣足食
第十三章 環島航行
生存挑戰
初上荒島
如果你是魯濱遜，登島第一件事會做什么？
情節體驗館
一個人呆坐著空想是得不到自己想要的東西的。這個絕對的真理使我重新振作起來。船上有幾根多余的帆桿，兩三塊木板，一兩根多余的桅桿。我決定先從這些東西著手，只要搬得動的，都從船上扔下去，每根上面都系上繩子，以防被水沖走。這些做好后，我又走到船邊，把它們拉攏，將四根木頭捆在一起，兩頭盡可能地捆緊，扎成一只木排，又把兩三塊短木板橫放在上面。我在上面走了走，倒還行。不過木排太輕，吃不住多少重量。于是我又動手用木匠的鋸子把一根桅桿鋸成三段，加在木排上。這個工作非常吃力，而且很辛苦，但由于我急于把急需的東西運到岸上去，這念頭鼓舞著我做出平常做不到的事情。
初上荒島（節選）
情節體驗館
我的木排現在已經很牢固，能夠吃得住很大的重量了。我下一步就是考慮把什么東西裝上去，并且怎么使裝上去的東西不至于被海浪打濕。很快我就想出了辦法。我先把船上所能找到的木板都鋪了上去，然后，把自己最需要的東西考慮了一番，打開三只船員用的箱子，倒出里面的東西，把它們吊到木排上。在第一只箱子里，我裝上了許多食物，包括面包、米、三塊荷蘭酪干、五塊干羊肉，以及一些剩下來的歐洲谷穗——這些谷穗本來是準備喂我們帶到船上的一些家禽的，但現在家禽已經死了。船上本來還有一些大麥和小麥，后來我才發現都被老鼠吃掉了或毀掉了，我非常失望。至于酒類，我也找到了幾箱，都是船長的。里面有幾瓶甜酒，還有幾加侖白酒。我把它們放在一邊，因為沒必要放進箱子，而且箱子里也沒地方了。
魯濱遜初到荒島是怎樣做的？圈畫動詞，再填空。
反思空想→收集材料→（ ）→（ ）
搬運物資
制作木筏
通過這個片段你看到了一個怎樣的魯濱遜？
務實理性、堅韌毅力
討論：如果魯濱遜沒有及時行動，而是繼續空想，結局會如何？
情節體驗館
誰的腳印
野人“星期五”
情節體驗館
我看到星期五臉上現出一種超乎尋常的喜悅，眼睛里發著光，臉上一副異樣的熱切的神情，好像想一下回到自己的故鄉似的。看到他這個樣子，我心中不免產生了許多疑竇。我和我的新伙伴星期五的關系也變得不像以前那么自如、那么親密無間了。我毫不懷疑，只要星期五能回到他的部落中去，他不但會忘記剛建立起來的宗教信仰和對我的義務，而且會把我的情況告訴他們部落的人，然后一二百個野人會卷土重來，拿我開一次人肉宴，那時，他一定會像吃戰爭中抓來的俘虜那樣興高采烈。
情節體驗館
讀了這個片段，你最強烈的感受是什么，最想問的問題是什么？
①
冒險出海
②
？
③
④
⑤
？
？
回到英國
沖動
冒險
情節懸念
勇氣
智慧
1
2
3
品讀荒島求生的傳奇故事 感悟生命的智慧與韌性
閱讀方法
閱讀小說時，我們應重點關注哪些方面呢？
閱讀時關注三點：
情節、人物、語言
閱讀操作：
做批注
寫感想
畫圖譜
寫批注
做摘抄
多管齊下，深度閱讀
深度閱讀
深度閱讀
閱讀思維圖
《魯濱孫漂流記》整本閱讀記錄
作者 譯者 閱讀時間 閱讀章節 完成度☆☆☆ 今日感言 3月5日 初上荒島1-5章） ★★★☆ 學會理性面對困境，充分使用工具 …… 讀完整本書后的感想
閱讀規劃
哲學思考者
生存大師
細節偵探
閱讀成就勛章
1
2
3
《魯濱遜漂流記》
整本書閱讀 導讀課《魯濱遜漂流記》整本書閱讀單
【任務一】
請用 10 天時間閱讀這本書，就自己感受深、受啟發、有疑惑和寫得好的地方，然后在下表記錄閱讀完成情況。
《魯濱孫漂流記》整本閱讀記錄
作者 譯者
閱讀時間 閱讀章節 完成度☆☆☆ 今日感言
讀完整本書后的感想
【任務二】
《魯濱遜漂流記》是英國現實主義文學作品，是西方冒險小說的經典作品之一，在英國文學史與世界文學史上都有著重要的地位。要真正讀懂這部小說，就需要了解有關的寫作背景，比如丹尼爾 笛福寫這部小說時，英國處于什么時代？當時的英國社會大概是怎樣的？人們為什么會熱衷航海和冒險？笛福創作這部小說，想要宣揚什么？請把你了解到的內容簡要記錄下來。
【任務三】
魯濱遜流落荒島之前，曾經有過三次航海冒險經歷。請回顧有關章節內容，梳理比較一下魯濱遜的這幾次航海經歷。
出海線路 出海目的 遭遇
第一次
第二次
第三次
第四次 南美洲→非洲 到非洲販賣奴隸 遇險幸存，流落荒島
四次出海，可以看出魯濱遜是一個____________________的人。
【任務四】
魯濱遜流落荒島 28 年的經歷，是《魯濱遜漂流記》這部小說最主要的情節內容。請你概括梳理一下魯濱遜流落荒島這 28 年的大致歷程。
提示：可以借助整本書的目錄，也可以參考課文中的《梗概》。
遭遇風暴 流落荒島 → 【 】 → 發現腳印 遭遇野人 → 【 】 → 解救船長 離開荒島
【任務五】
魯濱遜流落荒島之后，是如何解決生存問題的？請細讀有關內容，借助下面的思維導圖，概括梳理相關要點。
危險
/
吃 / \ 穿
/ / \ /
住 / 魯濱遜 \ 行
\ 荒島求生 /
用 \ / 病
\ /
孤獨
通過以上的梳理，你覺得魯濱遜具有哪些可貴的品質？
【品質】__________【事實】________________________________
【品質】__________【事實】________________________________
【品質】__________【事實】________________________________
【品質】__________【事實】________________________________
【任務六】
讀了《魯濱遜漂流記》之后，請試著寫書評。
《魯濱遜漂流記》這部小說于 1719 年出版后，受到世界各國老少讀者的熱烈歡迎，丹尼爾 笛福也因此被譽為 “英國和歐洲小說之父”。作為一部三百年來具有持久魅力的小說，其閱讀者可謂不計其數，這其中也包括眾多名人名家，他們在閱讀這部小說之后，發表了不少的評論，參閱這些名人名家的閱讀評論，能夠幫助我們更好地理解閱讀這部作品的價值和意義，更深刻地體會魯濱遜這個人物形象所具有的豐富內涵。
以下是一些名人名家對《魯濱遜漂流記》這部作品的評價：
★ 法國作家盧梭：每個正在成長的男孩都應該先讀讀這本書。
★ 英國作家艾倫：《魯濱遜漂流記》是一部包含每個人生活的寓言。孩童時代，這部書只是讀來有趣，成年之后，就會知道這是不朽的杰作。
★ 我國當代著名兒童閱讀推廣人梅子涵：魯濱遜已不僅僅是一個人，更是一種精神；擊敗悲觀，直面困境，做一個冒險路上的強者；生命的意義就在于超越自我。
★ 某位少年讀者：自從讀了這本書后，我勇敢了許多，有時連我自己也難以置信。我真的感謝這一部小說，是它令我找回了自信！
那么，你閱讀了這部《魯濱遜漂流記》之后，又會作出怎樣的評價呢？請你也試著寫一段書評，向更多的讀者推薦這本書吧！
我的書評：

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