資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第8課
課題：好劇開演啦--快樂讀書吧（結合語文園地二部分）
內容分析：“讀古典名著，品百味人生”是本學期《快樂讀書吧》的閱讀主題。本單元課文從四大古典名著中選取片段，通過精彩片段的閱讀，讓學生領略古典名著的魅力，培養閱讀古典名著的興趣。本單元以“初步學習閱讀古典名著的方法”這一語文要素來貫穿始終。之前，學生已學過用“預測”的期待閱讀故事，用“提問”策略讀懂故事，用“提升閱讀速度”的方式提升讀故事的效率。本單元的學習，應強調之前閱讀策略的綜合運用，促進學生通過多種策略的綜合運用來提升閱讀效率，并注重分享自己獨特的閱讀過程。這一次《快樂讀書吧》，是古典名著閱讀的拓展與延伸，重點是在“讀回目”“跳讀”“借助資料”“結合影視”等方法與學過的閱讀策略融合的同時，引導學生深度總結閱讀策略，并把閱讀策略運用到課外的閱讀實踐中，鼓勵學生運用閱讀策略完整閱讀其中的一兩部名著。
核心素養目標： 文化自信：走進中國古典名著，感受中國古典名著的魅力，認同中華文化，提升文化自信。 語言運用：了解故事內容，感受古典名著的文體特點、語言特點。 思維能力：了解閱讀古典名著的方法，走進書本，走進人物，品讀精彩故事。 審美創造：走進中國古典名著，產生閱讀中國古典名著的興趣了解故事內容，樂于與大家分享課外閱讀成果。
重、難點： 【教學重點】通過閱讀或聽別人講述名著故事，體會蘊含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文學體裁的特點，掌握閱讀名著故事的方法； 【教學難點】通過讀或聽名著故事，激發對中國傳統文化的熱愛之情。
子任務一：名著劇場大放映 活動流程：活動一：說不盡的經典名著 活動二：走進古典名著之《西游記》 活動三：讀“西游”故事，感受名著風采 活動四：在閱讀計劃中暢游西游記
教學設計
教師活動 學生活動
活動一：說不盡的經典名著
1.欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關的事件圖片或影視。 2.談話引導：你認識圖片上的哪個人物？你了解他的性格特點或品質嗎？ 3.今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。 學生觀察想一想自由發言。 小組派代表作匯報發言。
活動意圖：教學時通過字謎游戲的方式導入“快樂讀書吧”引發學生對故事人物特點的回顧與思考，有助于激發學生對文本閱讀的興趣。
活動二：走進古典名著之《西游記》
1．了解古典名著的常見體裁——章回體 課件出示：章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式。全書分為若干章節，稱為“回”或“節”，一回或若干回敘述一個較完整的故事段落，既相對獨立，又承上啟下，連起來就串成了一個長篇故事。 2.讀《西游記》的目錄，說說它有什么特點。 預設：每一回的標題能概括本回的主要內容。 教師出示第三、第四回回目，請同學們大膽猜想故事會發生在哪一回？說出理由。 翻看你所猜想的內容，驗證猜想是否正確 點撥：閱讀前，先看看選段所在回的標題，猜猜這一回主要講了什么故事，閱讀時再驗證自己的猜想。 注意封面圖片，要想快速找到封面的故事，要看目錄。目錄有索引功能。 學生讀第三回目錄、第四回目錄，大膽猜想插圖故事是發生在哪一回，說出理由，并且讀書驗證自己的猜想是否正確。
活動意圖：在學生開始讀書前，教師結合目錄，引導學生發現古典名著的一些特點，并進行預測，有助于激發學生的閱讀興趣。
活動三：讀“西游”故事，感受名著風采
1.閱讀“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”這一回目，猜猜這一回主要講了什么故事。 2.全班交流本單元學習的閱讀古典名著的方法。 預設： （1）閱讀的時候如果遇到難理解的詞句，可以運用多種方法猜測。 （2）猜不出來的也不用反復琢磨，繼續往下讀，能大致讀懂就可以了。 （3）還可以回憶一下影視劇、動畫片中的相關情節，幫助讀懂文意。 3.運用這些方法，嘗試自主閱讀第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三借芭蕉扇”中孫悟空與牛魔王斗法的片段，看看和自己預測的內容是否一樣。 4.閱讀教材中的例文片段，思考并交流：讀了這個片段，你大致讀懂了哪些內容？ 預設：孫悟空和牛魔王斗法，他們各自變作了許多種鳥獸。 5.找出他們在斗法的過程中都變成了什么，用表格形式梳理孫悟空與牛魔王斗法的過程。 人物孫悟空牛魔王 變化
6.目前牛魔王斗法處于劣勢，你猜結局怎么樣呢？ 7.觀看動畫片《西游記》中的相關片段，借助影視作品也可以幫助我們讀懂古典名著。 8.拓展閱讀：讀一讀下面這個片段，猜猜接下來會發生什么？ 帶著問題猜一猜故事。 學生交流匯報。 學生觀看PPT 學生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。 交流教材與片段區別 觀看動畫片交流討論，回答老師的問題
活動意圖： 在教學時，教師結合回顧古典名著單元的學習經驗，并教材中孫悟空與牛魔王斗法片段為抓手，在實踐運用中進一步幫助學生體驗閱讀古典名著的方法。
活動四：在閱讀計劃中暢游西游記
《西游記》這本書中有許多這樣有趣的故事，在讀整本書之前，我們可以給自己制訂一個讀書計劃。 2．小組合作，根據自己的實際閱讀情況制訂閱讀計劃。 3．填寫“閱讀計劃單”。如： 閱讀書目《西游記》 閱讀計劃全書總頁數讀完全本預計時間每天的閱讀量
4．按照閱讀計劃閱讀《西游記》，用表格或自己喜歡的方式記錄閱讀進度。如： 閱讀書目《西游記》日期閱讀頁碼閱讀時間自我評價
5.讀書交流活動，根據同學們的閱讀情況，我們可以設計多種交流及展示活動。 6.拓展閱讀。 7.影視片段欣賞 讀閱讀鏈接的文章，交流感悟。 在教師指導下匯報交流。
活動意圖：指導學生進行課外閱讀時，采取目標管理的方法。有方法地讀，有任務地讀，有計劃地讀，引導學生在課外閱讀中舉一反三，學以致用，避免課外閱讀的隨意性。
作業：閱讀名著《西游記》完成人物卡

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