資源簡介

(共21張PPT)
羅翔老師的話給給了你什么啟示？
做有自尊的人
第三課 人貴自尊
3.2 做自尊的人
第二單元 煥發青春活力
1、知道自尊的人要學會維護自己的人格，不做有損人格的事；
2、知道自尊的人要努力拼搏進取，學會提升自身價值，培養自尊的心理品質。
3、懂得自尊自愛，尊重他人，養成良好的行為習慣，提高道德修養。
學習目標
1.如何做自尊的人？
2.如何維護自己的人格尊嚴？
3.不斷提升自己的原因和做法？
自學導航P29-31
4.尊重他人的原因和做法？
欣賞視頻
思考2：在生活中，我們如何維護自己的人格尊嚴？
思考1：你還知道歷史上哪些維護人格尊嚴的故事？
如何做自尊的人？
（1）學會維護自己的人格尊嚴。
思考1：你還知道歷史上哪些維護人格尊嚴的故事？
指伯夷、叔齊于商朝滅亡后不吃周朝的糧食而死。比喻忠誠堅定，不因生計艱難而為敵方工作。
不食周粟
文天祥寧死不屈
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
不為五斗米折腰
陶淵明不為五斗米的官俸向權貴屈服。比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所動。
不食嗟來之食
因不吃別人帶有侮辱性施舍的食物，最終餓死了。
維護尊嚴保衛戰
情景1
你正在做小區街道志愿服務，不慎將垃圾掃到一輛小車車身上，車主下車后要求你下跪才能解決，你會____
情景2
你上課隨意講話，影響課堂紀律，被老師批評后，和老師頂嘴說傷害了你的自尊，事后你會_____
情景3
你發現有同學未經你允許，將你的照片做成表情包，并上傳網絡進行惡搞傳播，你會______
嚴詞拒絕這種有損人格的做法
反省自己的問題，主動找老師承認錯誤，并自覺遵守課堂紀律。
要求停止侵權行為并刪除相關內容，若不聽，事先保留好證據，運用法律手段維權
法律鏈接
①學會維護自己的人格尊嚴
①我們要恪守（為人之德），堅持人格獨立，不做有損人格的事。
②面對他人的議論或批評，我們要有（平和、豁達）的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
③面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以（回擊），必要時運用法律武器保護自己。
人格尊嚴是指與人身有密切聯系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利，它是公民的基本權利之一。它包括名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、榮譽權等。
2.如何維護自己的人格尊嚴？
★1.如何做一個有自尊的人？
探究：如何做有尊嚴的人？
電影《小小的我》主角名叫劉春和，是一個腦癱患者。他從小患病，肌肉退化。因為這個病，他活得很艱難。睡覺、吃飯、洗澡這些小動作，對他來說都是“地獄難度。”
他報考師范大學，他去培訓機構試講，他去咖啡館應聘，他去學打鼓，他去考駕照……都是他象要在社會中做一個普通人的愿望體現。劉春和身上有一種向上生長的力量。
其中有這樣一個場景：外婆聽說他能賺錢了興奮地替他展望：這樣你就能買喜歡的衣服、上喜歡的大學、買自己的手機啦。但是劉春和歪著頭，一字一頓、格外鄭重地說：“不止是錢，我有工作，是尊言。”
②學會不斷提升自己
①真正的自尊，來自一個人的（努力、拼搏和進取）。
②在學習上，我們應努力（充實自己），開闊視野，增長智慧;
③在生活中，我們要不斷（歷練自己），增強人際交往能力，提升個人修養。
★1.如何做一個有自尊的人？
3.不斷提升自己原因和做法？
在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。
探究與分享
小勇給小章起難聽的綽號是不尊重他人的行為。這種行為可能會傷害到他人的自尊，留下心理影響，體現出缺乏教養，并且可能侵犯到他人的名譽權。在社交互動中，尊重他人是非常重要的，我們應該避免使用帶有侮辱或貶低意味的綽號。
自尊的人懂得尊重他人 ;尊重他人就是尊重自己 ; 相互依賴，相互促進 ：只有尊重他人，才能獲得他人的尊重，從而增強自己的自尊心；而自尊的人也會更加懂得如何尊重他人，形成一個良性循環。
你如何評價小章和小勇的行為
結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。
在學校課間，小明看到同桌小紅正在認真整理自己風格獨特的書包，里面文具擺放得和其他人不一樣，小明對此露出了好奇的表情。
思考：假如你是小明，你會怎么做？思考面對他人的不同，我們應有的態度。
自主探究
提示：我們要像尊重自己一樣尊重他人。接納他人不同，尊重他人的習慣和付出，這樣不僅能讓他人感受到尊重，也能讓我們成為真正有自尊的人。只有當我們尊重他人時，才會贏得他人對我們的尊重。
①尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
②接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
如何尊重他人
做自尊的人
【筆記】2.如何做自尊的人？P29-31
A.學會維護自己的人格尊嚴。
B.學會不斷提升自己。
C.學會尊重他人。
0
課堂總結
思
維
導
圖
本課課堂小結
做自尊的人
維護人格尊嚴
把握三方面原則P29
學會尊重他人
不斷提升自我
原因和做法（學習、生活上）P30
原因和做法P31
課堂練習
1.感動中國人物陸鴻雖身體殘疾，但通過不斷學習提升、自強拼搏，不僅挑起了養家的重擔，還為許多殘疾人提供了就業崗位。他曾說：“殘疾并不可怕，可怕的是很多殘疾人認為自己沒用。”陸鴻的事跡說明（ ）
①唯有身處逆境中的人才值得尊重
③做自尊的人，要學會不斷提升自己
②人們只會尊重名氣大的人
④真正的自尊來自一個人的努力、拼搏和進取
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
課堂練習
2.邊界感，是指我們對自己與他人間的界限、個人隱私和權益的尊重。擁有邊界感意味著保護好自己的“個人邊界”，也尊重別人的“個人邊界”。做有“邊界感”的人要求我們 （ ）
A.尊重他人隱私，保護自己隱私
B.積極關愛他人，強迫他人接受
C.大膽質疑他人，不必考慮太多
D.保持交往距離，拒絕他人求助
A
課堂練習
3.以下是小雷為“學習模范人物，做自尊的人”議題式活動搜集的相關人物素材，其中可以詮釋該議題的有（ ）
①小李經常挖苦成績不好的同學
②朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧
③同學分享學習經驗時，小余總是認真傾聽
④面對三屆奧運會失利，徐夢桃努力訓練、突破自我，終奪奧運會金牌
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
B
4.“我以為別人尊重我，是因為我很優秀；慢慢地我明白了，別人尊重我，是因為別人很優秀。”優秀的人更懂得尊重別人，這告訴我們（ ）
A．自己尊重自己就能贏得他人的尊重
B．不尊重他人，也可以贏得他人的尊重
C．別人先尊重自己，自己才能尊重別人
D．尊重他人是一個人內在修養的外在表現
課堂訓練
D
5. 由于人與人的個性不同，生活的環境與閱歷不同，形成了不同的為人處世風格。對于別人的議論和批評，正確的認識或態度是（ ）
A．別人的議論和批評傷害了自尊
B．不惜一切代價維護自己的自尊
C．以牙還牙，予以回擊，捍衛自尊
D．沉著冷靜，“有則改之，無則加勉”
D
課堂小練

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